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怀素写字教学设计 第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，认识6个只识不写的字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字、朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。教学准备：课文录音、生字卡片。教学过程：一、看图，导入新课。1、出示课文第一幅图。提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，老师板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，老师板书：怀素）2、老师简单介绍怀素。怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。小时候当过和尚。平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。他用木板，芭蕉叶代替纸练字。他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。过渡：今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。3、指名读课题：怀素写字。（注意正音：素、字、声母都是平舌音）二、学生借助拼读初读课文1、听课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家试着自己朗读，自由地读两遍课文。要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。三、检查自读情况1、指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。评议、正音。2、学习生字词。（1）给生字组词：学生组词，老师指导，看谁组词多。写（写字 写生）字（写字生字）日（日头 日子 日月日用） 古（古人 古树 古风 古文 古书） 先（先人 先头 先生）书（书写 书虫 书面 书生）长（长江 长天 长生长工）（2）指导写字学生自己观察字形，说说怎样记住这些生字。老师指导书空，然后讲清每个字的书写特点，学生在书上描红。板书设计12、怀素写字写 字 古 先 日 长 书第二课时教学目标：1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读背课文;激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学过程：一、指导朗读、理解第1自然段。1、指名朗读，说说这1自然段有几句话？（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字， 是个 / 好学生上进的 /孩子。（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。二、指导朗读理解第2 自然段。过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。（1）学生自由轻读，指名读。（2）引读。怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真。）在“认真&rdquo
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