《中考语文阅读》PPT课件.ppt

蹲下身研究命题方向， 抬起头探寻教学方法 -2014中考阅读,宝鸡市第一中学 李 昕,三个“研究”,研究中考说明 研究试题特点 研究学生学情,三个“探寻”,探寻命题方向 探寻答题技巧 探寻训练方法,研究中考说明,2014年中考说明和2013年相比，现代文阅读在诸多考点不变的情况下多出了三项考点。 （9）正确使用常用的标点符号。 （10）了解基本词法、语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，能够辨析并修改常见病句（见附录二）。 （11）了解常见的修辞手法（见附录三），体会它们在文章中的表达效果。了解简明、连贯、得体的相关知识，提高语言表达能力。,研究中考说明,附录二 常见病句类型 1.搭配不当 2.语序不当 3.成分残缺 4.成分多余 5.结构混乱,研究中考说明,附录三 常见修辞格 1.比喻 2.拟人 3.夸张 4.排比 5.对偶 6.反复 7.设问 8.反问,古诗文,考点没有变化，但多出了常见文言虚词附录 附录四 常见文言虚词 1.之 2.其 3.而 4.以 5.于 6.乃 7.虽 8.为 9.者10.且11.则 12.乎 13.然 14.与,得 出 信 息,1. 2014年中考把原来基础知识中的语段修改及修辞的考查加在了现代文阅读中。 2. 关于文言虚词的考查内容更加具体。,研究试题特点,大 阅 读 陕西中考中记叙文阅读主要选取具有陕西地域特色的散文、小说，字数约为1300字。其中以散文居多，写景抒情散文是重点考查内型，08（壶口，壶口）、09（陕北的山）、11（紫阳腰）、12年（游司马祠）考查的都是写景抒情散文，13年（又见姑姑笑颜）是叙事散文。10年（秦腔吼起来）考查的是小说。都是下设5道小题，共计18分。题型以简答为主，填空题也是考查形式之一。,小 阅 读,近6年都考查的是具有陕西特色的以人文类为主，兼有科技类和自然类的说明文，一般字数在1100字左右。共设4道小题12分。填空、选择、简答兼而有之。从2009年开始，最后一道题均为选择题，考查也由最初的将原文内容进行替换造成混淆转换为用抽象概念总结概括文章内容，对学生的辨析能力要求更高。,小 阅 读,关于议论文，近六年都没有考查。2007年（没有理想的生活）考查的是议论文，共设4道小题13分。,文言文,文言文阅读以课外语段考查为主，考查的文言文所选语段注重与课内重点篇目有所联系。值得注意的是2012年考查了课内外文言文对比题。共设4道小题12分。值得注意的是2013年文言文阅读紧密结合政治热点，即习近平主席厉行节约，反对浪费的重要批示。,文 言 文,话题很热，但考点和难易程度和往年相比没有多大变化，只是第一道题实词的解释，由原来的填空题改为判断题，难度有所降低。,古诗词鉴赏,我省古诗词阅读选材一直是出自课外的唐宋绝句（多为七言句句，只有在2012年为唐六言诗），内容往往与陕地风情人物相关，多为写景类诗文。但2013年无论从选诗的题材上和诗体上都有了重大的变化，选的是边塞诗人岑参的送别诗送李副使赴碛西官军，是七言律诗。,研究学生学情,散文阅读失分点 （1）学生在阅读文章时缺乏对文章的整体把握，遇到分析重点词、句时，往往脱离文章的语境和中心，机械地照搬字典上的标准解释，出现教条主义的错误。 （2）理解段落是把握全文中心的一个基础，学生在段意的归纳上缺乏“简”而“明”的意识。在文章结构的解析上往往忽视了段落之间的铺垫、照应，孤立地分析段落中的问题。 （3）对于文章中出现的表达方式、修辞手法、表现手法等的考查，学生缺乏知识体系上的系统掌握，缺乏对各种表达效果的理解认识，不能准确地分析在表达上的作用。,小说阅读失分点,(1)阅读时只关注故事情节，分不清主人公；对主题的归纳出现偏差；概括人物形象不到位。 (2)答题时缺少多角度的思考和联系实际的能力，缺少辩证分析问题的思维观念，表现出偏激的情感态度，不能公正地看待生活中存在的形形色色的问题。,议论文阅读失分点,（1）论点方面：议论文的中心论点是作者所要阐释的一个鲜明的观点。学生在确定中心论点时，往往简单的将论题与论点等同起来，将对象和观点混淆。 （2）论证中的材料起支撑观点的作用。议论文中的材料分为事实论据和理论论据。学生在分析议论文材料时，往往缺乏对观点与材料、材料与材料之间关系的认识，进而出现对材料的片面理解。 （3）记叙、议论、说明等表达方式在不同文体中都会出现，学生往往不能根据不同的文体来分析其具体的作用。 （4）论证方法上，学生对论证方法的类别和表达效果缺乏全面的认识，不能有的放矢地分析文章的具体内容。,文言文阅读失分点,（1）对文言字、词的理解不够准确，断章取义或者脱离句子解释。 （2）对文言语句的翻译容易漏译关键字词，或者句子翻译过于生硬、句子不顺畅。 （3）对语段内容的理解不够深刻，只从句子表面意思去分析，没有结合文章主题或者写作主旨去理解。 （4）结合文段谈自己的看法时只是泛泛而谈。没有明确的观点和充分材料而导致说服力不强或者表述不太清楚。,古诗词鉴赏失分点,（1）因不能正确理解字、词、句而错答。 （2）因不能理解诗词内容和思想感情而错答。 （3）因不具备阅读诗词的必要知识而不知所措，只能胡乱答题。,探寻命题方向,散文及小说阅读 筛选提取整合信息、品味语言及赏析写作手法、体验感悟及主观拓展为必考考点；文意理解及对比迁移理解为常考考点；领悟文章内涵把握形象情感和行文线索、写景的作用为不常考的考的。,探寻命题方向,尤其值得注意的是2013年12、13、14题。 第12题找关键句不仅考查了学生的信息提取能力以及对文意的理解，还隐形考查了学生的认真审题和规范答题。 12. “请找出既照应第段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。”学生常常会出现在文中划出来而不按抄写在横线上的失误，从而导致会的题也失分的现象。 第13题行文线索是以往较少涉及的考点，提醒了学生在复习时切记忽略不常考的考点。 第14题是课内外语段的对比，要求学生回归课本，重视教材内容。,说明文阅读,内容辨析和概括说明对象及特征是必考考点；辨析说明方法及作用是常考考点；过渡段的作用、把握词语及句子含义、品味说明语言（严密性）、辨析说明顺序、划分层次及概括层意、拓展探究、语感语序是不常考考点。 需要注意的是2013年中考的说明文丰图义仓在8、9、10题的设题形式上与往年同样位置的题有明显的不同，考查的知识点没有太大变化但考查形式十分灵活。,议论文阅读,2007年考查了励志类议论文过有理想的生活，考查点是议论文的常考考点：概括中心论点、论证方法及其作用、分析段落作用、理解论据、补充论据。,文言文阅读,实词解释及判断、虚词辨析、翻译是必考考点；文章内容概括、人物性格及品质概括、与课内相关内容对比概括是常考考点。 考查的虚词实词虽然出自课外语段，但是学生曾在课内文言文中学习过相关内容。,古诗词鉴赏,古诗词题材侧重写景抒情、田园悯农和边塞送别诗。试题角度主要是以诗句的赏析和情感的把握为主。2011、2012年的考题都是固定的前两句出一题后两句出一题，2013年由于诗歌篇幅加长，题型也发生了相应的变化，第22题观点表述阐明理由带有极大的主观性，应特别注意。在表达上的作用。,探寻答题技巧,1.概括主旨类 2. 划分段落层次类 3.语言体味类 4.品析表达技巧类 5.探究类、感想类、体验类、评价类 6.感想类,小说阅读答题技巧,1.判断小说中的主要内容和次要人物 2.概括小说主题 3.找寻小说的线索 4.段落层次的划分 5.其它,说明文阅读答题技巧,1解释加点的实词的含义 2解释指示代词指代的内容 3考查修饰限制性词语的作用 4关于说明方法及其作用 5对于重要句子的分析 6划分文章结构层次 7概括说明对象的特征 8筛选信息，给某个说明对象下定义 9运用选文中的知识解决实际问题,议论文答题技巧,1.要求学生注重平时积累 2.准确理解词句的含义，体会议论文语言的严密性 3.明确论题，找准中心论点，区分中心论点与分论点 4.分析论据 5.指出论证方法并体会其作用 6.准确把握议论文结构，整体感知文章 7.鉴赏文章的语言，评析文章的思想内容,文言文答题技巧