八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教学设计新人教版.docx

大自然的语言教学设计（一）导入赏析春夏秋冬四季的不同景观，领略大自然的魅力。从题目入手以“大自然的语言”为文章标题有什么好处？（二）作家名片竺可桢：_浙江人_，是我国现代卓越的_科学家_，_气象学家_、_地理学家_。 “物候学是他作出重要贡献的领域之一”。（三）整体感知1.回顾说明文的基础知识，把握说明的对象，明确本文为事理性说明文。2.合作探究你学到了哪些物候学知识？规则：两人为一小组：A同学说从课文中哪个地方学到了B同学说明此处使用了的说明方法（1）.什么叫物候和物候学？明确：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。思考：使用了下定义说明方法，作用准确科学地说明了什么是物候和物候学。（2）物候观测对农业有什么重要意义？ 明确：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。思考：文中使用了哪些说明方法，作用分别是什么？打比方、举例子、列数字、作比较（3）决定物候现象来临的因素有哪些？首先是纬度；展示图片“三月的哈尔滨和海南”运用举例子和作比较的说明方法经度的差异是影响物候的第二因素；展示图片“四月的济南和四月的青岛”运用举例子和作比较的说明方法影响物候的第三个因素是高下的差异；展示图片“天山山顶和山腰”运用举例子和作比较的说明方法此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。展示图片“美国国家森林公园今昔对比”运用举例子作比较的说明方法思考造成古今差异的原因（4）研究物候学有什么意义？ 明确：首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。（四）品析语言说明文的语言：_准确性_和_生动性_1.请选择说明文语言的一个角度赏析下面的两句话。（准确性）（1）大连纬度在北京以南约1。（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。2.按照课文内容填空，并将优美词句积累_立春_后，大地渐渐从沉睡中_苏醒_过来。冰雪_融化_，草木_萌发，各种花_次第_开放。再过两个月，燕子_翩然_归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入_炎热_的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实_成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_簌簌_地落下来。北雁南活跃在田间草际的昆虫也都_销声匿迹_。到处呈现出一片_衰草连天_的景象， 准备迎接_风雪载途_的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，_年年如是_，_周而复始_。以上语段体现了说明文语言的_生动性_特点。（五）讨论探究观看视频，看完后谈谈你对人与大自然的关系有什么感受？（六）拓展延伸搜集、寻找大自然的语言（七）作业学习本课之后，你有什么体会和收获？请你以大自然的口吻，将感受写下来，完成一篇300字左右的练笔.（八）板书设计 大自然的语言竺可桢一、 物候和物候学 物候现象 下定义二、 物候观测