英语教师十佳课改能手经验材料：提高参与意识 打造激情课堂

英语教师十佳课改能手经验材料：提高参与意识打造激情课堂 十佳课改能手经验材料：提高参与意识 打造激情课堂尊敬的各位领导、各位专家、各位老师:大家好！我是来自xx高中一名普通的英语教师，我的名字叫刘xx,能成为商城县“十佳课改能手”，我感到十分荣幸。我深知道我的进步、我的成长与全县良好的尊师重教的传统是分不开的，与众多同仁对我的关心和帮助是分不开的。我们xx高中近年来在推进课堂改革方面力度很大，推广了许多好的做法。我今天所讲的也只是我在课堂教学中推行的做法之一，我汇报的题目是提高参与意识，打造激情课堂，不当之处敬请各位领导、专家批评指正。多年来，我一直把“提高参与意识 ，打造激情课堂”作为我追求的目标。通过长期的教学实践，我有以下四点体会：第一点、以和谐的气氛感染学生我一直把自己的角色定位概括成两个词，即“服务”和“引领”，因此我的眼里没有差生，有的只是众多家长信任和期待的眼神。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“责任”与“热爱”让我平等的走到学生中间去。我尊重每个学生的个性差异，发现每个学生身上的闪光点，给不同层次的学生提供表现、进步与成功的机会。值得庆幸的是我所带的每届每班学生不仅敢说而且愿说，自主、合作、探究的气氛相当浓厚。第二点、以多样的教学方法吸引学生灵活多样的方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。我把自己常用的教学方法归纳为“四巧”教学法。一）巧、巧“导入”精彩的课前导入是课堂效果成功的一半，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。在教学过程中我经常采用以下三种导入方式。图片导入我经常结合教学内容在网络上收集一些图片，或者让美术生画一些简笔画，图片能刺激学生的感官，吸引学生注意力，便于理解和记忆。学生不仅能领略到图片的丰富内涵，而且印象深刻，这都为以后的教学活动奠定了良好的基础。激情化导入在课堂上我经常自己或者学生通过唱歌、讲故事、讲笑话、顺口溜、展示对联、做游戏等激情化的方式点燃学生激情。例如，讲短文改错时我给学生编了一个顺口溜：动词形，名词数，还要注意形和副，代词格，细领悟，介词短语常关注，习惯用法要记住，冠词连词常光顾。我常送给学生的对联有：三更灯火必登殿门鳌头，十年寒窗定折蟾宫桂枝，鹏程万里；今年高考我主宰，名牌大学脚下踩，前程似锦等等。情境导入法我在教学中常选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生a兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态。我讲时态时，带了一个篮球，一边拍球一边引导学生学习现在进行时和现在进行时的被动语态。i am playing basketball。二）巧、巧“演示”学生喜欢上实验课、体育课，喜欢看电视、电影，喜欢玩游戏，因为它们都具有演示性。教材中许多对话和短文都是生活场景的复制与描述，都可以拿来表演，这时候我就会请一名或者几名学生上台来演对话、演戏剧、演情节、演某句话或某个单词。例如upset 和 embarassed，这既可锻炼学生口语表达能力，又可加深对课文的理解，同时还可提高学生兴趣、增强注意力，营造轻松活泼的气氛，可谓一举多得。三）巧、巧“活动”分组法：在教学过程中我根据学生的兴趣、性格、成绩、男女等差异把学生分成若干小组，比如有提问组，讨论组，回答问题组等，小组之间小组内部经常开展合作、探究活动。竞赛激励法：棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷。我常常创造各种条件让学生参加竞争，例如：搞作文比赛、演讲比赛、朗读比赛等；让学生自办学习园地，搞调查、写小论文等。在这些活动中，学生非常活跃，连后进生都不甘示弱。通过竞争确实调动了学生的积极性，更激发了学生的兴趣。我也会不失时机的对表现突出的学生给予奖励。一条丝巾，一个笔记本，一个苹果，一袋瓜子，几张白纸。礼物虽轻，但这种赏识背后带来的影响却是深远的。四）巧、巧“利用”1、利用现代信息技术制作多媒体课件尤其是教一些比较抽象的、说明自然知识的内容，多媒体课件有着传统教学手段所无法比拟的优越性。如谈论天气（the weather）时，巧妙利用多煤体课件演示天气变化情况。2、利用口诀简化难点：例如在讲形容词的排列顺序的时，我就使用了口诀：限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍出材料，作用类别往后靠。第三点、以多种方式赏识学生。“每个孩子都是一座金矿”，“好孩子是夸出来的”。对于课堂上敢于发表自己见解，回答准确的学生，我都及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，再对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功，这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我就鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。在教学过程中我常常发现，受鼓励、被表扬次数越多的学生，思想越来越活跃，学习的主动性、积极性越来越强。于是，我给自己立一条忠告，就是“让表扬成为一种习惯”。我经常挂在嘴边的一些鼓励性的语言有“你做的太好了”、“太精彩了”、 “不要害怕，勇敢点”、 “你非常聪明”。课前课后，考前考后及时谈心。心连心谈话是我们xx高中一大亮点，一大特色，我常常利用一切时机与学生谈心交流，养成“课上不拖堂，下课也交流”的教学习惯。此外，我还引导学生自我评价，及时总结，每周评选“星级学生”和“进步之星”。这样，长期以来，就在班内形成了一种良好的学习氛围。第四点、以良好的素质影响学生。教师是什么样的人要比他教授什么更为重要，我们要以生命影响生命，用人格影响人格。面对学生我总是面带微笑，展现我阳光、自信、乐观的一面；上课时我总是洋溢着激情，我深知 “感人心者,莫乎于情”,课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震憾学生的也是情!可以说没有情感的课堂是不吸引人的课堂。我常借助多样的姿体语言，丰富的表情，抑扬顿挫的语音语调影响学生感染学生；与此同时，我还不断的锤炼自己的语言。语言能起到潜移默化的感染作用，如甘露细雨，润物无声。“幸福是争取来的，不是等来的；一份耕耘一份收获；人非草木，孰能无情；人非圣贤，孰能无过。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这些名言佳句我都能够在课堂上信手拈来，为我所用；此外我还不断的学习一些技能，如唱歌、画画、书法、跳舞，以展现我自身魅力。我还学会了收拾自己。我知道世上没有丑人，只有懒人。我不需要穿金戴银，不需要浓妆艳抹，只要把我自己收拾的干干净净，清清爽爽即可。各位领导、各位专家、各位老师，良好的参与意识，积极的课堂氛围提升了我个人的教学能力，提高了学生的学业成绩。我所带的xx高中励志班统考高考成绩一直名列全县前茅。XX年高考我以单科