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文档简介
一次有趣的观察一、 看图引入1、 展示课文插图,仔细观察,看图说话。你看明白了什么?你还想知道什么?指名说话2、揭题:画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”,他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。二、初读课文,了解内容1、自由读课文,读准字音,读通课文。2、再读课文,给文章自然段标上序号。A、结合课文插图,读了课文,你又明白了什么?B、想一想,说一说。“我”听大人说, 。起先,我 。于是,我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。3、再看插图,读读词语(1)指名认读词语。(2)结合插图和课文内容,用这些词各说一句话。三、细读课文,深入品味。1、轻声读全文。思考:在大人的谈话中,我听说了一个有趣的话题:扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题,我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“”划出有关“我”前后想法和态度的句子。2、交流讨论,深入发现。A、我常听大人说,扁豆的蔓儿 决定自己观察观察。出示句子:B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!(1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样? 起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?(2)再自由读这两句句子,留心标点“?”、“!”,从标点中,你又读懂了什么?(3)想想,你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读,评价。3、那么,是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?自由读:2、3自然段(小结:认真仔细的观察,亲眼看见的现象(改变了我的态度)(1)用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。A、交流反馈,理解品味“特点”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。B、在两次观察中,让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的,是哪一次?为什么?C、比较句子:我看着它。 我紧盯着它。读一读,你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象从右边绕着爬。(2)有感情地朗读2、3自然段。你认为“我”是一个怎样的孩子?四、回顾总结,思考升华。1、出示课件图片。看“我”多 ,小主人公开心地对我们说什么呢?2、对课文中的“我”说句赞扬的话吧。五
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