2017年高考诗歌鉴赏.ppt

上山采蘼芜 上山采蘼芜，下山逢故夫。 长跪问故夫，新人复何如？ 新人虽完好，未若故人姝。 颜色类相似，手爪不相如。 新人从门入，故人从閤去。 新人工织缣，故人工织素。 织缣日一匹，织素五丈余。 将缣来比素，新人不如故。,2017年高考诗歌鉴赏复习,2014、2015、2016年考纲 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价,阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分） 溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。 三峡吟 （宋）徐照 山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。 21这两首诗都以_来写愁。（2分） 22简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）,21. 猿声 22. 第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁第一首以“那堪”唱叹抒情诗；第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。,阅读下面这首词，完成21-22题。（7分） 木兰花慢赠弹琵琶者 （元）张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。 注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 21下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分） 22分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）,21.解析：抓住“浔阳”这个表地点的词来找答案；抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”的诗句。 22.上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。 下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。,阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分） 北来人二首 （宋）刘克庄 试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。 十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。 【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。 21赏析第一首中的画线句。（3分） 22这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）,21.运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。 22.以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。,总结,读懂诗歌 熟悉各种表达技巧（修辞、表达方式、表现手法）并能在诗歌中做出相应的判断 审清题目，知道从哪些方面去回答,一、认识诗歌-诗歌的体裁与题材,诗歌的体裁 古代诗歌包括诗、词、曲。 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府唐代以后的古风、乐府诗等。,诗经 风雅颂、赋比兴 重章叠句 楚辞 书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物 离骚 香草美人：象征和意境,近体诗，格律诗。按诗歌行数分，包括律诗和绝句。按每行字数分，有七言与五言。基本要求，平仄、押韵、对仗。律诗四联-首联、颔联、颈联、尾联。 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调有两段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。,曲，又称为词余。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。,江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渡汉江 唐宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 临江仙 宋晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。 当时明月在，曾照彩云归。 双调沉醉东风渔父 黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。,诗歌的题材,咏史怀古诗-历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏物抒怀诗-绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 羁旅思乡诗-他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 送别怀人诗-多情自古伤离别，一种分别多样情 山水田园诗-山光水色养性灵，登山观海总溢情 边塞征戍诗-金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 爱情闺怨诗心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆,二、读懂诗歌-诗歌鉴赏切入的角度,（一）诗题 标题是诗歌内容和形式等信息的重要载体。 概括作品的重要内容 揭示作品的线索 奠定作品的感情基调 揭示写作的时间、地点、对象、事件、主体 明示作品的类别,夏意 苏舜钦 别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否认同这一说法？请说出具体理由。 认同。第一句中的“夏”直接点明这是夏天，第二句中的“石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句“树阴满地”、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗“无一句不切夏意”。,（二）注释,注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 介绍写作背景，提示思想内容（13浙） 介绍作者，提示本诗写作风格 提示本诗用典（14浙）,你认为夏意这首诗表现了作者怎样的心境？,夏意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，夏意作于此时。,诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。,闺意献张水部和酌朱庆馀都采用了什么样的修辞手法？请作简要分析。,闺意献张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 酌朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 （注：朱庆馀平日得水部郎中张籍赏识，他去参加考试之前写了这首诗征求张籍的意见，张籍以酌诗的方式作了回答。）,这两首诗都运用了中国古代诗歌中常用的“比喻”的手法，朱庆馀的诗把自己比作新媳妇，把张籍比作夫婿，把主考官比作公婆，把参加考试比作新媳妇第一次见公婆。张籍的诗把朱庆馀比作越女、采菱姑娘，把朱庆馀的作品比作菱歌，把其他人的作品比作“齐纨”，难以与朱庆馀相比。,（三）作者,“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。联系那个特定时代的社会背景和文化背景。从背景入手，便于感受那个时代的风云变幻，容易体会诗词的内容和主旨。 知人论世 颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。 以意逆志 故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。,小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更，起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名，旧时松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？,阅读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。,我赞同这种说法。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。,（四）典故,古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。 永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。,（五）意象,意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、枯藤老树等。 意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的载体。如果要理解诗中蕴涵的情感，参透诗的意境，那就必须先把握意象。,阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）,水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】绍熙三年（壬子）辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 （1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） （2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）,【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 【答案】两个典故分别出自论语和陶渊明的归去来兮辞。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。,（六）诗眼,诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。 杜甫登高哀、悲 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。 诗眼分为两类： 一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼，往往是诗歌中能够体现人物情感的形容词。 二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。如动词、形容词、叠词、拟声词等，特别要注意具有“多重含义”的词语。,你认为“闲着中庭栀子花”中的“闲”有什么妙处？,雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。,用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨。,玉楼春中的“红杏枝头春意闹”是流传千古的名句，其中用得最妙的是“闹”，请你谈谈“闹”的妙处。,玉楼春 宋宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,“闹”字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为“着一闹字而境界全出”。,阅读王昌龄的闺怨体会“忽”字在诗中的作用。,闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字来表示转折，让杨柳色忽然闯入她的眼帘，使她情不自禁地想起了当年与丈夫折柳送别的场景，感情一下子转为伤感。一个“忽”字将感情的这种变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,阅读李清照的如梦令，思考李清照为什么 说“绿叶”“肥”了，而“红花”却“瘦”了？,如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,诗中的“绿肥红瘦”运用比拟的手法（其中还有借代），形象生动地形容出叶的茂密和花的凋零，从而抒发了诗人对春光的留恋和惜别的伤感情绪。,送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 试题：有人说诗里的“ ”字是诗的诗眼，试作分析。 “凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉（或写出了秋风秋雨给人的真实感受）；同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情与景融合在一起，所以“凉”是全诗的诗眼。,解题技巧 在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释时用描写、描述的方式，不能用直译的手法； 因为诗眼是诗中最精炼传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到并理解诗眼就必须结合全诗的意境和主旨来考虑。 有的诗眼需注意它所运用的写作手法。,（七）风格,风格是诗人在创作中所表现出来的不同的艺术特色和创作个性。不同的诗人有不同的创作风格，同一位诗人在不同时期的创作风格也是不一样的。 风格有豪放的、婉约的，有浪漫的、也有现实的，有华丽的、有新奇的、也有朴实的等等。 一般考试出题选取的诗文往往都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“画中有诗“等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。,渔家傲记梦 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 赏析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去” 比喻或用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表示了作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。(手法1分，感情1分),破阵子 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 词中哪两句最能表现作者被俘的含悲饮恨生活？ 上阕最后一句“几曾识干戈？”在整首词中起什么作用？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。 承上启下；上阕极写太平景象，下阕极写被俘后的凄凉悲苦。,（八）诗歌结尾-直接抒情,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。,三、解答诗歌-艺术手法及答题模式,鉴赏口诀 从题目认识对象，从字面读出感觉， 从注释破解难点，从作者了解背景， 从原作找到根据，从题干得到启示， 从首联找到特点，从尾句参透主旨， 从景物把握情感，从意境洞察心胸。,注意以下几个概念,艺术手法 写作手法 表现手法 表达方式 修辞手法 写作方式 ,表达方式,记叙 议论 （说明）说理 描写 抒情,记叙：叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 叙事诗,节妇吟 张籍 君知妾有夫，赠妾双明珠。 感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。,十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。,议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,说理诗,苏轼题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 朱熹的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。” 陈与义襄邑道中：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。” 夏元鼎绝句：“崆峒访道至湘湖，万卷诗书看转愚。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。” 陆游的冬夜读书示子聿：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”,读下面苏轼的诗论并回答问题。(5分) 林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。,第一问两个要点。赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。 第二问3个要点。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁； “无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅； “认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。,描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。,动静 虚实 正面描写、侧面描写（直接描写、间接描写） 方位 感官 白描工笔,动静,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍入若耶溪 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 杜甫漫成一首 春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。 杜甫题张氏隐居二首其一 明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝,虚实,柳永雨霖铃 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。,陇西行四首(其二) 陈 陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。,请赏析诗中虚实结合手法。,回忆琵琶行第二段文字中对音乐进行描写的正面描写和侧面描写,正面描写、侧面描写,汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是 ，写罗敷的服饰美；后八句是 ，写周围的人为罗敷所吸引的神态。,方位、感官,方位 远近、高低、点面、上下、俯仰 感官 嗅觉、视觉、味觉、触觉、听觉,白描、工笔,白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。 苏轼的浣溪沙：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。”采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。 杜甫绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,抒情： 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。,（一）直接抒情：不借助任何物，直接抒发情感。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。,（二）间接抒情：,景与情 结构关系 借景抒情、融情于景、情景交融 借景抒情是一种抒情方式，是诗歌借助对景物的描写表达思想感情；融情于景是是一种写景的方法，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人的思想感情融入其中；情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的艺术效果，是诗歌在写景时运用融情于景的手法（或借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术境界。,山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。这首诗景与情的关系，若从写景的角度分析，是寓情于景，诗人对秋雨初晴山中的明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱；若从抒情的角度分析，是借景抒情，前三联表达诗人对山居生活的热爱，借助的是对秋雨初晴后山中晚景的描写来表达的；因为诗歌运用借景抒情、寓情于景的手法，所以达到了情景交融的艺术效果。,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前 感时花溅泪，恨别鸟惊心,内在关系 以乐景写哀情、以哀景写乐情（反衬，出现较多） 以乐景写乐情、以哀景写哀情（正衬） 星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。,托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。（象征） 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 1本诗前两句所写的“蝉”有怎样的形象特点？请简要分析。 2这首诗主要运用了什么表现手法？请简要赏析。 1这首诗所写的蝉尊贵清高。（2分）它角须下垂，栖于疏桐，饮吸清露，鸣响流播。（3分） 2托物寓意（2分；答比兴、象征、联想亦可。答托物言志、借物抒情、寓情于物、融情于物给1分）。生动形象地表现了“蝉”的形态、习性、鸣响，（1分）自然引出立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理，（2分）表达了作者对高尚品格的赞美之情。（1分）,以理抒情（14浙江） 用典抒情 借古讽今、借古喻今、借古伤今,修辞手法,使描写的事物更加生动形象 比喻、比拟 更加突出诗歌的主旨 对比、用典、衬托、设问、反问、夸张 使诗中的字句更为精巧 叠字（词）、双关、借代、对仗、反复、排比、通感、互文,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征（生动形象），把抽象的事物具体化的作用。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,1、比喻,古代诗歌的修辞方法分析,兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,分析：首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问题：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？,以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。,比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。,听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。,第四句 “疑有碧桃千树花”一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。,赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以 比物的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。,阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为 系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少 年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春 江都是泪，流不尽，许多愁。 注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分） （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）,“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分） 共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分） 不同点：李词运用明喻和拟人手法（手法），秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦（内容、情感），可见手法和内容不同。（2分）,把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。,2、比拟,新晴 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,分析：诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。,3、对比,可突出事物的特点，使好的事物显得更好，坏的显得更坏。 张可久中吕卖花声怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。”以英雄美人的穷途末路和民生疾苦对比，表达了对普通百姓的深切同情。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。,陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。,观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 本诗最突出的表现手法是什么？体现了作者怎样的情感态度？ 采用对比的表现手法，将农民心急如焚地求雨和达官贵人悠哉观赏歌舞的场景并置，一方是心焦求雨以解决旱灾，一方是唯恐下雨咽了管弦，寄寓了作者对农民的同情和对达官贵人的愤怒。,台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 【注】台城：六朝帝王起居临政的地方，以奢华著称，就是今天的南京。 1.这首诗主要的表现手法是什么？请结合全诗分析。（4分） 2.本诗是一首怀古诗，试结合诗歌最后两句，简要分析：诗人通过“怀古”，抒发了怎样的情怀？（4分）,参考答案 1.对比，台城今昔之对比。（明确手法1分）曾经“六代竞豪华”，“万户千门”一片繁荣景象，“事最奢”更是道出了其奢华无比；而今，野草丛生，满目疮痍，衰败不堪。形成了强烈而鲜明昔盛今衰之对比。（结合诗句分析2分）给人以无限的历史兴亡之感，发人深思。（效果1分）（4分）（答用典，给2分） 2.通过陈后主因玉树后庭花而亡国亡身的历史悲剧，（分析诗句1分）批判了其作为国君却奢侈荒淫，纵情享乐，不理朝政（1分）；同时，怀古伤今，希望当政者能吸取这一惨痛的历史教训，（1分）言语之间融入了诗人深深的忧国伤时之情怀。（1分）（4分）,4、衬托 衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一种是正衬（陪衬），一种是反衬。,正衬是用相同的东西来衬托，如白居易的长恨歌，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美；“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼念奴娇赤壁怀古）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。 反衬是用相反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以动衬静。,特别提醒 衬托与对比的区别 （1）目的不同：衬托之所以言及甲事物，是由甲到乙的单向作用。对比则是甲乙二者同时突出，是甲乙之间的双向作用。 （2）修辞作用不同：衬托以宾衬主，揭示主体；对比是两相比较，呈现出差异。,5、用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 辛弃疾 “天下英雄谁敌手?曹刘” “生子当如孙仲谋” “千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流”, 点化 也叫化用。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作方法。,鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1）典故的来源及其含义。 （2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌 中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典 雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲 中主要是怀古伤今，咏史言志。,绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。,分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,6、设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，点明题旨；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,7、反问，用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,8、夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 浪漫主义典型特征,9、叠字（词） 叠字（词）是指为了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。 作用：1.增强语言的韵律感或是起强调作用。如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”（刘禹锡竹枝词）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”典型的如李清照的声声慢开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调。 2.使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。”（李煜浪淘沙令）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,10、双关 为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。韦庄的忆昔“昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！”中诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”、“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。 低头弄莲子，莲子清如水。,11、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。,12、对仗，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,13、排比（列锦“意象组合” ），把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙）纯用名词组合，构成典型环境。 叠用九个名词，名词与名词衔接，无须动词作中介，却又能够使人理解作者所见所想。这就像电影的蒙太奇镜头那样，通过画面的组接，启发观众联想画面之外的涵义。秋郊的黄昏，乌鸦返巢，藤缠老树，失去依托的游子，面对这样的景色，不能不触动愁思。远处，小桥流水，村舍人家，显得宁谧而温馨，反衬游子离家心情的失落。再放眼望去，古道蜿蜒，瘦马踯躅，周遭一片寂寞苍凉。这三组景色，情味不同，在夕阳的照映下，统一构成富有韵味的意境。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。 温庭筠商山早行 全句由十个纯名词构成六个意象，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面：残月高悬，雄鸡清声；茅房客舍，思归心切的客人早早地起来赶路，谁料，板桥横渡，冷霜冽冽，一行足印，真是“莫道君行早，更有早行人”了。整句诗仅由叠加的六个意象来突出“早行”二字，不着一闲词，尽得“早”之风流韵味。,柳永雨霖铃中的名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。” 诗人选择“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。,黄庭坚寄黄几复中的“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”,也是列锦手法的典型运用。两句精巧地用六个名词排列出十年间的情景。无一动词，全靠场景的跳跃转换来生发感情；亦无一奇语，全靠诗人的巧妙剪接来创造意境。六个名词都能使人想象出特定的景象、特定的情境，写出老朋友十年间的暂聚与久别，漂泊与思念，惬意与失望，对比强烈（“一杯酒”与“十年灯”是少与多的对照，“桃李春风”与“江湖夜雨”则是“乐景”与“哀景”的反衬），从而起到了“一倍增其哀乐”的效果，意境优美，令人回味无穷，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。,14、互文，互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。“主人下马客在船，举酒欲引无管弦”中的“主人”、“客”兼及“下马”和“在船”。“东西置松柏，左右种梧桐”中的“东西”、“左右” 兼及“置松柏”和“种梧桐”。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的“秦”、“汉” 兼及“明月”和“关”。,秦时明月汉时关 烟笼寒水月笼沙 主人下马客在船 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座,理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞,理解：烟和月笼着寒水和沙,理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船,理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今 始为君开，不曾缘客开。,理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云,互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。,15、起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的锦瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 诗经：赋比兴、重章叠句,诗经中的诗歌表现手法的总结。 赋：“敷陈其事而直言之也”铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 比：“以彼物比此物也”打比方，诗人借一个事物来作比喻。 兴：“先言他物以引起所咏之词也”触物兴词，就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。 赋类似于排比，比类似于比喻，兴类似于触景生情。,赋：采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采芣苢,薄言掇之。 比：硕鼠 “硕鼠硕鼠，无食我黍” ，把奴隶主比作大老鼠。硕人 “手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴（qi q ），齿如瓠（h）犀” 兴：关雎“关关雎鸠，在河之洲” 蒹葭 “蒹葭苍苍，白露为霜” “兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞开头,“孔雀东南飞,五里一徘徊”,既是“兴”,又是“比”。,16、联想，由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,其他艺术手法,17、想象，人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。,18、象征，通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州城作）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。通篇用比喻就是象征，如于谦的石灰吟。 咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。,19、卒章显志，诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。,渲染与烘托,渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧，且常常并提。 渲染是中国传统绘画的一种技法。在诗歌中指用较为浓重的笔墨，用一连串情调一致而又富于变化的意象对环境气氛、人物行为、心理情感作多方面的正面描写、形容，以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。,孔雀东南飞中对刘兰芝离开焦家时“严妆”的描写，作者不吝笔墨，由足至头、至腰、至指、至口、至步态精雕细绘，表现了刘兰芝被遣前的沉着、冷静、镇定自若，突出了刘兰芝的“精妙世无双”，这是对刘兰芝的赞美，也是对封建礼教的谴责。这就是渲染的艺术效果。,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 孔雀东南飞,烘托也就是烘云托月，属于侧面描写。指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。 例如：琵琶行 “东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效果。“绕船月明江水寒”烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归时每日斜。 通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，和西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。,渲染和烘托常常并提，在使用时，渲染一般从正面着眼，而烘托一般从侧面用笔。 “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。,抑 扬,“抑”是贬抑否定，“扬”是褒扬肯定。 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,相关范畴褒贬,1、似贬实褒 对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬。 2、似褒实贬 对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。,抑扬的作用,用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，造成恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 这首诗是运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。,本诗采用了欲抑先扬的手法。先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，而后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容，“扬”是铺垫，“抑”是目的，加强了诗歌的讽刺意味。,联想和想象,联想：由一事物联系到与之相关联的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。即一种由此及彼的思维方式。 骆宾王于易水送别一绝:“此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。” 诗人在易水送别友人，联想到荆轲刺杀秦王之前在易水壮别的场面，既表达了对荆轲的一片崇敬，也借此抒发出一股难以遏止的愤激之情。,联想和想象,想象：诗人在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭） 【解析】这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。,特别提醒勿泛化使用 联想、想象既是一种表现手法，也是最为普遍的思维方式，几乎没有没想象的诗歌，因而在考试时往往是顺用而非专用。,结构技巧,照应、 铺垫、 抑扬、 层层深入、伏笔照应、过渡铺垫、承上启下、开门见山、卒章显志、以景结情、首尾呼应、总分结合、悬念误会、巧合偶然、意外情理、 （详略得当）等,提问方式,解答思维指导：,（1）看有没有用修辞。 （2）看在表达方式上（描写方式、抒情方式）有什么特色。 （3）看有没有用特别的表现手法。 （4）看结构上有无特点。 此外还可以看看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。 头脑中有了这几方面的轮廓，