专题研究方法 与化学启发实例.ppt

專題研究方法 與化學啟發實例,使用說明,建議使用 Microsoft PowerPoint 2003 播放本教材,第1頁,介紹本課程分為二部分 第一部分為專題研究方法 第二部分為化學實驗引導實例 可藉由超連結連至各部分內容。,第2頁,介紹第一部分內容 科學探究過程技能(基本技能與統整技能) 科學探究流程模式 可藉由超連結連至各部分內容。 科學探究過程技能進一步內容可參閲word檔。 (附件一),第3頁,介紹科學探究基本過程技能 觀察 應用時空關係 分類 應用數字 測量 傳達 預測 推理 按滑鼠逐一介紹內容。教師可藉由學生已做過的實驗，加以舉例說明。 當 出現旋轉時，按 可回到第2頁。,第4頁,介紹科學探究統整過程技能 控制變因 解釋資料 形成假說 下操作型定義 實驗 按滑鼠逐一介紹內容。教師可藉由學生已做過的實驗，加以舉例說明。 當 出現旋轉時，按 可回到第2頁。,第5頁,介紹科學探究流程 藉由流程圖逐一介紹 教師可藉由學生已做過的實驗，加以舉例說明。 當 出現旋轉時，按 可回到第1頁。再連結至第二部分的內容。,第6頁,第二部分化學引導啟發實例 二氧化碳的製備與檢驗(附件二) 氯酸鉀製備氧氣(附件三) 電解飽和食鹽水(附件四) 可藉由超連結連至各部分內容。 教師可視時間或學生程度選擇適合的實驗說明。若能搭配實驗操作與觀察，效果更好。 化學引導啟發實例進一步內容可參閱word檔。 (附件二附件四),第7頁,實驗步驟 說明實驗步驟，提示學生觀察重點，引導學生觀察並從中發現問題。 按滑鼠逐步說明實驗步驟，並提示觀察重點。 教師指導學生操作實驗，並依提示引導學生觀察。,第8頁,現象觀察 說明觀察結果 教師可讓各組學生發表觀察結果後，再作觀察結果總結。,第910頁,提出問題 就觀察的結果提出問題並給予提示，讓學生思考、討論。 學生思考、討論後，提出可能解釋。教師針對學生提出的解釋，提示如何設計實驗驗證。 教師提出問題後，給予學生充分時間討論。讓各組學生發表後再作提示，引導學生思考。,第1115頁,設計實驗 根據學生發表所提出的可能原因或解釋，設計實驗驗證。 讓學生發表實驗觀察結果。 教師先讓各組學生提出作法，再加以修正引導學生設計實驗。 讓各組學生發表觀察結果。,第1618頁,討論 根據實驗結果，讓學生充分討論並發表討論的結果。 教師給予學生充分時間討論與發表後，再綜合討論結果。,第19頁,結論 讓各組學生充分討論後，發表本次實驗的結論與心得。 讓學生發表後，教師予以綜合結論。,第20頁,進一步問題 讓學生思考本實驗有哪些相關問題可進行更深入的研究。 讓各組學生發表後，教師綜合提供進一步問題研究方向。 當 出現旋轉時，按 可回到第6頁。再連結至其他實驗內容。,第2122頁,實驗步驟 說明實驗步驟，提示學生觀察重點，引導學生觀察並從中發現問題。 按滑鼠逐步說明實驗步驟，並提示觀察重點。 教師指導學生操作實驗，並依提示引導學生觀察。,第23頁,現象觀察 說明觀察結果 教師可讓各組學生發表觀察結果後，再作觀察結果總結。,第2425頁,提出問題 就觀察的結果提出問題並給予提示，讓學生思考、討論。 學生思考、討論後，提出可能解釋。教師針對學生提出的解釋，提示如何設計實驗驗證。 教師提出問題後，給予學生充分時間討論。讓各組學生發表後再作提示，引導學生思考。,第2628頁,設計實驗 根據學生發表所提出的可能原因或解釋，設計實驗驗證。 讓學生發表實驗觀察結果。 教師先讓各組學生提出作法，再加以修正引導學生設計實驗。 讓各組學生發表觀察結果。,第29頁,討論 根據實驗結果，讓學生充分討論並發表討論的結果。 教師給予學生充分時間討論與發表後，再綜合討論結果。,第30頁,結論 讓各組學生充分討論後，發表本次實驗的結論與心得。 讓學生發表後，教師予以綜合結論。,第31頁,進一步的問題 讓學生思考本實驗有哪些相關問題可進行更深入的研究。 讓各組學生發表後，教師綜合提供進一步問題研究方向。 當 出現旋轉時，按 可回到第6頁。再連結至其他實驗內容。,第32頁,實驗步驟 說明實驗步驟，提示學生觀察重點，引導學生觀察並從中發現問題。 按滑鼠逐步說明實驗步驟，並提示觀察重點。 教師指導學生操作實驗，並依提示引導學生觀察。,第3335頁,現象觀察 說明觀察結果 教師可讓各組學生發表觀察結果後，再作觀察結果總結。,第36頁,提出問題 就觀察的結果提出問題並給予提示，讓學生思考、討論。 學生思考、討論後，提出可能解釋。教師針對學生提出的解釋，提示如何設計實驗驗證。 教師提出問題後，給予學生充分時間討論。讓各組學生發表後再作提示，引導學生思考。,第3741頁,設計實驗 根據學生發表所提出的可能原因或解釋，設計實驗驗證。 讓學生發表實驗觀察結果。 教師先讓各組學生提出作法，再加以修正引導學生設計實驗。 讓各組學生發表觀察結果。,第4244頁,討論 根據實驗結果，讓學生充分討論並發表討論的結果。 教師給予學生充分時間討論與發表後，再綜合討論結果。,第45頁,結論 讓各組學生充分討論後，發表本次實驗的結論與心得。 讓學生發表後，教師予以綜合結論。,第46頁,進一步問題 讓學生思考本實驗有哪些相關問題可進行更深入的研究。 讓各組學生發表後，教師綜合提供進一步問題研究方向。 當 出現旋轉時，按 可回到第6頁。再連結至其他實驗內容。,綜合說明,本教材適用於高中生進行專題研究之基礎訓練課程。 雖提供三個實驗引導實例，但教師可視學生程度及課程時間長短作適當的取捨，讓教材的運用上有更大的彈性。 在進行化學實驗引導時，學生可能有其他不同於教材內容的發現。教師不必侷限於教材內容，可順勢指導學生進行更深入的探討。,綜合說明,使用本教材時，建議先閱讀word檔(附件一附件