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社会其它相关论文-城市与农村中学生自我概念的比较研究论文关键词自我概念农村中学生城市中学生论文摘要目的比较城市与农村中学生自我概念的状况。方法采用Piers-Harris儿童自我概念量表,对362名初一至高二的城市、农村中学生进行调查。结果城市学生在智力、外貌、焦虑、合群以及幸福分量表方面均高于农村学生。KeywordsSelf-conceptCityschoolstudentVillageschoolstudentAbstractObjectiveTocomparethedifferenceofself-conceptbetweenthecityschoolstudentsandthevillageschoolstudents.Method362subjectsweretestedbyPiers-HarrisSelf-conceptScaleforChildren.ResultCityschoolstudentsself-conceptsofintelligence,appearance,anxiety,gregariousnessandsatisfactionweresignificantlyhigherthanthatofvillageschoolstudents.自我概念是个体对自我心理、生理及社会功能状态的主观评价,反映了个体评价自我的价值观念。詹姆斯(W.James)是最早涉猎自我的心理学家之一,他认为凡属于我或与我有关的一切事物都是自我的内容。荣格(Jung)认为,自我概念指我意识到的一切东西,包括知觉、记忆、思维、情感等。罗杰斯(Carl.R.Rogers)认为,自我概念是个人自我知觉的组织系统看待自身的方式,它不仅控制并综合着个人对于环境知觉的意义,而且高度决定着个人对于环境的行为反应。我国有关自我概念的研究主要始于20世纪八十年代,其研究描述性、理论性的探索较多,调查性研究尚不多,范围仍不够广泛。本研究试图对农村与城市中学生的自我概念作一比较,以期对城市与农村中学生自我概念的特点有所了解,为中学学校加强不同类型学生的科学教育提供参考依据。1对象与方法1.1对象被试选取西安市及远郊县的4所中学(两所重点、两所普通)里初一、初二、高一、高二的学生共362人,年龄在1217岁之间,城市187人,农村175人,样本构成见表1。1.2方法采用Piers-Harris儿童自我概念量表(简称PHCSS),该量表1994年由湖南医科大学精神卫生研究所苏林雁等人修订,运用范围816岁,该量表含80项是非选择项目,分行为、智力与学校情况、躯体外貌、焦虑、合群、幸福与满足6个分量表,总分46为自我概念水平高,总分46为自我概念水平低,得分越高,自我概念水平越高。将自我概念量表问卷发给被试,按量表手册的要求,由研究者组织,统一使用指导语,在规定的时间和环境中进行团体测试,所有测试结果用SPSS7.5软件处理。2结果通过城市与农村中学生自我概念的比较可看出,在行为分量表方面,2者得分无显著差异外,其他各分量表及总分方面,城市中学生的得分显著高于农村中学生,结果见表2。3讨论城市中学生各分量表得分及总分均高于农村学生,与Hawkins(1967)的研究结果一致。他们研究发现,高社会经济阶层的儿童自我概念高于低社会经济阶层,揭示环境因素对儿童自我概念有影响。我国正处于社会经济转型时期,城市与农村在经济、教育、文化、生活环境、生活方式等许多方面存在较大的差异,城市学生有较优越的物质、家庭环境和良好的学习条件,接受各种信息快,并且渠道也多,文化生活丰富多彩。因此,他们的思想开放、观念新颖、视野广阔,兴趣多样,所以,他们在知识结构方面呈现多样性、思维灵活。因此在智力评价方面,他们较自信。由于城市学生的文化氛围较好,所以他们的衣着打扮较得体,人际交往方面也很主动,生活的较满意幸福。而农村学生普遍家庭经济拮据,在成长过程中,所处的文化环境相对落后,信息闭塞,生活学习条件艰苦,他们虽然经过努力,考入县城或城市中学,但他们的思维模式、生活习惯、衣着打扮等和同班或同龄的城市学生相比,还是有许多不同之处。加之,农村学生从小是在比较单一的文化氛围中长大,进入中学后要适应一种较复杂、多层次的城市生活环境,因此在适应过程中易产生焦虑、自卑或不幸福等情绪,在交往过程中,缺乏自信与主动,导致合群性较差。这样,整体自我概念水平比不上城市学生。以上研究结果提示,中学教育工作应掌握不同背景的中学生自我概念特点,尤其是要正确引导农村学生适应他们所处的环境,以保持良好而积极的自我概念。4参考文献1SavelsonR.J.Rolus.Self-concept:Theinterplayoftheoryandmethods.JournalofEducationalpsychology,1982,74:32HattieJ.Self-concept.Hillsdale,NJ:Erlbaum,19923BengtsonVL,ReedyMN,Gordone.AgingandSelf-conceptions:Personalityprocessesandsocialcontexts,InBirrenJE,Chaie,KW.HandbookofthepsychologyofAging(2nded).NewYork:Piers-HarrisvanNastrandReinholdCompany,1995,5444苏林雁、万国斌、杨志伟,等.Hiers-Harris儿童自我意识量表在湖南的修订.中国临床心理学杂志,1994,2(1):145郑力