幼儿园应用多媒体技术的优势.docx

幼儿园应用多媒体技术的优势电脑多媒体技术简称多媒体，即将声音、图像、动画、手写等各种记录有机的联系结合在一起。多媒体教学在我国的许多大中城市的教育教学中已广为普及，但进入乡镇教室，尤其是进入乡村幼儿园，尚不多见。因此，如何合理运用幼儿多媒体教育才能充分发挥其教育效率与教学效果，需要我们深入的探讨。幼儿教育作为教育的重要领域之一，与社会各方面都有着及其密切的联系。随着人类科学技术的不断发展，原有的教学模式与教学手段，已远远不能满足现代幼儿身心发展的需要，由此引发了整个教育体系的改革。多媒体作为现代教育的一种教学手段，因此幼儿多媒体教育也成为幼儿园改革的一个重要途径和幼儿园现代化建设的重要内容。首先，教师要提高自身的理论业务水平与各方面素质，更新教育理念，树立正确的儿童观，一切教育手段必须从实际出发，从幼儿整体发展的需要出发，做到以人为本。在我们周围部分教师遇到公开课就想到多媒体，认为使用多媒体上课是顺应潮流，是一种时尚，只有使用多媒体上课，才能有创意，平时的日常活动却很少使用，这其实是对现代教学媒体认识上的一种偏差。多媒体教育在什么情况时可以运用，如何正确的运用，主要取决于活动目标的需要及获得的教育效果。北京达润世纪旗下的幼儿多媒体教育平台使用方便，无论是公开课还是日常教学，日常活动，既可以方便老师讲课，备课，又可以提高孩子学习的乐趣，而且还方便老师跟家长了解孩子知识的掌握情况。幼儿多媒体教育在幼儿教育活动中的运用与普及，是现代化教育的必然趋势，这就对幼儿教师提出了越来越高的要求，我们只有不断提高自身的素质，才能适应现代教育的迅猛发展，才能科学合理的实施多媒体进行教育活动，才能更好的为幼儿健康发展提供优质的服务！用多媒体技术对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质当今科学技术突飞猛进，知识的更新和高技术产业的日益加快，使未来的社会知识经济化发展。使国家的国际竞争力,依赖于知识创新和技术创新的水平。正如江泽民总书记所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不歇动力。”要提高国家在未来社会中的竞争力，就要全面实施科教兴国战略，就要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。由此可见，实施创新教育已刻不容缓。幼儿期是人一生中发展速度最快的时期，是幼儿想象力、创新力、思维力、探索力等素质发展的黄金时期。他们思维活泼、可塑性强，想象大胆丰富，是个体创造力发展最有潜力的时期。因此，创新教育应从幼儿期抓起，幼儿教育应成为创新教育的起跑线和着力点。何谓幼儿园创新教育呢？幼儿园创新教育是指依据创造学原理，运用现代教育观，以幼儿学习经验重新组合为主要途径，旨在培养幼儿的创新意识，启发幼儿的创新思维，为培养创新型人才奠定基础的新型教育。它已成为当今幼儿园教育的主旋律和校改的焦点。当今随着科学技术的进步，多媒体技术已逐渐地被应用到幼儿园的教学活动中。它以其能将各种媒体进行处理，组成一个互交信息的功能。改变了幼儿获取知识和交流的手段，并在优化教学，增强教学效果上起到举足轻重的作用。经过两年的实践，我认为要用多媒体技术对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质就要从以下几方面来做。（一）用多媒体技术优化教学内容，唤起幼儿的创新意识。强烈的创新意识是教师对幼儿进行重新教育的前提。因为只有渴望创新，才能具有很强的创新意识。布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”所以，教师应用充分利用多媒体技术优化教学内容。让教学内容能形象、生动、鲜明的表现出来，丰富教学的形式。使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会，以此来引起幼儿的兴趣，达到唤起幼儿创新意识的目的。利用多媒体技术来优化教学内容，还能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面。让幼儿在感知、理解新知识的基础上，探索事物发展的规律和变化。可启发幼儿的思维，为培养幼儿的创新思维做准备。比如：在常识活动桥中，我介绍现代桥的多功能性时，运用了液晶投影仪投放了自制的旋转式幻灯片。形象直观地向幼儿演示了，开启桥在船来时，会象门一样打开，让船安全地通过。当船走时，开启桥又会向门一样地关上的功能。用同样的方法，我又向幼儿介绍了升降桥会升降桥面，悬臂桥会悬转桥臂的功能。而在接下来介绍陆地上的桥时，我则是使用了鲜明、直观、语言生动的录像、电视播放了双层桥、立交桥、天桥等现代桥，演示了起其能使交通安全畅通的功能。由于用了多媒体技术来优化教学内容，使教学内容变的真实可感，同时还拓宽了幼儿的知识面。因此激起了幼儿对所学材料的浓厚兴趣。从而大大地唤起了幼儿的创新意识。以至在后面让幼儿当桥梁设计师时，幼儿创新意识很强，思维十分活跃大家争先恐后的举手说出自己的设计。有的设计了索道桥，有的设计了变色桥，有的设计了会走的电梯桥，有的设计了可视听一体的娱乐桥，还有的设计了水下的龙宫桥和天上的彩虹桥等。由此可见，用多媒体技术来优化教学内容，可以激起幼儿的学习兴趣，唤起幼儿的创新意识。（二）用多媒体技术创设教学情境，为幼儿营造创新的氛围。建立平等、宽松、友好、民主的师生关系，是在教学中对幼儿进行创新教育的一条重要原则。用多媒体技术进行教学，可以使教师的讲解和演示融为一体。使幼儿在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，让幼儿愉快、自然、主动地进行学习。因此，多媒体技术优化了幼儿园的教学情境，营造了轻松、自然的创新氛围。例如：在语言活动故事小猪盖房子的教学中，我先按顺序演示上半部，猪妈妈告诉三只小猪要可以用什么材料来盖房子后，要它们各自去盖三间房子。小黑猪、小白猪、小花猪各用稻草、木头和砖头来盖房子，以及大灰狼要来撞房子吃小猪为止。然后引导幼儿讨论哪间房子最结实？大灰狼撞稻草房、木头房、砖头房会有什么不同的效果？由于充分运用了多媒体技术，使其发挥了声像逼真、画面动人的功能，调动了幼儿多种感官，拉进了幼儿与故事中小动物之间的距离。让幼儿与小动物们产生共鸣，使幼儿溶入故事情节。以此来激起幼儿帮助小动物的热情。因而在讨论中，幼儿纷纷举手发言，大家各抒己见畅所欲言，有的还争执的面红耳赤，使课堂使氛变得十分活跃。当大家意见统一时，幼儿会心的微笑。在幼儿讨论后，师再播放故事的下半部，让幼儿在看听中自己的到答案。从此例中，可见用多媒体技术优化教学情境时，教师要关心、热爱每个幼儿。给每个幼儿充分表达意见大胆提问的机会，说错了也没关系。才能保护和增强幼儿稚嫩的创新意识。还可见为幼儿营造创新创新的氛围，容易激发幼儿的创新性见解，感受创新的快乐。为对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质提供条件。（三）用多媒体技术优化教学过程，培养幼儿的创新思维。创新思维是创造能力的核心。创造性思维发达的人，都具有较强的创新能力。因此培养幼儿的创新思维是对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质的关键。我在教学中利用多媒体技术具有灵活、随意的的界面交互等功能，运用启发式和问答式的教学方法，优化教学过程。鼓励幼儿“异想天开”多给幼儿创造机会。鼓励幼儿从现实出发，多尝试“无中生有”的创新，从未来的需要出发，多憧憬“异想天开”的创造，哪怕微不足道，甚至幼稚可爱，只要益于幼儿发展创新思维的就应当鼓励赞赏，为培养幼儿的创新思维服务。譬如：在科学启蒙教育各种各样的房子中，我在利用多媒体技术具有灵活、随意的的界面交互功能，用启发式和问答式的教学方法，让幼儿在看、想、说、议中，了解了房子的发展过程。我还利用多媒体技术缩小认知面和扩大见世面的功能，向幼儿介绍了世界上一些著名的建筑物。在让幼儿在懂得房子为什么要不断改进和扩大了知识面与见识面后，我再用赞美、鼓励引导的方法，鼓励幼儿“异想天开”“无中生有”地设计未来的房子。由于用多媒体优化了教学过程，使幼儿燃起了创新思维的火花，增强了幼儿创新的愿望。所以使幼儿参与活动的意识增强了，思维也由此活跃了。幼儿有的设计了环抱形的大树房子，有的设计了水下龙宫式房子，有的设计了空中飞船式的房子，幼儿设计了会变形状的百变房子，还有的设计了蛋糕式的多功能房子的等。从这里不难看出，用多媒体技术优化教学过程，在培养幼儿的创新思维方面起到不可忽视的作用。（四）用多媒体技术进行综合教学，促进幼儿创新能力发展。各科互相渗透的综合教学更符合幼儿年龄特征，利于幼儿创新能力的培养。因为学科间的沟通、各科间信息传递、知识间的互相渗透、互相补充；知识技能的反复出现的机会多，便于幼儿的掌握，也便于促进幼儿创新能力的发展。比如：我用多媒体技术对幼儿进行常识活动秋天多美好的教育后，再用多媒体技术对幼儿进行音乐活动歌曲秋天和美术活动主题画秋天等活动，巩固并加深了幼儿对秋天的认识，同时通过一系列的活动，让幼儿在仿编秋天的歌曲和画秋天的画等活动中，大大地促进幼儿创新能力的发展。加强了幼儿学习的整体性，对幼儿全面发展有很大的帮助。（五）用多媒体技术开展游戏活动，让幼儿在实践中进行创新。用多媒体技术开展游戏活动，既可以寓教育乐，也可以让幼儿在实践中进行创新。使创新教育进一步升华，加强幼儿在实践中运