小学信息技术下学期二年级教案.doc

第一单元教学计划一、教材简要分析 用计算机画图，学会使用基本绘图工具，学会绘制图形，学会给图形着色，学会编辑修饰图形。二、单元重点、难点重点：学会使用基本绘图工具，学会绘制图形，学会给图形着色难点：学会编辑修饰图形三、单元目的要求掌握计算机画图的知识。通过学生自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法、途径，自由选择学习伙伴，共同交流学习新知，形成自己的知识建构。通过绘画，培养学生对尊敬、热爱的情感，同时让他们学会与他人沟通，提高合作学习的能力，在自主学习中培养他们的实际操作能力、观察能力和应用能力。四、课时安排18课时课题第六课 画风筝课时2备课时间2.24教材分析本课主要介绍了画图程序中取色工具和喷枪工具的使用方法。取色工具平时的利用次数不是很多，但有时为了绘制一幅色彩丰富图画中的某种颜色，在颜料盒中找不到的时候，我们就可以利用取色工具来完成这项任务。教材除了介绍利用取色工具来提取各种色彩以外，还介绍了运用编辑颜色功能，编辑出自己喜欢的颜色。这两个教学内容虽然方法不同，但要达到的效果是一样的，教师在教学过程中应注重对学生发散思维的培养，引导学生发现计算机在操作途径上有“多元化”的特点。喷枪工具有点缀的作用，当主要图形绘制完成后，可利用喷枪来做一些小的点缀，如小草、白雪、鲜花等等。对不同的绘制效果应引导学生灵活采用不同的喷枪样式，以更好地渲染作品，烘托主题。 学生分析 低年级学生年龄较小，对色彩鲜艳的颜色有着与众不同的认识，他们喜欢丰富的色彩，愿意把各种好看的颜色填充在自己的作品中，但对颜色的搭配和整体的构图还缺乏一些了解，教师应针对学生的这一特点，引导学生认真观察日常生活中的事物，注意平时对颜色搭配和构图方面知识的积累，在自己的作品中给图案填上美丽、合理的颜色。在填色过程中可以摆脱真实的颜色，通过想像，创作出更美的作品来，以此来激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣，提高学生用图画表达自己思想、感情的能力，同时使学生对事物的分析、表达能力，合作学习能力和创新精神都能得到培养。设计理念 因为本课是结合风筝中国古老而悠久的文化遗产进行教学的，教学中应引导学生了解风筝的相关知识。在课前搜集一些关于风筝的相关资料，课堂上通过交流的方式来培养学生的爱国主义精神和对信息的搜集、整理能力，激发学生积极参与活动的热情。教学目标 知识与技能目标：掌握喷枪工具和取色工具的使用方法，学会运用“编辑颜色”，能为自己所画图形填上美丽的颜色，逐步培养学生的艺术表现力。 过程与方法目标：在小组合作探究过程中，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神，帮助学生积累利用画笔程序中各种工具绘画的技巧。 情感态度与价值观目标：培养学生正确的审美情趣和学习信息技术的兴趣，让学生体验到运用已掌握的知识与技能进行创作的乐趣，渗透爱国主义教育。教学重点：取色工具、喷枪工具的使用方法。 难点：编辑颜色的方法，合理使用取色工具和喷枪工具。教学准备三月三录音带，一些风筝图片及相关文字介绍，学生创作的风筝作品。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 (一)创设情境，导入新知 ： 播放三月三录音师：你们知道这首歌的歌名叫什么吗?它描写的是件什么事? 出示风筝图片师：谁愿意把你们知道的关于风筝的相关资料讲给大家听。 以小组为单位交流课前搜集到的关于风筝的相关资料。 师：4月末，我们学校(或班级)也将举办一个风筝节，在风筝节上设立了一些单项奖，其中有一个是“最佳设计奖。这节课我们就先来选出我们班(或小组)的“最佳风筝设计者”。 (从学生身边的活动人手，利用竞赛的形式，激发学生参与活动的热情) (二)小组合作，学习新知 1取色工具使用方法的学习与实践 以小组为单位，设计风筝的图案。(每个小组的作品中可以有多个风筝) 小组分工，学生在自己的计算机上创作风筝作品。 提示：在D盘“风筝”文件夹下放着我们课前搜集到的各种风筝图片，同学在创作过程中可以借鉴。 有的同学在操作过程中可能会提出：为什么自己绘制的颜色没有图片上的颜色鲜艳、逼真?我能不能使用其他的颜色?教师结合这个问题引导学生以小组为单位研究选取其他作品中颜色的方法，学习取色工具。 每个小组选一名代表汇报合作学习成果：取色工具的使用方法。 2编辑颜色使用方法的学习与实践 师：除了利用取色工具外，我们还有没有其他方法编辑我们需要的颜色呢? 以小组为单位合作探究“编辑颜色”的方法，师巡视指导。 每个小组选一名代表汇报“编辑颜色”的方法，小组内其他成员补充。 总结编辑颜色的方法：一种是双击某种颜色就会出现“编辑颜色”对话框。第二种是通过“颜色”菜单中的“编辑颜色”对话框。教会学生掌握编辑颜色的方法，教师向学生讲解一些颜色搭配的常识，使学生能够合理利用各种颜色为自己的作品服务，逐步培养学生的审美能力。 阅读教材26页，看书中介绍的方法与我们找到的方法一样吗? 练习给自己的风筝填上漂亮的颜色。 3喷枪工具使用方法的学习与实践 师：通过同学们的共同努力，我们的风筝设计好了，放到天空中会是什么效果呢?下面请同学们在画布上“放飞”你的风筝，模拟一下现实生活中放飞后的情景。比比看，看谁的风筝最漂亮、最科学。 学生自学教材27页绘制天上的白云和小草的方法。 学生总结合作学习的成果，谈谈绘画中的心得，总结喷枪工具的使用技巧。 (三)综合应用，巩固提高 每个同学在风筝上写上序号后，把小组内的风筝组合成一幅作品，参加作品展评。 让同学们根据风筝上的序号，对某一个风筝发表自己的看法(包括设计的颜色、构图和科学性等方面)。 (渗透学科之间的整合，引导学生综合运用各科所学知识解决生活中的实际问题。) 进行全班作品点评，选出本节课的“最佳设计者”、“最具潜力奖”。 师生共同总结本节课的知识点，完成教材上的“练一练”。评价 及时给予鼓励和表扬，树立学生能学好信息技术的信心，激发他们积极绘画的热情。板书设计 第六课 画风筝一、找颜色二、喷枪工具三、画出我们的风筝教学后记 发现有几个对色彩感觉力敏锐的学生大家放风筝教学设计本课的重点是向学生介绍画图中选取工具的用法，使学生掌握运用选取工具定义图像，讲授透明与不透明处理、任意形状选定、改变图块的大小以及复制、粘贴与清除选定区域等相关知识。在教学过程中，鼓励学生多交流、多讨论，以合作学习结合自主学习，提高学习兴趣，培养互助情感，实现教学目的。教材分析本课教学内容是信息技术第二册第七课。 本课主要介绍了选取工具的使用方法及利用选取工具进行图形的复制、移动、删除等操作。选取工具非常重要，我们经常要用到它，对于修改、移动图形起到了关键的作用。画笔程序一共为我们提供了两种选取工具(任意形状的裁剪和选定)，这两种工具虽有一定的差别，但都可以作为选取工具，教师可视学生掌握情况，对任意形状的裁剪工具进行适当渗透教学。在教学中重点要讲清楚两种模式，一是透明效果，另一个是不透明效果，这是教学中的一个关键问题，也是学生在操作中容易忽略的地方。学生分析 本课的教学对象是小学二年级学生。学生已经学会了一些基本绘图工具，如铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单图案。学生能很轻松地找到选取工具，但对于选取工具的两种效果(透明效果、不透明效果)容易忽略，教师应给予一定的提示。 在复制图形操作过程中，学生会发现复制后的图形大小是相等的，有时把这些相等的图形组合起来，会使画面显得很单调，这时教师应引导学生通过调整控制点来改变图片的大小，让图片具有一定的变化性。学生通过以前的学习对键盘上的一些功能键已经有所了解，但在此部分知识的教学中教师还应使学生进一步明确功能键的作用，为今后学习复制和删除文件、文件夹打下坚实基础。设计理念本课所讲的复制、移动图形操作也适用于文件、文件夹的操作，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力，为今后文件、文件夹的基本操作教学作以铺垫。教学目标 知识与技能目标：学会选取工具的使用方法，掌握图片的复制、移动、删除和改变图片的大小等基本操作，掌握计算机操作的基本技能，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。 过程与方法目标：让学生团结合作、自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美情趣和艺术表现力。情感态度与价值观目标：提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。教学重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中。难点：选取工具的使用方法。教学准备上节课制作的风筝作品。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 (一)创设情境，导入新知 出示教师绘制的风筝图 师：多么好的天气呀，小朋友们都把自己心爱的风筝放了起来，天空中到处都是颜色绚丽的风筝，我们能用画图程序描绘出这美丽的情景吗?这节课我们要学习大家放风筝。 (二)小组合作，学习新知 1复制、移动、删除图片 学生上机找出自己上节课绘制的风筝图，在画上再填加几个风筝。 提问先画好的前几名同学是怎样快速画好风筝的。(此处分两种情况进行教学：一种学生在回答时提出利用复制风筝的方法来完成作品，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种学生没有答出复制风筝的方法，这时教师可引导学生以小组为单位讨论自学，在教材中找出简便方法。) 学生练习复制风筝的方法。 在练习过程中有的同学会提出：为什么我复制的风筝四周有白色的边? 教师引导学生进行讨论，寻找解决问题的方法。引出学生对选取工具两种效果的学习。 师生共同总结选取工具的使用技巧：拖出的虚线框只要能把图片框住就可以，不要过大而引起运行速度太慢，也不要过小使操作后的图形不完全。 以小组为单位自学讨论：除了我们刚才所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法?(培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练。) 小组派代表汇报合作学习成果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。 学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制出一个风筝。 师生共同总结复制图形的方法：(1)利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果，按住Ctrl键同时拖动鼠标即可复制一个图形。(2)选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。 以小组为单位自学移动、删除图形的多种方法，生生之间解答疑惑。 2改变图片大小 师：请同学们观察一下老师作品中的风筝与你们作品中的风筝有什么不同? 生：老师作品中的风筝有大小变化，显得画面比较生动、形象，富于变化，而我们作品中的风筝大小相等，显得画面比较呆板、单一。 师：如何改变图片的大小呢? 引导学生自学教材31页“改变图片大小”这部分知识，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变风筝的大小。(培养学生自学计算机基本知识的能力。) (三)新知巩固，创新应用。 1出示几幅已画好的图案，让学生通过复制、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。(培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生的想像力。) 2出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字。 师：这幅作品好看吗?你想不想把自己的名字装饰得这么漂亮呢?学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的名字中的一个字。板书设计 第七课 大家放风筝一、选取工具透明效果与不透明效果二、选取工具的妙用1快速删除的操作方法改变图片的大小教学反思 本课的教学设计，我是根据新课标的要求，结合学生的实际情况，利用情境迁移、游戏等多种方法，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务，通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性，时刻本着“学生是学习的主体“这一理念，在教学过程中，努力创设问题情景，使学生“乐学”“能学”“会学”。只有做到这样，学生的主体性才能得以体现，以学生发展为本的教育思想才能得以实现。在结尾处通过编故事的方式即复习了本堂课的知识点，又不失时机地对学生进行了思想教育，寓教于乐。课题第八课 卡通语录课时2备课时间3.10教材分析 本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式(阴影效果文字和带多种颜色文字)的教学，使学生熟练运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发他们的创作热情，有意识地培养他们的创新思维。 学生分析 对于静止的卡通画面，每个人的理解都是不同的，教学中应充分发挥学生的想像力，让学生自己编排一个故事，主动地去给卡通画配上文字，调动学生的学习主动性，从而掌握使用文字工具添加文字的方法。 制作特殊效果文字时，根据学生的实际可采用看教材中的操作步骤生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步具有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。 重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作，着眼于学生的信息素质的培养。设计理念教学过程中应以培养学生动手操作能力为主。实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课内容是今后Word软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣、掌握文字工具的使用技巧为主。教学目标 知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中的实际问题。培养学生的想像力，分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。 过程与方法目标：在团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能独立使用绘图工具进行创作。 情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想像能力和创新意识。教学重点：学会使用文字工具添加文字。 难点：特殊效果文字的制作方法。教学准备教材81让小鸡说话的一幅卡通画。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 (一)创设情境，导入新知 ， 师：同学们，你们喜欢看卡通片吗?今天老师给你们准备了一张卡通画(出示81卡通画)，请你们仔细观察，看看画面上都有什么? 同学们，你们能不能给这张卡通画编排一个有趣的故事呢?你想让可爱的小鸡说些什么吗?你们愿意把小鸡说的话添加到这幅卡通画上吗? (发展学生的想像力，让学生动脑给卡通画配音，有意识地培养学生的创新精神。) (二)合作探究，学习新知 1教师引导学生探究在图画上添加文字的方法 让学生利用计算机上的提示词或根据按钮样式判断出文字工具。 让学生在绘图区里拖出一个矩形，试着找出“文字工具条”各个按钮名称及它们的作用。 以小组为单位合作学习教材32页“让小鸡会说话”这部分知识，学会添加文字的操作步骤。 学生练习输入“伙伴们!给我留些吃的东西!”几个字，并改变字的字号、字体、字的颜色。(教师强调：一定要先有文字框，才能出现“文字工具条”) 解答疑难：(可让一名学生扮成记者进行主持。) (1)为什么移动字时，特别是移动到其他画面上时，字下面会出现白色的衬底?如何消除衬底? 因为使用选取工具时，没有选择透明效果，所以会有白色衬底。使用选取工具时，单击下面的透明效果选项。也可以使用“图像”菜单中的“不透明处理”命令，不透明处理命令带“”表示现在是不透明效果状态，反之表示现在选中了透明处理。 (2)为什么输入文字不能完全显示? 因为使用文字工具在绘画区拖出的矩形不够大，不能将文字全部显示出来。 (3)为什么打的字不在矩形框中显示? 因为中文输入法切换后，要在矩形框中单击一下鼠标，才能把打出的字输入到矩形框内。 学生练习完成字的制作。 2独立探究制作有阴影效果的文字的方法 师：经过我们的努力小鸡已经会说话了，真神气!你想不想让输入的文字有一些特殊效果呢?下面我们就来一起探讨有阴影效果的文字的制作方法。 根据教材学生小组研究特殊效果文字的制作方法。 小组汇报研究结果，如果学生汇报制作过程不全，老师可对特殊效果文字处理进行适当指点。 拓展知识：制作多种颜色过渡效果的文字。 下面以制作白雪覆盖效果的家字为例讲解一下多种颜色过渡效果文字的制作方法。 (1)画纸的颜色改为深色如深蓝。(这样便于看到效果) (2)利用本节课所学知识制作一个浅蓝色的“冷饮”两个字，注意选择“透明效果”。 (3)利用复制图片的方法把“冷饮”两个字复制一下，并用填充工具把字色改为白色。 4利用橡皮工具把白色的“冷饮”两字的下半部分擦除，注意不要擦得太整齐，越自然效果越好。 5利用选取工具选中白色的“冷饮”两字，选择“透明效果”，把它移到浅蓝色“冷饮”两字的上方，使它们的上半部分重合。这种效果就制作好了。 (这部分知识可根据学生掌握画笔工具的实际情况，作为个别有特长学生的延伸学习内容。既能使学生巩固了本节课所学新知识，又能提高学生对已有知识的灵活运用能力。) (三)新知巩固，创新应用 1根据教材中的“练一练”巩固矩形工具、椭圆工具、直线工具和文字工具的使用。 2出示教材“练一练”中的图画，根据画面为这两个建筑物设计上有个性的牌匾。 板书设计： 卡通语录 添加文字：选定A文字工具一拖出矩形输入文字一字体、字号、颜色设置六、评价 本课的教学重点应放在培养学生的创新意识上。因有以前计算机知识做基础，学生学习本课内容比较轻松。但由于想像力的差异，学生创作出的文字效果存在很大的差别，而且学生很容易受左右同学思维的限制。应通过各种方式鼓励学生冲破思想局限，多动脑，勤思考。所以在评价时应该鼓励学生的创新思维，对作品的各种风格要以不同方式进行奖励。加强学生自我评价的能力。 板书设计 第八课 卡通语录让小鸡会说话教学后记 学生基本掌握透明选项的用法课题第九课 卡通贝贝手拉手课时2备课时间3.30教材分析 本课主要介绍的是关于图片的几种变化 ，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。学生分析 已对画图程序有一定的了解，操作比较顺畅。设计理念本课即对以前所学知识综合运用，又为下节课学习组合图片做好铺垫。教学目标 知识与技能目标：掌握图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。培养学生的想像力，分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。 过程与方法目标：学会图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。 情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力。教学重点：图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。 难点：翻转和旋转概念区别。教学准备小熊贝贝的卡通图片。一段小熊贝贝的家庭动画。教学方法：任务驱动，自学探究。“接受任务一探究学习一尝试操作一综合运用”教学流程 (一)激发兴趣、布置任务 播放小熊贝贝一家的动画，边播放边向学生介绍家庭成员及它们的身材特征师：小熊贝贝一家快乐地生活着，可是有一天它们却发现它们美满的一家人竟然没有一张全家福。它们找遍了全家的每一个角落却只找出一张小熊爸爸的照片，它们很伤心。同学们，你们愿不愿意利用你们所学的知识，帮助小熊一家人制作一张全家福呢?引出新课。 (设计这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。) (二)探究学习、落实任务 这个环节主要分三个小任务执行： 任务1：制作小熊家族成员 提问：苗条的小熊姐姐和有些胖的小熊妈妈怎样从小熊爸爸变幻出来呢? 学生以小组为单位进行讨论，经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来引导出“拉伸”的概念。 教师讲解拉伸的含义及后面数值的设置方法。 学生上机练习制作小熊的家庭成员。有问题可以向小组内其他同学请教。 请两名学生汇报制作小熊家庭成员的方法，总结出拉伸图片的操作方法。 (在这个任务中主要学习对图形的拉伸，并复习巩固上一课所学的图片复制和粘贴。采用的是学生自主探究法，在老师的提示下学生以小组为单位进行研究，培养学生的探究合作学习能力。) 任务2：小熊一家在小河边照镜子 师：刚才我们利用所学的知识帮助小熊贝贝一家人制作出了各自的照片。在制作过程中同学们能充分发挥团队力量，做得又快风妊，老师真为你们的进步感到高兴。下面我们就把它们合起来做一张全家福。可在制作之前、熊一家人提出了个请求，能不能制作一张它们全家在小河边照镜子的照片。同学们，你们能满意它们一家人的愿望吗?下面请同学们以小组为单位，合作研究如何制作在河边照镜子的照片。 (这部分内容主要利用小熊照镜子的情境来学习图像翻转和扭曲的方法。同样也是培养学生探究合作学习，尝试操作，自己寻找解决问题的答案。) 在这个环节中要注意的是：由于事物翻转后会使原来的事物消失，所以必须先复制一个图片后再翻转。 可能有些同学对翻转和旋转的概念理解得不是很清楚，教师可利用一张小熊图片在大屏幕上为学生演示两者操作效果的不同。此处是本课的难点所在。 提问：如何制作小熊的倒影? 有些学生可能会说用复制的方法；还有一些学生会说使用先复制后旋转、倾斜的方法。分别请这两种学生演示机上操作，让全班同学观察哪种效果更逼真。请同学们在自己的机器上尝试把图片复制后旋转、倾斜，学生练习操作过程。 任务3：制作全家福底片 ， 师：全家福拍完了，小熊贝贝有个好，希望留一张底片，然后把它放大，挂在家里的墙上，我们能帮助它实现愿望吗? 让学生阅读教材40页的“全家福的底片”这部分知识，找出制作底片的方法。汇报自学成果：制作全家福底片的方法。 通过以上三个任务，我们已经达到了本课的学习要求，完成了本课的学习任务。但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点，它向我们提出了将信息与生活结合在一起。 联系生活、拓展知识： 小熊照镜子显示的是对称图形的美丽。那么在现实生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢?(学生思考并积极回答)。教师用课件展示生活中的对称美，比如：地板的图案、花朵、脸谱、蝴蝶、剪纸、山间小路、碗、各种建筑设计等。和学生一起欣赏，体验生活中的美。 提问学生：看完这些图片后，你有什么启发?布置任务让全班同学参与设计。给学生一个简单图案，让他们结合所学的“图形的转动和缩放”，充分发挥自己的想像创造力，去设计图案。看看一个小小的图案在全班同学+起努力下能设计出多少种美丽的图案。(注重利用集体的力量来完成一个工程) 最后用投影仪展示和评价学生所做的效果图，并进一步激励学生发挥自己的思维能力。 教学： 1学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 2改变学生的学习方式。注重学生的小组合作、自主探究性学习，并通过生生间相互合作学习、师生间互动学习，利用课件动态演示学习计算机的操作技能，使他们学到知识，具有能力。 3注重学生思维能力的培养。在这节课中让学生有充分的时间来设计自己心中的事物。在探究中，学生会很惊讶地发现生活中的美，发现自己在信息技术方面的进步，会为自己感到自豪。评价 本节课的教学过程中教师要按照操作步骤引导学生一步一步地共同完成。学习过程中也要注重培养学生的创新能力，鼓励学生去发现和探索。板书设计 第九课 卡通贝贝手拉手一、制作小熊的家庭成员二、小熊一家在河边照镜子三、全家福的底片教学后记 本课以魔术形式出现，学生很感兴趣。课题第十课 我的卡通王国课时2备课时间4.20教材分析 本节课主要知识点是利用“粘贴自”命令插入图片。由于本课是画笔程序的最后一课，重在巩固提高学生综合运用以前所学知识的能力。教材在编写过程中，也想通过最后一课的教学向学生渗透一种当有现成的图片可供我们使用时，不必非得自己费时费力地绘画，完全可以把现成的图片应用到我们的作品当中的一种思想。学生分析 由于学生年龄较小，喜欢把自己喜欢的图片放在自己的作品中，有时会忽略整体的构图观念，结果作品中的每个图片都很漂亮，可它们组合在一起又不具有什么联系，而且会显得比较杂乱。针对学生这一特点，教师应为学生设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，在应用中进一步理解、巩固知识，获得多方面的收获。任务的确立，使学生先明白自己想做一个什么主题的作品，然后再根据作品的需要到素材库中寻找适当的图片，并把自己的作品编成一个小故意，讲给身边的同学听。以此来培养学生做事情有计划、勤动脑的好习惯。设计理念“学业有专攻，术业有专长”，人不可能每方面都做得最优秀，我们只要能合理、适当地应用我们手中的素材为我们的工作服务就可以了。教学目标 知识与技能目标：学会利用“粘贴自”命令插入图片，进一步提高学生的综合运用能力。 过程与方法目标：在合作探究过程中，提高学生与人合作、交流能力。逐步培养学生利用信息技术传递自己的思想和情感，综合运用各种知识完成作品的创作。 情感态度与价值观目标：强调植物、动物都是人类的好