小学信息技术第15课设计标志优秀教案及教学反思.docx

小学信息技术第15课设计标志优秀教案及教学反思教材分析本课是四（下）第三单元网络应用的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课各种各样的标志和标志知识知多少的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。学情分析让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，各种各样的标志和标志知识知多少这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。 教学目标知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。教学重点和难点教学重点：掌握自选图形的使用技巧，设计标志。教学难点：设计一个简洁而又有寓意的标志。教学过程教材分析本课是四（下）第三单元网络应用的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课各种各样的标志和标志知识知多少的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。学情分析让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，各种各样的标志和标志知识知多少这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。 教学目标知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。教学重点和难点教学重点：掌握自选图形的使用技巧，设计标志。教学难点：设计一个简洁而又有寓意的标志。教学过程教材分析本课是四（下）第三单元网络应用的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课各种各样的标志和标志知识知多少的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。学情分析让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，各种各样的标志和标志知识知多少这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。 教学目标知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。情感目标：在设