小学英语教师国外学习体会.doc

汲取文化精华 提高英语学习效率 有人问我，到培训了两个月，最大的收获是什么？我想，作为一名中国人，尤其是一名中国的英语教师，真正实现了用自己所教的语言去跟外国人交流的目的，真正体会到了学以致用的快乐，置身于异国他乡，真正感受到了英语国家的文化和风土人情。当我与外籍教师、当地居民零距离接触，融入到那个群体中时，我感到快乐又充实，同时，在英语国家的高等学府中学习英语的教学策略，我感到幸运又满足，我想，这可能是我此行最大的收获之一。首先，的每一位教师的敬业精神给我们留下了深刻的印象，给我们上课的几位教授都已年过花甲，可她们从未因此而放松对自己的要求。每次上课前，她们都会花去大量的时间与精力去备课，每节课都准备了充足的材料，安排了严谨的教学进程，而且尽量满足学生的需求，问我们想知道什么，且理论与实践相结合，比如参观博物馆之前就会在课上讲解许多有关博物馆的知识介绍，这样使我们在参观时目的更加明确，有更强的针对性。其次，那里的每一位教师对学生点滴的进步都进行夸张的表扬，她们的言语和动作、眼神和表情都充满了真切的鼓舞与激励，使我们每一位学员都建立了良好的自信心，并获得极大的成就感与成功的体验，那一瞬间，真的觉得当学生的感觉棒极了，同时也使我们更加深刻地体会到，在我们自己的教学中，“鼓励”对学生有着多么重要的作用，而我们却常常吝啬我们的表扬与夸奖，这样做使学生丧失了多少自信心和表现自己的机会呀！另外，那里的教师特别注重对学生能力的培养，她们上课给我的最大感觉是绝对不吝惜时间让学生自己动手去真正地发现、感知和应用知识，游戏活动较多，以激发学生的兴趣。他们更讲究知识的广博度，降低难度，广泛摄取。在课堂上，学生不是直接从书本、教师那获取结果，而是通过实验及亲身参与，自己摸索、总结再得到结果。比如有一节课是介绍的植物与花卉，当我们走进教室，发现老师已在教室里摆放了十几种植物，她没有直接告诉我们植物的名称，而是介绍了植物的各种典型特征，然后让我们离开座位去观察植物，并根据讲义上的介绍将植物对号入座，接着她又将我们分为几个小组，让我们走出教室，到校区的各个角落去寻找去发现，将各种植物的所在位置记录下来，最后回到教室进行交流与反馈，通过这种方式，不仅使我们对各种植物的名称有了更深的印象，而且对它们的生长环境有了更直观的了解，真正达到了教学目的，而且效果非常好。连我们这些教师都如此地喜欢从活动中学，更何况孩子呢，当然我们每月的教学任务确实比她们多很多，但能力培养上是欠缺的，更多的是知识的灌输，有时候没有时间去转化成能力，这是我们值得改进的地方。在学习的两个月中，“小组活动”的形式给我的印象极深。我们的每一节课上，都会有小组活动，小组活动的优势在于不仅可以加强组员间的团结合作精神，还可以增强个体的自信心，对学员克服羞怯心理提供了一个过渡的空间，通过在小组里的适应，慢慢地去大胆展示自己，更可以使学生的参与面和练习的机会增加到最高限度，并达到资源共享的目的。通过这两个月的学习，我获得了大量实用有效的英语教学策略。我们进行小组活动的主要模式是： 布置任务 小组准备 分工合作（搜寻资料，上网查找，到图书馆找资料等，） 设计制作 总结概要 小组汇报。记得有一节课是介绍的动物，老师将我们分成了三个小组，每组7人，要求每组当堂设计出一张海报，半小时后回教室交流，材料自己收集，我们这一组的任务是介绍乌龟，于是我们兵分三路，三人负责去图书馆找资料，两人负责上网搜寻资料，再留下两人负责设计和绘图，大家紧张而有序地忙碌着，默契而认真地准备着，没有一个人闲着 ，半小时后，三张精美的海报出炉了，连我们自己都不敢相信我们这些小学英语教师竟有那么大的能量！老师的赞美不绝于耳，大家从中获得了极大的满足和成功的体验。作为一名小学英语教师，之行使我学到了很多实用有效的教学策略，给我留下了太多的回忆，这里介绍的只是其中的一个方面，还有很多很多有待我去整理去总结去思考，我希望此行的收