TTT培训师培训教材.ppt

北大纵横TTT培训培训师,关于本课程,2,3,4,5,自主的知识产权,它是一门技术而非理论,教你做到合格而不是优秀,它并不包括培训师的方方面面,即时掌握,来自十几年的实践积累,学习方法是练习和揣摩,真正的优秀需要后天的不断努力,有些知识各种版本的书籍和很多培训课程已经有太多的叙述,经验证明很多想回去再学的想法大多成了美好的愿望,1,第一单元,认识培训认识培训师,培训的定义,狭义的培训,广义的培训,培训的目的,改 变 !,对 象,A,B,学员,止动力,影响力,改变阻力,场,消极能量,消极能量,消极能量,消极能量,培训师的积极能量和消极能量,积极能量,消极能量,怯场扭捏 冷漠 做作 ,投入忘我 热情 自然 ,场 能,场能的形成,培训环境,学员状态,培训师的影响力,硬环境,软环境,教室 灯光 装饰 ,氛围 气氛 情境 ,环境,培训师的双力匹配,知 识 力,影 响 力,培训师 的类型,影响水平高,影响水平低,知识含量高,知识含量低,僵 尸,讲 师,讲 事,讲 死,培训师能量配重原则,培训师能量大于学员能量 培训师能量等于学员能量 培训师能量小于学员能量,负影响,正影响,学员能量,培训师能量,第二单元,培训师的自身修为素养,形,形,韵,神,培训师 的素养,形,走,站,仪,动,培训师 的素养,形,神,情,神,声,调,培训师 的素养,声调,屏蔽,折射,重压,穿透,!,双击,情调,单击,渗透,全频,!,形,韵,底蕴,风格,培训师 的素养,培训师风格,研究型,逻辑型,激情型,表演型,儒雅型,幽默型,综合型,理 区,情 区,情区和理区的不同表现,知识呈现力,知识内驱力,培训师风格参考课程,专业理论,法规制度,企业文化,理念观念,礼仪,通用管理,其他,理 区,情 区,培训师的讲台特征,帅,坏,怪,卖,培训师的内在修为,地图不是疆域,形,形,韵,神,合 一,第三单元,培训师的技能与工具,课程,语言,促动,语 言,思维语言.,对自己起作用,.,传讯语言.,对他人起作用,书面语言,有声语言,艺术语言,公众语言,生活,会议,讲台,.,讲台 语言的 利他特征,利益到位,听觉舒适,多样性,听觉是个淘气鬼,短,顺,简,变,连,多 样 性,听觉型,视觉型,动觉型,多样性词语,看见 聚焦 清楚 明亮 图象 模糊,听起来 告诉 说 巨响 大声 音量,冲击 味道 感觉 紧张 粗糙 放松,多样性语言,视觉语言,听觉语言,我告诉自己要小心 我很高兴听到这些 告诉我事情怎么样 让我解释一下 你这么说我很高兴 亲切问候 我们很和谐,动觉语言,受皮肉之苦 胜利的甜蜜滋味 与现实保持联系 害怕的滋味 我抓住了你说的大意 我来处理 我们要坚持,事情有点不明朗 我持悲观态度 未来看起来更光明 前景暗淡 透过玫瑰色的玻璃 事情有好转,听觉利益三级跳,事实,特性,利益,是什么,怎么样,为什么,聚 焦,直 问,虚 问,普遍直问,局部直问,假设式虚问,插入式虚问,停顿式虚问,后缀式虚问,唤 醒,提名式,强调式,祈使式,1,2,3,过渡式搭桥,转折式搭桥,那么 当然 可是,搭桥,接下来 毫无疑问 是的,1,2,3,4,讲台语言 的美感,应用修辞,使用隐喻,减少口头禅,注意韵律,讲台语言 的禁忌,生硬- 书面语言太多,随便- 生活语言太多,做作- 艺术语言太多,官僚- 讲话语言太多,腻烦- 语言不够精练,游离- 缺少利益表达,课程设计的原则,2,3,4,追求效果兼顾适度,Factor 3,突出实用,以学员为中心,1,以培训目标为依据,课程设计的步骤,修订,进度,选材,细节,预演,课件,确立目标,方法,课 程 选 材,搜,筛,挑,组,补,演,目标,课 件,开 头,结 尾,正 文,开 头 五 式,2,3,4,5,开门见山式,制造悬念式,故事式,提问式,解题式,1,正 文,安排结构,设计高潮,确立主题,结 尾 五 式,梳理归纳,完整清晰,总结式,强调行动,落实效果,号召式,.,余音式,点题照应,深化主题,呼应式,以情动人,印象深刻,抒情式,课 程 进 度 曲 线,进度,强 度,培训方法知多少,讲授法,课堂目标,鱼缸式培训法,角色扮演法,自编案例分析法,案例教学法,行动迷宫法,启发式教学法,调查法,互学法,情景模拟法,头脑风暴法,辩论法,现场指导法,游戏教学法,参观考察法,研讨法,比较学教学法,名师带徙法,组合台阶式培训法,雕琢细节,语言,呈现,预演与修订,从不同的 角度论证,多方听 取意见,首先让 自己满意,反复练习 不断修订,促 动,培训师蓄能,引发,传递,感染,学员 动能,传递,破冰与