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文档简介

院东头镇小学课堂教学设计表（集体备课用）年级四年级学科数学备课时间4.5主备人葛军艳使用人四年级数学教师课型新授课教学目标1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重难点1.会比较小数的大小。2调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移教学过程修改建议一、复习导入：1、 把下面的钱数改写成以元为单位的小数3元5角 7角 6角4分 8元6角2、 比较大小 1003( )999 6124( )6214 832( )8373、 说一说整数大小比较的方法2、 探求新知师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）1、 学习小数大小的比较方法（1） 从学生搜集到的小数中选择三组来研究。3.25元和2.86元 2.87元和2.89元 0.08元和0.01元（2) 小组讨论根据整数大小的比较方法来研究小数怎样比较大小。（3) 反馈交流小组讨论总结方法：比较两个位数相同的小数时，先比较整数部分整数部分大的数就大；整数部分相同的十分位上的数大的那个数就大.（4) 验证（5) 总结比较小数大小的方法 小数的大小比较不能根据位数的多少来判断，因为位数多的比一定就大，而是要按数位顺序逐位比较。比较两个小数的大小要先看他们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大（6) 指名说比较小数大小的方法 2、 学习例4（1） 创设情景（2） 投影出示例题（3） 提出要求按成绩排列四个人的名次（4） 思考：多个小数比较大小有什么方法？（5） 小组探讨（6） 交流反馈可以像整数大小的比较方法一样，把要比较的四个小数对齐数位，纵向排列。 3.05米 2.84米 2.88米 2.93米先比较整数部分，在比较十分位、百分位最后按要求排出四个人的名次。三巩固练习1、 比较大小0.28（ ）0.29 1.208（ ）1.280 1.80（ ）1.80.2（ ）0.19 8.099（ ）8.1 3.0（ ）2.9994.5千克（ ）5.4千克 0.33分米（ ）0.32分米2、 将下列各数按从小到大的顺序排列起来8.107 8.17 8.117 8.071 8.017 8.7013、 判断（1） 小数都比整数小。（2） 比8大比9小的数只有一个。（3） 2.3和2.30的大小相同，计数单位也相同。（4） 小数部分的最高位是十分位4、 下面
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