语文六小学年级六语下课件20《真理诞生于一百个问号之后》课件

20.真理诞生于一百个问号之后,有志者事竟成,团结就是力量,失败乃成功之母,学如逆水行舟，不进则退,真理诞生于一百个,之后,?,诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍 打破沙锅问到底 花圃,词,锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。,见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。,追根求源：追溯事物发生的根源。,司空见惯：看得多了，不以为奇。,无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现,百思不得其解：百般思索也无法得到解释,打破沙锅问到底：比喻追究事情的根底,看课文讲了哪三个故事？分别是什么？,思考：,化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。,奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。,谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。,你能说说三个故事的共同点吗?,返回,三个故事都是讲生活中偶然发现的问题； 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。,返回,是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？,这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？,讨论：,具体事例中“的问号“是什么？由此发现的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？,“真理”,过程,“问号”,现象,人物,化学家 波义尔,谢皮尔 教授,奥地利 医生,（敏锐地注意到） 洗澡水的旋涡,溅到盐酸的 紫罗兰变红色 （敏感地意识 到紫罗兰中有 一种成分遇 盐酸会变红 ）,睡觉时眼睛 的转动（百 思不得其解）,为什么总是朝逆 时针方向旋转？,这种物质到底是 什么？别的植物 会不会有同样的 物质？别的酸对 这种物质会有什 么样的反应 ？这 对化学研究有什 么样的意义？,会不会与做梦有 关呢？会是什么 关系呢？,反复的实 验和研究,许多实验,反复的 观察实验,水的旋涡与地 球的自转有关,发明了 石蕊试纸,当睡觉的人眼 珠转动时，他 确实真正在做 梦。,最后把“？”拉直成为“！”， 找到了真理。各指什么？作者这样表述有什么好处？,这里的“？”是发现问题，是不断的追问，,“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。,这个句子把一个抽象的道理，用直观现象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。,“？”,“！”,善于 的人，却从中有所 ，有所 ，有所 ，有所 。,“打破沙锅问到底”,“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神。,发现,发明,发现,发明,创造,创造,成就,成就,这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴涵着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。,你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， 能 。这句话和课文开头有什么关系？,发现真理,这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。首尾呼应。,联系课文所举的三个事例，我们知道“见微 知著”中的“微”分别指（ ）、（ ）和（ ）;,而“著”则分别指 （ ）和（ ） 。,联系课文所举的三个事例，我们知道“见微 知著”中的“微”分别指谢皮罗教授从洗澡水 的漩涡中发现问题、英国著名化学家波义耳 偶然发现盐酸会使花瓣变红和奥地利医生从 儿子做梦时眼珠转动;,而“著”则分别指 水的漩涡旋转方向和地球 的自转有关、发明了酸碱试纸和凡睡者眼 珠转动时都表示在做梦的普遍规律。,如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇” 只能给那些有准备的人， 给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。,只能给,这句话对发现真理的条件作了说明 ，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘。“只能给”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生与一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。,返回,只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲