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四年级下册小数大小的比较导学案教学目标联系实际,根据位值原则,掌握比较小数大小的方法。2学会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。教学重点:掌握比较小数大小的方法,学会比较小数的大小。教学难点:概括比较小数大小的方法。教学过程(一)预习提纲用0、1、2三个数字,写出不同的数。(1)学生口答,教师归类。21002012201201021020220202102012如果要把这些数分作两类,该怎么分?(整数和小数,大于1的数和小于1的数)(3)擦去第1类(第一列),问余下的2列左边一行是什么小数,右边一列呢?比一比哪一列数大?(二)展示交流、从准备题(3)的回答揭示题小数大小的比较。2教学例3。(1)比较41元和399元的大小。判断。说明理由。总结:两个数比较,整数部分大的那个数大。举例。学生各举一例,同桌互答。(2)用008米和0069米。用第(1)题总结的方法比较。整数部分和十分位上的数相同,比较百分位上的数,百分位上8个001大于6个001,所以008米0069米。用图验证,然后提问:如果改为比较008米和0169米的大小,你认为哪个大,为什么?(3)总结:两个数比较,当整数部分相同时,十分位上大的那个数大;十分位上相同时,百分位上大的那个数大;(4)231和234。四人小组讨论,说出理由。反馈讲评。(4)总结小数大小的比较方法。学生概括。看本例3的内容,并填空。()试一试:在下面各题的里填上>、<或=。24214074607643793790独立练习。反馈讲评。3例4的教学。(出示例4)把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来。4239838994174099(1)学生尝试完成。(2)反馈结果与方法。(3)教师介绍书本中例4的比较方法。边讲解边板演。(4)模仿练习。本“练一练”第2题。4小结:这节学到了哪些新知识?比较小数部分大小时,小数位数多的那个数就大吗?(三)反馈与测试“练一练”第1题。比较下面各组中两个数的大小。386和3944999和0761和076003和0028(1)独立练习。79()82;374()13;7()8;06()060(2)反馈校正。2把准备题中的8个小数从小到大排列起来。(四)小结板书:小数大小的方法:两个数比较,当整数部分相同时,十分位上大的那个数大;十分位上相同时,百分位上大的那个数大;反思:“小数的大小比较”与整数大小的比较在方法上有相同之处,都是从高位上比起,相同数位上的数相比较。因此在教学新之前,先让学生回忆整数大小的比较方法,为学生学习新知做方法上的铺垫。基于这样的知识背景,我认为学生学习小数的大小的比较应该不难,
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