北师版五年级上学期作文教学设计资料收集.doc

北师版 五年级1、 马：马的故事 我想象中的马 未来的马 2、 奇观：探险故事3、 变化：白开水变变变；成都变了；电视的变化；车子的变化4、 韵味：对对子竞赛；名著知识竞赛；5、 水：假如生活中没有了水；水与生活6、 方法：急救方法、学习方法； 观后感7、 面对错误8、 家园的呼唤：空气 河流 绿树 在呼唤： 第一单元 马马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。以枣红马的故事马和汽车令人叫绝的马术比赛等为题，也可以自拟题目。想象作文：马的未来。1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？2. 你打算如何来写这篇作文？3. 小组交流，共同完成协作提纲。4. 全班交流协作提纲。 第二单元 奇观同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。1. 要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。3. 全班交流协作提纲。 第三单元 变化活动目标:1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。活动准备：图片、资料教学课时：两课时活动过程：一、活动导入：1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。二、组织活动：（一）看一看：1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）3、全班交流。（二）找一找：1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。用数字显示变化用图片或摄影作品的显示变化用实物显示变化（三）说一说：1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化2、我朗诵搜集的诗歌3、我放了访谈录音4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？（四）写一写：1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。2、指导习作：（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。 第四单元 韵味一、激趣导入1师介绍与对联有关的趣事。2揭题：对对子。二、生练习，找规律1师出示：（1）杨柳岸：村。（杏花）（2）明月松间照，石上。（清泉流）2生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。3生练习，快速答题：鸟归沙有迹，。（帆过水无痕）山间明月，。（海上日出）白马秋风塞上，。（杏花春雨江南）。黄菊倚风村酒熟，。（紫门临水稻花香）三、举行对对子擂台赛1生交流诵读自己收集到的对子。2师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香）爆竹传笑语，。（腊梅吐幽香）春回大地，。（福满人间）天增岁月人增寿，。（春满人间福满门）四、总结鼓励学生多积累多运用。五、作业设计收集古诗词中的对子。接天莲叶无穷碧，。两个黄鹂鸣翠柳，。山穷水复疑无路，。欲穷千里目，。 第五单元 水 第六单元 方法一、谈话导入教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。二、范文引路，指导习作1复习课文，领悟写法。师导：让我们一起回忆生死攸关的烛光这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）质疑：生死攸关的烛光中全家智斗敌人的经过是如何详写的？（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。追问：生死攸关的烛光中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）2提出要求，指导习作。（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。（2）出示选材范围：你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。写看电影或电视剧的观后感。写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。想象作文：当同学晕倒之后大扫除时一次意外（3）鼓励发言，开拓学习思路。全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。3学生习作，教师巡视指导。 第七单元 面对错误（一）、激情导入尽人皆知“兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。”本册教材编排中也强调“习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。”为此，我这样安排教学：1、课件出示学生搜集到的关于错误的格言。（这样，既让学生进一步认识到天才伟人是怎样正确对待错误的，又培养了学生搜集信息的能力，也为学生在下一步的写作中引用名人名言、增强文章说服力做了一定的铺垫，此谓“厚积而勃发”。）2、课件展示一组错误作为的图片，并让学生评一评、说一说。（旨在帮助学生进一步体验与认识面对错误时应该采取积极健康的态度。）（二）、口头作文作文是“我手写我心”。为此，我让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈自己曾犯过哪些错误，自己是如何面对的现在想来感觉如何。（创设如此情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲，这充分体现了习作个性化。）（三）、自由写作作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，所以，我还是以发展学生写作能力为这节课的终极目标。这一环节的主体是学生，我尽量给他们创造一个安静轻松的氛围，在出示写作要求后便不再打扰他们，让他们自由写作，以保证他们的思路不被打断。（四）、自评学生进行自我评价，小组内同学认真倾听，这一教学环节的设计，旨在培养学生自我修改作文的习惯和作文的态度。（五）、互评互改新课标明确指出“要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要注意考查学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”因此，我让学生在小组内互评互改，说中评，评中改，发挥群体学习的优势，取长补短，促进相互了解和合作，在互评互改中共同提高写作水平。在这一环节中，我也适时提出表扬和鼓励，增强他们写作自信心，进一步巩固写作方法，掌握记叙文的“六要素”。 第八单元 危急时刻1引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。2课件出示学生所汇报的内容，引导评议。3评选班级“智多星”。4课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰智慧万花筒。学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来 第九单元 礼物 第十单元 家园的呼唤教材分析：本次综合活动围绕家园的呼唤这一主题开展环保主题队会，引导学生关注大自然，关注环保。教学目标：了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。教学重难点：倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。教学构想：重视对资料的搜集，以交流为主，达到体验课文内容的目的。教学准备：与大自然的合影，环境污染的数据教学时间：1课时学生学习过程：一、走进家园1、同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中的感受！2、介绍自己曾经去过的风景区3、大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？二、倾听家园的呼唤1、空气在呼唤2、河流在呼唤3、绿树在呼唤4、自己写一写在呼唤三、写环保公约1全班评议。谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。2小组评议。通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了