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小乌鸦爱妈妈评课1 王老师的这堂音乐课小乌鸦爱妈妈以故事为主线，构思新颖，环环相扣，学生在快乐的音乐氛围中主动探索、学习音乐。下面针对王老师的课，谈几点自己的看法： 一、趣味教学，事半功倍 俗话说：兴趣是最好的老师。在教学时如能激发学生的兴趣，那么教学效果肯定会达到事半功倍的效果。三年级学生的心理特点是好玩、好动、好奇，根据学生特点，王老师在设计本课时以乌鸦妈妈出去为小乌鸦找虫吃的故事贯穿课堂始终，创设了一个快乐的学习氛围，学生在优美的故事中展开音乐学习。 二、音乐课要有音乐性 音乐课堂要有音乐性，这是最基本的，但往往也是我们平时最容易忽视的问题。在本课教学中，王老师很关注这个问题，并花了很多心思，如在课堂问好上，用音乐问好，在学生做律动、游戏时都设计了背景音乐，在课堂结束之后，播放优美动听的世上只有妈妈好让学生在音乐中走出教室。从课堂的开始到结尾，让音乐始终贯穿课堂。课堂的音乐性不仅仅只是播放一些背景音乐，是否也可以采用音乐性的指令语言？或者一些有节奏的对话等。一堂具有音乐性的音乐课，是否也体现在教师的引导语中，教学环节的衔接中？让课堂更具有音乐性也一直是我困惑的地方，关于这个方面，还是值得大家探讨。 三、音乐课为什么而教？ 音乐课为什么而教？为了学歌而教歌，还是为了达到一定的教育目的而教？在小乌鸦爱妈妈这课内容中，情感目标是通过本课的学习引导学生爱鸟，我认为教师在教学过程中，是否应在课堂的结尾进行点题，引导学生爱鸟、护鸟？本课的歌曲教学目的应该是为了更好的掌握四分音符和八分音符的节奏，而不是单纯的学习一首歌曲，所以教学目标设置上，王老师是否也应该将其列入目标教学中？ 教学有法，但无定法，希望我们相互学习，共同进步！ 小乌鸦爱妈妈评课2 王老师一位很用心，很用功，很谦虚，善于反思的老师。针对王老师的这节课，我说以下几点亮点：1、根据学生的年龄特点，创设情境导入，注重学生体验。联系生活实际，巧妙地导入本课的节奏，激发了学生的学习兴趣，同时解决了本课的难点。2、整节课教师的提问时设计有梯度的、有层次，环环相扣。 3、学唱歌曲部分，教师利用各种教学手段调动学生的学习兴趣，学习的积极性。学生通过自学主动地学习很快掌握了歌曲的旋律；其次经过集体填唱歌词、分组填唱、个别填唱、填唱后引导学生间的互评，促使学生很快地掌握了歌曲，关注了每一位学生的学习。 4、歌曲处理部分教师从演唱情绪上，引导学生理解歌词，逐句地表演唱、对比唱，让学生体会情感，从中学会爱、体验爱，点燃了学生的情感火花，从而有感情地表达歌曲，达到了本课的教学目的。5、整节课教师机智、鼓励性的评价语言贯穿始终，评价语言的积极到位，信手拈来的评价语言调动了全体学生的学习兴趣。关注每一位学生，尤其是对于一些特殊的孩子给予了极大的关注，耐心地倾听、细心地指导、及时的鼓励、温和的语言，很快的让还
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