小学科学四年级上册第三单元陶瓷教案设计.doc

小学科学四年级上册第三单元陶瓷教案设计一、 教材分析中国是世界上出口陶瓷最早的国家，同时，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一，在世界文化艺术史上占有重要的地位。本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设-设计方案-实验验证-灵活应用的思路，探究陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的探究活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。二、 教学目标 1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。2、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。三、教学重难点了解陶瓷的历史与制作方法，通过观察实验掌握陶瓷的特点，了解陶瓷的性能及其在生活当中的应用。四、教学准备陶瓷物品、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。五、教学方法课前给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用百度网搜索有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。课堂上通过观看视频和图片、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来进行本节课教学。六、教学过程(一)、导入新课 1、课前播放青花瓷音乐。师：同学们，课前老师播放了一首歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（周杰伦的青花瓷）师：大家知道青花瓷是什么吗？你见过青花瓷吗？2、出示青花瓷图片，点击音乐青花瓷，学生边欣赏边听老师讲解。青花瓷，又称白地青花瓷，中国瓷器的主流品种之一，是陶瓷的一种。陶瓷是一种人造材料，是陶器和瓷器的总称，先有陶，后有瓷。陶瓷是以天然粘土以及各种天然矿物质为主要原料经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料的各种制品。陶瓷工艺的制作过程：淘泥、摞泥、拉坯、印模、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑、成瓷、修补。经过一系列繁琐而精致的工艺制作而成，耗时较长，非常珍贵。中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在7000多年前就开始使用陶瓷，中国也是世界上出口陶瓷最早的国家，有“瓷国”的美誉。世界各国因为陶瓷了解了中华文明，西方国家把陶瓷叫做“china”，久而久之，“China”就成了中国的代名词。 出示图片：China 瓷国师：作为中国人，同学们有什么感想呢？生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！师：今天我们就来研究古老伟大的陶瓷，研究之前，我们先来展示一下同学们自己带来的陶瓷制品吧。请每组观察，然后各组交换观察，交流想法。（教师指导说明）（二）探究活动师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？生：我觉得它可能很脆。生：我觉得它还可能很硬。生：我觉得它可能不导电。生：我觉得它好像不传热。生：它传热，但是传热的能力很差。生：我觉得它不吸水。生：它肯定不会燃烧！ 师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。研究内容使用材料注意事项研究方法发现现象我的发现1是否燃烧2是否导电3是否传热4是否易碎将班级学生分为四组，民主选出组长，实验1和实验3学生分组实验，教师适时指导；实验2和实验4教师演示，完成实验后，填写表格。研究内容使用材料注意事项研究方法发现现象我的发现是否燃烧蜡烛、火柴、试管夹用火安全烧陶瓷不燃烧陶瓷不燃烧是否导电电池、导线、小夹子灯泡、陶瓷连好线路，不要短路把陶瓷连在电路中灯泡不能亮陶瓷不导电是否传热陶瓷勺子、热水杯子防止烫手把陶瓷勺子放入热水中瓷勺不烫手陶瓷不易传热是否易碎陶瓷、夹子、锤子注意安全用锤子砸陶瓷陶瓷碎陶瓷易碎师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、易碎。师：陶瓷除了这些特点，通过我们的展示观察还发现了陶瓷还有不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀等等。（板书）师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？分别是利用了陶瓷什么样的特点？生：地面砖和墙砖。生：碗、盘，茶壶、茶杯。生：浴盆。生：洗脸盆。生：抽水马桶。生：灯口。生：花瓶。生：我的储钱罐。教师总结，陶瓷分类:1、日用陶瓷：餐具、茶具、缸、坛、盆、罐、盘、碟、碗。2、艺术陶瓷：花瓶、雕塑品、园林陶瓷、器皿、相框、壁画、陈设品。3、工业陶瓷：砖瓦、瓷砖、墙砖、卫生洁具、输电线路上的绝缘子。（三）总结拓展同学们今天参与的非常好！概括来说生活当中的陶瓷有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等。今天我们具体的学习了解了陶瓷的一系列知识及特点，感兴趣的同学们课后可以从网上搜索相关知识，以陶瓷为主题，根据自己的喜好，结合课本的提示，自己设计一个与陶瓷有关的小活动。最后，让