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,六上语文第三次习作,六上语文第三次习作 关 爱 湄江四小 周兰香,习作： 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换意见。,习作： 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换意见。,身边的关爱：,看图片，结合自身经历，用一两句话谈谈你知道的有关关爱的故事,1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 穷人,环境描写,2、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 唯一的听众,神态描写,3、她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 穷人,心理描写,课文回放：,他山之石：,1.,3.,4.,2.,7.,5.,这也是一种爱,8.,要求： 阅读范文，在你感动的地方划上横线，和大家分享。,6.,爱的形式有很多种：安抚、宠溺、呵护几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔的。而我，却感受到了一种不一样的爱。,开篇，引出爱有很多种,手拿着一张红色的成绩单，我踌躇在家门口久久不敢进门。毕竟成绩单上的那个“76”“78”太刺眼了，刺得我心里很不舒服。要是被妈妈知道，她会有什么反应呢？,心理活动描写,“看现在都几点了，怎么还不回来啊？要不我还是去学校看看吧！”门里传来妈妈那熟悉的声音。随着门的突然打开，我“倏”地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看着妈妈。妈妈先是愣了一下，笑着说：“回来啦！快进来！没带钥匙吧！”“哦哦。”我心不在焉地应和着。,语言、神态、动作描写,“成绩单发了没啊？”妈妈接过我的书包就迫不及待地发问，“考得怎么样？”“哦，没，还没发呢！还不知道！”我不敢直视妈妈的眼睛。“你口袋里什么东西啊？”眼尖的妈妈还是发现了露出一角的成绩单，而且以迅雷不及掩耳之速抽了出来。我拦都拦不住，屏住呼吸等着妈妈的河东狮吼，心里像提着十五个吊桶一样七上八下的。,语言、动作、心理活动描写，比喻,“这是怎么回事？怎么考得这么差？你还撒谎啊你，看我怎么收拾你！”果不其然，妈妈明显是真的生气了，抄出了“杀人法宝”衣架，吓得我直往爸爸身后躲。爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的“杀人目光”后，弃我而去了。就这样，妈妈毫不客气地赏了我一顿“竹笋炒肉丝”。,语言、动作、神态描写，比喻,我可气可恨妈妈了，在日记本里大大发泄了一阵子才忍着疼痛上床睡觉。朦胧中，我看见有一个人走进我的房间，略显粗糙的手轻轻地抚摸着我。然后，一滴滚烫的液体落在我的手臂上，是妈妈的泪！,心理活动,我猛然醒悟，妈妈打我也是为我好啊。想想妈妈平时多关心我呀，对我抱多大的希望啊，是因为我犯错误了她才会这么生气的。随着妈妈的手在我的伤痛处轻轻抚摸过，我突然明白：妈妈打我，这也是一种爱，一种望女成凤、恨铁不成钢的爱。,心理活动描写，点明主题,首尾呼应,习作要求,1、叙事要写清起因、经过、结果，条理清楚。 2、能运用环境、心理活动、语言、动作等描写方法，去刻画人物。 3、抒发真情实感。,温馨小提示,1、通过事件刻画人物，从而表达真情。 2、注意刻画人物的语言、神态、动