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文档简介
三年级下册商中间有0除法教案题:商中间有0除法教学内容:教材第23页例、例6教学目标:1、通过观察、理解“0除以任何不是0的数都得0”的计算方法。2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。3、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点:掌握商中间有0除法的计算方法教学难点:1、理解“0除以任何不是0的数都得0”2、能正确计算商中间有0的除法。教学准备:小黑板、教学设计一、复习导入(小黑板出示)说一说1、02=0=40=2、判断下列各题的商是几位数。3、小黑板出示学习目标(生齐读)二、引导学生学习列(导)我们的小组中,第四组的4位同学分数最高,于是老师打算买4本笔记本奖励给他们,4本笔记本平均分给4个人,每个人可以分到几本笔记本?由于老师粗心,忘记拿了,请问老师现在有几本笔记本?把这0本笔记本平均分给4位学生,用算式怎么表示?04=?1、08=07=02=板书:0除以任何都得0。2、讨论:00=?0除以任何不是0的数都得0。(指导生读)三、学生自主学习(学)1、自学例6,题目中告诉了我们什么信息?要解决什么问题?怎样列式?小组合作探究如何列竖式计算?2、教师巡视指导。3、展示学习成果。2082=(1)、提问:2082的商是几位数?(2)、小组展示竖式提问:被除数十位的0除以2商几?为什么?向学生介绍简便写法。4、小组合作解决例6第(2)题“小红买两套世界名著,每套花多少钱?”学生展示自学成果:2162列出竖式提问:十位上的1除以2不够商1,怎么办?小组讨论,指名回答,师作小结除到被除数的某一位不够商1,就商0占位。五、堂检测(1)、教材的第24页“做一做”。(2)、练习五的第1、3题。后反思:于这节我比较满意的地方是导入部分,导入部分的知识对这节新知识的学习有非常大的帮助。但是这节不足的地方比较多,首先最大的一个问题是时间分配不合理,学生“练”得比较少;其次是对“0除以任何不是0得数都得0”讲解时太啰嗦,以至于浪费掉一些练的时间;最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的“学”、“练”的过程,即使
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