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文档简介
一年级下册小白兔和小灰兔教案分析(二时)教材分析:本文是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白:“只有自己种,才有吃不完的道理。”学习目标:学会本生字8个和11个词语。认识7个字。2正确、流利地朗读文。3在读文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。教学重点:认识7个生字,能正确、流利地朗读文。教学难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。教学准备:、文中的词语卡片教学时数:二时教学过程:第一时一、揭题导入展示:这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。这节我们来学习两只小兔子的故事。2板书题,读题。学习“灰”。二、整体感知听老师朗读文。2学生自由地朗读文,注意读准字音,读通句子。3检查生字词(1)出示带有拼音的生字词“浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。(2)去掉拼音第生字词(3)交流识字方法“翻、浇、挑”做动作;“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;“挑、肥”用形近字比较的方法等。三、精读文四人小组读文。2以四人小组的形式讨论:小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(板书“相同”和“不同”)3汇报交流(1)相同点之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙。A说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段。B从这里说明了什么?板书:爱帮助别人(2)相同点之二:小白兔和小灰兔都很有礼貌A你是从哪里看出它们都很有礼貌的?B区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌。明确它们都很有礼貌。板书:有礼貌D分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。过渡:讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。(3)不同点之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子。(板书:要白菜要菜子)A为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?(4)不同点之二:回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:自己种光吃不干活)A回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?B它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?D小白兔经过努力,白菜很快就长大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?()不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。A小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:吃不完吃完)B看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜,觉得很奇怪,它对什么事感到奇怪呢?找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)D小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?(找学生读最后一句)4句式训练小白兔种菜是这样子,我们的学习也是这样。只有好好练字,才。只有认真学习,才。只有,才。总结:相信你们明白了这个道理,以后做事会做得更好。四、拓展升华这时候,小灰兔听了小白兔的话后,他可能会怎么想的?出示图和句式:听了小白兔的话,小灰兔想2最后老师送给你们一句话,齐读:“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造!”第二时一、复习导入出示生字,开火车认读。2朗读文。二、说带“把”字的词语。(1)读例子。(2)自己仿说,同桌互说,然后全班交流。三、写字指导读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)2练习给这几个字组词。3指导书写给,右下方是个“扁口”,起笔在竖中线上。种,左窄右宽,最后一笔是“悬针竖”。吃,右边不要写成“气”。4师范写生字生描红并练写,师巡
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