二年级下册书法艺术课教学设计.doc

二年级书法艺术第十六课 左邻右舍 第一课时教学目标1、 让学生熟练判断左右结构的汉字，并注意各部位之间的呼应关系。2、 使学生重点掌握上左右结构汉字的书写要领，并学会运用到日常的书写实践中。3、培养良好是书写习惯。教学过程一、复习导入1、 出示偏旁，回忆偏旁的书写特点2、 今天我们来学习左右结构字的规律.3、 比较左右结构字不同点二、新授（一） 左右等宽1、 认识四个左右等宽的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 新、故、群、欲。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写新、故、群、欲。（二） 左瘦右胖1、 认识四个左瘦右胖的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 任、情、狗、语。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写任、情、狗、语。（三） 左胖右瘦1、 认识四个左胖右瘦的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 刻、歌、引、都。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写刻、歌、引、都。（四） 左小右大1、 认识四个左小右大的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 林、双、朋、从3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写林、双、朋、从（五） 左上提1、 认识四个左上提的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 胡、听、晓、岭。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结。5、 生书空写胡、听、晓、岭。三、练功房1、照着样子写一写。2、学生练习书写，教师巡视指导。四、我来露一手。五、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。第二课时教学目标1、 让学生熟练判断左中右结构的汉字，并注意各部位之间的呼应关系。2、 使学生重点掌握左中右结构汉字的书写要领，并学会运用到日常的书写实践中。3、培养良好是书写习惯。教学过程一、复习导入1、 出示左右结构字，回忆左右结构字的书写特点2、 今天我们来学习左中右结构字的规律.3、 比较左右结构字和左中右结构字不同点二、新授（一） 学习左中右结构字 1、 认识五个左中右结构字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 树、辩、街、晰、谢3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结。5、 生书空写胡、听、晓、岭。（二） 学习规律1、学生发现规律。2、教师小结规律。3、规律：左中右、都变瘦、分高低、巧结构。（三） 练写生字1、 各自试写一个，再分组交流。2、 汇报自己的书写体会。3、 学生展示自己写的好的字，并介绍经验。4、 教师组织学生语言，并小结三、练功房1、照着样子写一写。2、学生练习书写，教师巡视指导。四、我来露一手。五、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。教学反思： 本课的教学重点是让学生了解左右结构和左中右结构的合体字，并掌握它们的书写规律。在这一部分教学中，教师要抓住特点，结合插图进行讲解，书写要领尤其要讲解清楚。第十七课 楼上楼下第一课时教学目标1、 让学生熟练判断上下和上中下结构的汉字，并注意各部位之间的呼应关系。2、 使学生重点掌握上下结构和上中下结构汉字的书写要领，并学会运用到日常的书写实践中。3、 增强学生对汉字形体美的认识。教学过程一、复习导入1、 出示左右结构和左中右结构是汉字，学生回忆书写特点。2、 今天我们来学习上下结构和上中下结构字的规律。3、 比较左右结构字不同点。二、新授（一） 上下结构1、 认识八个上下结构的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 吴、花、昌、炎、冒、全、基、伞。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写吴、花、昌、炎、冒、全、基、伞。（二） 上中下结构1、 认识四个上中下结构的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 燕、喜、靠、意。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写燕、喜、靠、意。三、练功房1、照着样子写一写。2、学生练习书写，教师巡视指导。四、我来露一手。五、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。教学反思： 关于“评一评”，本课的选字，书写难度稍大，学生联系后，教师要从整体结构上进行评价，只要基本端正，上下搭配合适即可。对学生多表扬，少批评。第十八课 家里家外第一课时教学目标1、 让学生熟练判断两面包围、三面包围和全包围的汉字，并注意各部位之间的呼应关系。2、 使学生重点掌握两面包围、三面包围和全包围的汉字的书写规律，并学会运用到日常的书写实践中。3、 让学生感受汉字的形体美，增强对汉字的热爱。教学过程一、复习导入1、 出示左右结构和左中右结构是汉字，学生回忆书写特点。2、 今天我们来学习两面包围字的规律。二、新授（一） 两面包围左包右1、 认识八个两面包围左包右的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 度、扁、虎、病、毯、迁、延、赵。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写度、扁、虎、病、毯、迁、延、赵。（二）两面包围右包左1、 认识四个两面包围右包左结构的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 栽、式、武、句。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写燕、喜、靠、意。三、练功房1、照着样子写一写。2、学生练习书写，教师巡视指导。四、我来露一手。五、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。第二课时教学目标1、 让学生熟练判断两面包围、三面包围和全包围的汉字，并注意各部位之间的呼应关系。2、 使学生重点掌握两面包围、三面包围和全包围的汉字的书写规律，并学会运用到日常的书写实践中。3、 让学生感受汉字的形体美，增强对汉字的热爱。教学过程一、复习导入1、 出示两面包围结构是汉字，学生回忆书写特点。2、 今天我们来学习三面包围和全包围结构字的规律。3、 比较两面包围字不同点。二、新授（一） 三面包围上包下1、 认识三个三面包围上包下结构的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 同、风、问。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写同、风、问。（二） 三面包围下包上1、 认识三个三面包围下包上结构的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 凶、画、幽。3、 教师板演并小结4、 生书空写凶、画、幽。三、练功房1、照着样子写一写。2、学生练习书写，教师巡视指导。四、我来露一手。五、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。第三课时教学目标1、 让学生熟练判断两面包围、三面包围和全包围的汉字，并注意各部位之间的呼应关系。2、 使学生重点掌握两面包围、三面包围和全包围的汉字的书写规律，并学会运用到日常的书写实践中。3、 让学生感受汉字的形体美，增强对汉字的热爱。教学过程一、复习导入1、 出示两面包围结构和三面包围的汉字，学生回忆书写特点。2、 今天我们来学习全包围结构字的规律。3、 比较两面包围结构和三面包围结构不同点。二、新授 全包围1、 认识三个全包围结构的字，观察他们在田字格中所占的位置。2、 囚、回、困。3、 教师讲解书写要领。4、 教师板演并小结5、 生书空写囚、回、困。三、练功房1、照着样子写一写。2、学生练习书写，教师巡视指导。四、我来露一手。五、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。教学反思； “我来露一手”部分，除教材上提供的汉字外，教师也可以多提供一些包围结构的字，让学生练习。在学生进行归类时，再次提示书写方法以及不同类型的汉字结构特点。第十九课 字从生活来第一课时教学目标：1、 使学生通过观察有趣的字例，了解一些关于汉字起源和演变的基本知识。2、 2增强学生对汉字形体美的认识，激起学生认识和书写汉字的兴趣。3、 培养学生对汉字表意特征的认识，向学生渗透从字形推断字义的识字方法。教学过程：一、情境导入1、出示图片，学生认真观察。2、教师指导让学生猜猜是什么汉字。3、教师小结：像画一样的字就是象形字。二、讲解（一）学习象形字刀、斤、瓜、虎、衣、眉。1、展示汉字演变的过程。2、引导学生了解造字方法。3、教师讲解书写要领。4、生书空刀、斤、瓜、虎、衣、眉。5、练功房照着样子写一写。6、学生练习书写，教师巡视指导。（二）学习指事字刃、本、上、下。1、展示汉字演变的过程。2、引导学生了解造字方法。3、教师讲解书写要领。4、生书空刃、本、上、下。5、练功房照着样子写一写。6、学生练习书写，教师巡视指导。（三）学习会意字寒、采、休、析。1、展示汉字演变的过程。2、引导学生了解造字方法。3、教师讲解书写要领。4、生书空寒、采、休、析。5、练功房照着样子写一写。6、学生练习书写，教师巡视指导。三、我来露一手。四、评一评1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。教学反思： 本课继续引导学生学习有关汉字起源和形体演变的基本知识，主要向学生讲解有关象形字、指事字、会意字的构造方法。考虑到低年级小学生的认知水平，本课绕开了以上文字学的概念，而是从具体字入手，在潜移默化中向学生渗透知识，以激发他们的学习兴趣。第二十课 我们来办小书展第一课时教学目标：1、 通过开展一次完整的书法活动，引导学生把自己的艺术感受、书写实践和自我评价联系起来。2、 全面检验第一学段硬笔书法的学习成果，为第二学段写钢笔字、毛笔字打下基础。教学过程：一：情境导入 小朋友们，我们练习书法已经快两年了。现在比比看谁的字进步大。今天我们来办小书展。二：语文作业的具体要求1、 从以往的作业本中选出优秀的作品。2、 也可专门创作。3、 自己选择满意的作品。三、做一个书法艺术档案夹。1、教师将制作好的几分样品展示。2、教给学生入录材料。3、学生在课下完成。四、参观书法展教师带领学生参观学校书法展的作品，了解书法参展用纸的形式、不同是书写款式及书法的装裱格式。五、书法展细节要求：1、抄写精彩句段。2本次书法展可以使