洛阳市现代远程教育设备资源应用成果鉴定申请审批书.doc

附件6洛阳市现代远程教育设备资源应用成果鉴定申请审批书成 果 名 称：教学应用成果色彩的冷暖成果申请人：汪喜旺所 在 单 位：洛阳市嵩县纸房乡石坡小学填 表 日 期 ：2011 年 11月 1日声 明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；洛阳市电化教育馆保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用研究成果的权力。特此声明。成果负责人（签章）年 月 日填 表 说 明一、本表仅适用于洛阳市现代远程教育设备资源应用成果鉴定的申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、 “研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、本成果鉴定申请审批书、 “研究报告（成果主件）”（A4纸型，于左侧装订）及必要的附件（研究报告、课件）报送1份至洛阳市电化教育馆现代远程教育办公室。申请审批后，成果申请人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。五、现代远程教育办公室通讯地址：洛阳市凯旋东路56号（471000）洛阳市电化教育馆，联系人：吴琳 电话15303858038 Email:wulin_1969163.com一、基本情况提交鉴定的成果成果主件教学应用成果色彩的冷暖成果附件色彩的冷暖配套使用课件教学应用色彩的冷暖研究报告申请鉴定方式会议成果形式教学应用课件色彩的冷暖及研究报告完成时间2011年 11 月 1 日通讯地址洛阳市嵩县纸房乡石坡小学邮编471401联系电子信箱成果主要成员名单姓名工作单位职务职称承担任务汪喜旺洛阳市嵩县纸房乡石坡小学教师、小一主持人二、研究报告（不少于2000字，可另附页）主要内容：1、 课件的适用课程内容介绍。2、 课件的制作的过程（包括素材的获取及加工，设计思路等）3、 课件使用的硬件要求及使用时注意的事项4、 课件适用课程的教学设计。研究报告课件的适用课程内容介绍小学美术色彩的冷暖课件的制作的过程：（包括素材的获取及加工，设计思路等）计算机辅助教学是目前国内外教育技术领域中最重要、最活跃的组成部分之一。课件是为进行教学活动而设计开发的计算机软件。我们知道，在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了教学的直观，教师会借助于实物、模型、挂图等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。当然这些教具是必不可少的，但有其局限性：例如，有些被描述的对象太空洞，不易理解；有些被描述的对象离我们太远，学生从来没见过；有些事物发展变化的过程非常迅速或非常缓慢，用模型、挂图则不能准确反映，甚至根本不能正确说明。而利用计算机制作的课件则恰恰弥补了这些教具的不足。它的交互性，使教师演示时机动灵活，迅速方便，从而使课堂容量增大，课堂效率提高；它图、文、声并茂，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在学生的面前，使学生学习的注意力更加集中，理解更加深刻，记忆更加牢固，从而获得了更好的教学效果。远教资源极为丰富，“课程资源”虽与现行教材还不能同步，但为我们设计了课件模型，储备了各种图片、视频、动画应有尽有。我是这样整合远教资源制作出色彩的冷暖一课的课件的：本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我从网上搜集了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。1、筛选重组 使资源完美再现优秀的远程教育资源为农村中小学教学资源的利用、开发，提供了广阔的空间，在浩瀚的资源中，如何恰当筛选，巧妙组合，使资源在课堂中完美再现，是我们每一位教师应首先考虑的问题。一节课，一个知识点在远教资源中拥有的课件和视频资料，这就给我们的农村小学的课堂教学带来相应的冲击。照搬现用，省事、便捷，但对学生的学习也相应地带来些负面效应。为此，我在众多的资源中进行筛选、重组，使资源更完善，更合理，努力为学生创设良好的学习环境，使他们产生浓厚的学习兴趣。如在制作色彩的冷暖一课的课件时，我从网络中下载媒体展示的图片，按一定规律归类，制成新的课件在课堂中展示。极大地活跃了课堂气氛，创设了最佳的学习情景，使同学们对知识产生了浓厚的兴趣。2、动态夸张 使资源富有情趣有些远教资源是平面静态的，使学生看而无味，兴趣锐减。为了克服这些弊端，在教学中，我将自己所需要的资源进行整合，把平面静态的资源变成立体的动态的资源，辅之逼真的动画图像，配上美妙的背景，使资源形象栩栩如生，富有情趣，将枯燥的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体的，使课堂气氛更活跃，情景更优化，从而使学生学习兴趣更浓厚，达到了理想的效果。如上例色彩的冷暖一课的课件，我在网络上筛选风景画、人物画、色相环等在重组的基础上，给所选资源配上符合现实的背景，加上适当的文字，进行动画处理，效果明显优于资源的平面展示，从而使课堂情景丰富，使学生寓学于乐。课件使用的硬件要求及使用时注意的事项运行环境：Windows xp对教师而言，PPT是一种简单、便捷的多媒体课件制作软件。PPT课件在提高教学质量和效率方面有许多优势。首先，相对于以教科书为核心的传统教学，PPT可以将文字、图像、声音、动画等各种资源结合起来，提供多样化的外部刺激。其次，PPT能增加课堂信息量，丰富教学内容，在介绍与教学内容相关的文化背景方面，效果尤其明显。此外，PPT能优化教学示范过程，例如，能利用图片、色相图、等生动地演示一些抽象的概念。当然，所有的教学工具（包括硬件和软件）都只能起到辅助作用，PPT也不可能解决教学的所有问题。在语言教学中，教师仍然起着决定作用，其教育思想、教学理念、自身的语言素质、文化知识、教学和科研能力，对新思路、新技术的认识等，都对教学效果有着深刻的影响。在使用PPT课件的过程中，应注意:（1）在利用课件教学时，有时候会忘记了课本的存在，忽视了课件与课本的关系和联系。课件的制作源于课本，课本是根本，课件是对课本处理的结果。课件是把抽象的课本内容直观化，把课本的难点容易化。因此在上课前要让学生充分熟悉课本，在课堂上要让学生带着重点难点问题阅读课本，教师再利用课件引导学生分析、理解、掌握课本知识。（2）课堂上不能不间歇地演示幻灯片，那样不仅影响师生间的交流和互动，也容易使学生产生视觉疲劳。也会对课堂教学内容的整体设计和安排产生影响。（3）教师在使用课件教学时，要控制好教室内的光亮度，不论是白天还是晚上上课，多媒体教室内都要保持恰当的照明，光线不能太亮，也不能太暗，学生除了看幻灯片，还要看课本，光线太亮或者太暗都会引起学生视觉疲劳，心情烦躁，影响课堂效果。同时还要注意教室的通风，随时开启教室门窗，保持室内空气新鲜，让学生头脑清醒、心情愉快地投入到学习中，提高学习效率。课件适用课程的教学设计（见附件）联系自己的教学实际进行反思：利于多媒体课件教学的优点:1、方便、快捷、高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。2、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!3、信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。4、使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学也带来了不少负面影响：1、劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。 2、目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。3、教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。4、过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。因此，课件使用的目的和时机应该是恰到好处的。无论是图片、还是动画，它展示的时机都是应该精心设计的。如果是以欣赏为目的，那么就应该在营造欣赏氛围的前提下，在同学们注意力集中时播放，达到展示的目的；如果是以激趣为目的，就应该是在激发兴趣的前提下，让学生带着求知欲在课件中找到兴趣所在；如果是以诠释教学内容为目的，则更需要课件内容与教学内容准确贴合，真正达到解释说明的作用。所以，看似“辅助”之位的课件，在准备时却是要精心设计的，绝不能草率行事。制作教学课件，就象巧媳妇绣花，把它当作一件艺术品一样精雕细琢、深思熟虑才能出精品。三、成果负责人所在单位审核意见内容提示：成果是否达到鉴定要求；是否同意鉴定，鉴定经费是否有保证。公章 负责人（签章）：年 月 日 年 月 日四、县（市、区）管理部门意见内容提示：成果是否达到鉴定要求，是否同意组织专家鉴定公章 负责人（签章）年 月 日 年 月 日五、洛阳市现代远程教育设备资源应用成果专家鉴定组审核意见鉴定专家组名单姓名职称（务）工作单位专业职责负责人（签章）年 月 日六、洛阳市现代远程教育设备资源应用成果验收、审批意见公章 负责人签名年 月 日 年 月 日洛阳市现代远程教育设备资源应用成果专家鉴定意见（样表）成果名称教学应用成果色彩的冷暖成果形式教学应用课件色彩的冷暖及研究报告成