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行知小学20162017年度校级小课题立项申请评审表小课题负责人郭彩玲学 科数 学学历本科职 称一级教师年 龄44参加工作时间1995.12手机 题名 称小学数学课堂中学生的外部操作和内部思维的探索性研究小课题其他成员姓 名职 称学科学段选题缘由在长期的教学实践中，我们发现（尤其数学学科本身的特点）学生的数学学习离不开具体的外部实践操作，而动手操作是外部操作最主要的表现形式，动手操作是培养学生的数学习惯，应用意识和创新能力的有效途径之一。尽管如此，我们之前的研究缺乏具体的理论指导和有效的具体实施方案，我们一线教师虽然为我们的课堂设置了很多便于学生操作的外部活动，但外部活动到底是如何促进学生的内部思维的，学生的外部操作和内部思维到底有怎样的关系，我们并没有深入细致的研究过，鉴于此，我的课题名称是小学数学课堂中学生的外部操作和内部思维的探索性研究。选题的缘由如下：一、我选这个课题，想初步探讨一下到底什么是学生的外部操作，什么是学生的内部思维。二、他们之间有怎样的直接或者间接的关系，外部操作又是如何促使内部思维发展的。三、我这个探索性研究对于促进一线教师的课堂教学有怎样的指导意义。四，我的课题对于学生的课堂有效性学习有哪些指导性意义。鉴于以上四个缘由，我想初步研究一下这个课题，希望对我们的数学课堂教学，培养学生的思维能力起到我所期待的效果。 研究设想本课题计划用一年时间来完成第一阶段：准备阶段：（2016年9月-10月）收集并整理关于本课题有关的各种资料，对课题的基本概念进行界定，确定研究的具体方向。填写申请表，并立项。第二阶段：实施阶段：（2016年11月-2017年的4月）（1） 大量的阅读并整理中外关于本课题的具体研究进程。（2） 上好数学课，整理并记录有关本题中学生的表现和教师的表现。（3） 多听名师课，整理并记录有关课题中学生的表现和教师表现。（4） 找出自己的设计和名师设计之间的差距（在促进学生思维方面）（5） 调整自己的教学方法，并整理自己的收获。并撰写中期报告。 第三阶段：总结阶段（2017年5月-2017年7月）（1）、收集并整理研究成果，并对研究成果和研究的意义和方法进行总结性评价。（2）、撰写结题报告和论文，
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