小高考班主任发言MicrosoftWord文档.doc

在高二小高考质量分析会上的发言镇江市实验高级中学 方临忠各位领导、各位老师大家好！受吴、朱二位主任的委托，让我在今天这个小高考的质量分析会上谈谈班主任在小高考中能做什么，怎么做。说到“经验”二字，实在是愧不敢当。因为在座的都是班主任里的行家里手，既有有多年经验的老班主任、省、市优秀班主任，也有朝气蓬勃、带来全新教育理念的年轻老师，然而，作为一名在三尺讲台寻寻觅觅多年学生们所谓的“老班”，作为一名决心不负家长所托的实验高中的教师，有一点个人的感受和体会到是真的。下面我主要从六个方面来谈一谈我当班主任的感受。一、 做好小高考的思想动员工作是班主任的第一要义说起动员，其实每个班主任都做了，而且也是一次又一次地做，可是为什么效果不明显呢？这里就有一个用心做和用脑做的问题。要从内心深处打动学生才有效，否则只能是一便又一便的重复，而且学生还嫌烦。作为班主任，要努力培养自己的思考力和创新能力。如果把爱比作班主任工作的土壤，那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。繁琐的班主任工作往往会使人循规蹈矩，不思求变，疲于应付，工作实效差。十年树木，百年树人。班主任是育人的生力军。班主任必须多学习，多思考，努力修炼，提高班主任工作的艺术和能力。强化班级认同感。高二分班后，学生来自不同的班级，他们往往会从不同的角度来看待新班级，因此，在开学之初，我就一再强调高二（1）班对学生的重要，利用各种机会、在不同场合强调班级荣誉感，宣传班级价值观，使学生迅速确立班级观念，以高二（1）班为荣，认同班级的管理，适应老师的教学，不做有损班级荣誉的事，迅速形成一个团结向上的班集体。利用多种形式进行小高考动员。（把我的做法说出来，顺带说一下其他班级的不好现象。）学生就是在教育中成长的，教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。我决心把思想动员这个工作做下去，一直到小高考结束，乃至高考结束。二、舍得情感投入，构建和谐师生关系。 班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中，我注意了以下几点。1、用赏识的眼光去看待每一位学生。普通班的学生缺点多，习惯差，自律意识不强。很多老师包括我们的班主任都不能从内心里喜爱他们。我对我们班的学生说：我一直用欣赏的眼光去看待你们，你们的所作所为可要值得老师去欣赏哟。在进行班级文化建设时，我写了两副对联送给全班同学：立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠。把脸迎向阳光就不会有阴影。培养他们的求知欲和自信心。2、以身作则是教育学生最好的方法。老师必须严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，做好示范，成为学生心目中的“楷模”。3、后进生是班主任工作的焦点。关爱每一个学生是做好班务工作的必要条件。一个班上的学生有好有差，好的学生不用说老师也非常喜欢，差的学生就不同了，他们的确需要教师的精心呵护和疼爱，这样他们才能得到健康成长。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。一周下来，我为进步最大的同学发报喜单。（我用短信、电话、飞信的方式，随时用）指出他们进步的方面。当然报喜单不只发给后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。 4、班干部是班集体的领头雁。我打破班干部终身制，实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了5位常务班长。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。班级管理实行常务班长、组长和个人三层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。（例：对班干部的私下奖励）5、写学生周记打开师生心灵交流的钥匙。6、经常与学生谈心、做好家访工作。比如汤正权、吴景等。 三、加强沟通，赢得家长支持。 教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。 除了常用的电话联系、便条联系等方式外，我还成立了家长委员会。调动家长的积极性，即让家长参与管理、教学，也利用家长的关系服务于教育管理，把教育、教学做到实处、明处。 家长委员会随着每学期的工作重点而随之发生变化。自去年学校召开高二年级期末考试暨小高考动员会以来，我小规模的请五批家长到学校来，及时把学生的成绩及表现反馈给他们，或带他们到授课老师那去，或请授课老师来，现场指出学生学习存在的问题及解决的对策。都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子成功，父母成就。作为班主任，就要努力让每个孩子成功，自然会赢得家长的支持。 四、管理与教学有机融合，形成良好班风。 管理与教学是相辅相成，相得益彰的。一个优秀的班主任必定是一个教学能手。工作中，我注意把管理渗透到教学的每个环节，始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。什么事情都有一个由强迫到自觉的过程。培养学习习惯，规范学习和生活。作为高二学生，对高中学习还有许多不适应，为此，我除了强调早晚自习外，重点强调了听课的规范性，提高听课效率。如定期检查笔记、教学进度、作业完成情况等。所有这些，使学生在一开始就有一个良好的学习习惯，规范了学生的学习和生活。1、对后进生要转化。我是从以下几个方面做的：(1)拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬;(2)给后进生更多的爱;(3)注意教育过程中的每一个细节(每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花);(4)让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会;(5)允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。2、对中等学生要优化。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”我这学期开展的5次活动中就有3次是针对中等生的。3、对优等生要强化。(1)要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔三周我们要 举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化考核表”上表彰。(2)培养优等生抗挫折、失败的能力。4、让双差生养成良好的行为习惯，绝非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十几年的积淀，好多坏的习惯对于他们已经根深蒂固，要改变，需要教育者博大的爱心和耐心。对于这种情况，我首先做到的是，不放弃每一位学生。培养孩子的良好习惯，穷抓不舍，遇到搁浅也毫不气馁。从每一丁点小事做起。比如，孩子的发型、衣着、举止谈吐、还有纪律习惯、学习习惯、饮食习惯(吃零嘴等)、作息习惯(迟到、早退、上网等)、卫生习惯、劳动习惯,我都给予认真仔细地密切关注，细化到他们行为的每一个细节，引导他们因人而异在每个时间段都制定出不同的目标要求，不求多，不求难，只求一一兑现。逐步培养学生的自信，让他们深深明白，自己也很棒，也能把这一切都做得很好。天长日久，坏习惯就逐步的搬过来了，好的习惯逐步养成了，班风日益好转，班风促学风，学风带班风，慢慢地，每一位学生都有了新的起色，班风正，学风自然就浓起来，学生的文化课成绩也逐步得到提高。五、引导互相学习，培养竞争氛围，形成优良学风。有心理学家曾做过调查，认为孩子从同伴身上学到的东西远远大于从长辈或老师身上学到的。本期我着重引导学生互相学习。首先要每位同学确定小高考的奋斗目标。要求学生写明每一科的具体目标，然后上墙。（先写在纸上，再做成卡片张贴在墙上）我详细阐述了马斯洛的“需要层次理论”，指出：“考C是最低层次的、最基本的需要，要力争达到需要层次的最高层A，既“自我实现的需要”。就如同陈校长常说的一句话：求上得中，求中得下。其次，每天中午，我要求学生按值日顺序在黑板上抄写一题小高考的考点（需要记忆的和理解的），并在上课前，由所抄的学生上讲台来作一个简单的讲解。这样，学生的学习兴趣得到了提高，知识面得到了扩大。当然，在学生这样做的时候，老师必须到场指导，直至学生形成习惯。第三，榜样的引领作用。我班有几个像刘远这样的女生学习刻苦，成绩也很好，我必须要发挥他们的作用。我让科代表联系授课老师，每门学科圈定十个成绩好的和十个成绩差的，组成一对一的帮扶小组，引进奖励机制，一周一考核，小高考后兑现。另外，在每次周考后，我请每一学科成绩第一的学生介绍他的学习经验。只有调动学生的学习积极性，激发每个学生身上的优点，才能形成良好的学习氛围。六、发挥教师的引领作用，团队作用我们一班的所有授课老师工作都是非常认真尽业，在小高考当头的今天，心往一处想，劲往一处使。我们的语数外老师严格遵守学校的教学安排，分时分段的让位给小高考学科。他们在全力关注着我们班的小高考的进展情况。（如张祥的例子）。在这里我给要感谢我们的四位必修学科的老师，他们牺牲了大量的休息时间为学生们耐心辅导，解疑释惑。特别是我每次找家长来面谈，他们都亲临现场