教务主任培训心得体会

1 / 3 教务主任培训心得体会 天气尽管越发的寒冷，可 15 天的培训学习却总是感觉十分的温暖。师训中心的领导高度负责的工作态度深深感染着我、打动着我，令人敬佩！授课教师的敬业态度，深深鼓励着我、影响着我，给人慰籍，催人奋进！学员们积极上进的表现，让你不敢有丝毫的放松，总是给人力量。总之，通过本期教务主任培训，我对教务工作有了更深、更全面的认识。 王 国梦”、“教育梦”实现，需要我们做教师率先垂范，具备良好的师德，对工作高度负责，信心百倍！在学习中，我清楚了“中国梦”的涵 义，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦！陈 科研提升教务内涵”的报告，通过学习，进一步清楚了教务主任必须全面了解教师思想状况、教学水平，妥善安排教学任务，努力提高自身师德和业务素质。教务主任要能更好的做好工作，必须树立五种意识：忧患意识、合作意识、奉献意识、创新意识、大局意识；具备四个方面的素质：高的情商、厚的知识、深的谋略、广的胸怀。教育科张忠兵科长就学籍管理工作给我们作了详细的指导，以前困惑的问题有了新的认识。陈维祥、孔庆良、陈卫东、颜海苓四位老师借助自己的工作实际，为我们现身说法 ，从不同角度为我们分别上了一节节生动的指导课，我们受益多多！ 2 / 3 通过学习，我进一步认识到教务处是学校教育教学工作思路执行、过程管理、结果评价的重要职能部门，工作涵盖学校教学常规管理、教研管理、活动开展、师生评价等。面对新课程改革与实施，教务处工作好坏成为学校执行力强弱的关键，至关重要。 新课程改革大环境下，学校教务处究竟要做些什么？又怎么做？通过学习其它学校的一些做法，结合自己的一些工作实践，略谈一点自己粗浅的看法。 教学常规 工作范畴中，如教师备课、上课、批改作业、课后反思等都是非常个性化的工作，然而，不同学校教务处通常都有一套常规要求，要求老师做什么、怎么做，一学期几篇论文、听几堂课都有详细的量化规定，并制订项目繁多的制度、量化评分标准，开展频繁的教学检查、推门听课，诸如此类，花样翻新。然而，这样带来的效果也是不尽人意的。 当备课、上课、批改成为任务时，教师便容易产生完成任务式的工作心理，产生消极的职业态度，丧失专业责任感。备课不再是为了上课，而是为了应付检查，没有检查的话就可以不备了。教务处组织常规检查便成了猫 捉老鼠的游戏，我们检查者一门心思去研究备课者条条框框有没有备到，课后反思有没有写，写得细不细；备课者临检查时才急急忙忙东拼西凑，忙于应付。 3 / 3 常规检查方式的确能让老师花更多的时间放在工作上，但作为管理者，我们更应当去思考的是：我们究竟是想让老师花更多的时间放在工作上，还是让老师的工作更有效？作为教师这个特殊的专业而言，参加各种评比除外，真正教育学生以及个人专业发展而言，重要的其实不是教学规范，而是符合现代教育发展的教学思想。重过程管理，淡化结果意识。让教师更有思想，可以让一个教师走得更长远。 教学常规工作不再是监督、检查，而主要是组织和协调。 管理之道，在于人人都能发挥自己的才能。每个部门做最擅长的事，做最应当做的事，使学校的教学管理工作规范而创新。 “一潭死水溅不出涟漪，一块锈石撞