小组规则和规范建设.doc

小组规则和规范建设“不以规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设，同样，一个优秀的小组也必须要有优秀的小组规则和规范建设相扶持。精挑组长人选，培养得力助手 小组长关系着小组合作学习的质量，因此这一职务的选择至关重要。在小组合作学习中我们发现，尽管所有的小组都在努力，尽管所有的小组都不甘落后，现实的情况却是有的小组一路遥遥领先，有的小组却步履维艰，其中的差距就在于小组长的管理与协调能力的差异。凡是小组长组织能力强、责任心重的小组，小组活动时不仅积极主动，效果好，而且经过一段时间后，小组成员的学习成绩都会有不同程度的提高。相反，如果小组长不负责任，小组活动组织得不好，小组长就得不到小组成员的认可，小组内部松松散散，小组成绩也往往处于下降趋势。因此，对于小组长人选的选择不仅要考虑到小组长的学习水平，而且还必须注重他们的组织能力和责任心。然而，正所谓“金无足赤，人无完人”，现实中，十全十美的小组长往往很难找到，这就需要我们自己用心去培养。 较有借鉴意义的是“组长沙龙”制度。即每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为小组乃至班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真正实现了班级的自主管理。下面选取某班“组长沙龙”的几个“花絮”与各位读者共享： 花絮一 六组组长小芸：“我们为什么一定要帮助那些组员呢？学生的任务就是学习，可是很多时间我们的精力都浪费在给3号、4号一遍一遍地讲题上了，有这个工夫，还不如我们自己多做几道练习题呢！”（在场的其他组长有的沉默不语，有的则暗暗点头以示赞同。） 班主任：“根据教育心理学中著名的ABC理论，B从A那里学到知识，再将它传授给C，得益最大的不是A，也不是C，而恰恰是B，所以帮助别人实在是有百利而无一害！，（学生的思想发生了转变，两个小组长甚至站出来“现身说法”，证明ABC理论的科学性、合理性。） 花絮二 五组组长小善：“我们组的个别组员在学校表现还行，可是一回家就贪玩，不写作业，听说还经常趁中午家里没人偷偷上网玩游戏。” 八组组长小君：“我们组有个好办法：我在给组员家长开家长会的时候已经跟他们协商好了，请组员的家长每隔半个月给我打一次电话，我会把组员的各种情况详细地汇报给他们的家长，并且提出建议，请求家长的支持和帮助，效果也不错！” 班主任：“八组的这个做法非常值得推广，只是请大家一定要注意，千万不要把汇报情况和告状简单地画上等号，不管是反映情况还是提出建议，态度一定要诚恳，对于组员的点滴进步也要大胆表扬，否则，效果很可能会适得其反！” 花絮三 一组组长小静：“我们组的组员特别健忘，整天丢三落四，不是忘带课本，就是忘带作业，有时候还会忘了写作业，已经给组里扣了很多分了。” 二组组长小云：“我们组每天放学前，我都会利用一分钟的时间给他们开个小短会，特别提醒一下晚上的任务和第二天需要准备的东西，而且要让他们记在专门的小本子上，这样就不容易忘了；早上到校，我们还会根据情况，开一个一分钟的小晨会，对一天的学习任务进行布置和分配，这样，组员们一天的状态都特别好” 贯彻实施“一带一”，努力实现“对对红” 组长的精力毕竟是有限的。课堂学习的过程中，倘若三个组员同时排队等待组长的讲解，既是不可能的，又浪费了大量宝贵的时间和精力，无法很好地体现“高质高效”的原则；即便在课下，对三个组员知识学习的检测和常规的考核，也不可能由组长一个人很好地完成。这就要求我们必须想办法尽量减轻组长的负担，同时也要努力调动更多学生的学习积极性，使小组的合作学习与考核真正落到实处。对此，我们建议在小组内部推行“一帮一，对对红”的政策。一般来说，在尊重学生意愿的基础上，由能力较强的1号负责能力较弱的4号，2号负责3号，手拉手，齐头并进。这样不仅大大解放了1号组长，减轻了他们的负担，而且使小组的各项工作都落到了实处，同时又在最大程度上迅速培养起了一大批2号学生，作为1号组长的后备力量，为小组的规则和规范建设打下了坚实的基础。用制度规范小组管理 1.职责轮换制：小组设立的学科组长、记录员、检查员、汇报员等职务每周一轮换，推磨进行。首任小组长可一月后轮换，以便培养好的习惯，内化相关规则。 2.职责挂牌制：每小组设置四个职务牌，实行挂牌工作（在校牌的反面作标志），便于职责明确和教师掌握学生分工情况。 3.学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。 4.小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对，为什么错，出现错误的症结是什么，该题包含了哪些知识点，用到了哪些方法、体现了哪些思想等。文理科都应如此。5.限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，1号每节课发言不超过2次，4号每节课发言不少于1次，1号和4号同时起立，1号应请4号优先回答，把机会让给更多的同学。 6.一帮一落实制：每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。7.小组文化建设：组规、小组吉祥物、小组标志牌、小组管理机制、课堂文化建设等。 通过以上制度，规范小组管理，培养学生良好的学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论。制定严格组规，培养良好组风 严格的组规和良好的组风是小组规则和规范建设最为有力的保障。所以，小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有约束力的“组规”，严格执行，使学生在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依”。需要说明的是，对于“组规”的建立，教师在表明原则后不应过多干涉，而应该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积极性。 案例1 组规组规（一）为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研究决定，制定以下条例，全体成员作出承诺，严格执行： 1.组长每天应定时召开小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提醒组员各项任务。 2.小组内各负责人（检察员、记录员、史地生政组长等）应认真负责，不得以各种借口推辞任务。 3.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。 4.全体成员遵守纪律，认真学习，凡为本小组扣分者，累计3次，写500字“检查”，在小组会议上宣读。 5.全体成员认真完成作业，不交作业累计3次由组长填写反债单交给家长签字并带回，否则，由组长亲自打电话通知家长。 6.全体成员认真值日，无故迟到或不干值日家计2次者罚为全组唱歌2首。 以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加或修改。 小组成员签名：小云、小波、小鸣、小雪、小强组规（二） 为确保小组的和谐团结、共同进步，特定此规，严格执行： 1.积极参加小组劳动，无故不干值日者，做“小组清洁员”一周，负责小组学习环境的布里与清理。 2.全体成员认真自觉完成作业，发现到校补作业或抄袭他人作业者，重做作业并写反思报告。 3.认真遵守课堂纪律，对于上课说话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。 4努力学习，追求上进，考试成绩低于小组平均分者，必须于一周内为小组做好事2件。 5热爱集体，给班集体扣。1分者，必须一周内给班级加回0.2分，并为小组做好事2件。 6.组员家长必须于每月1号、15号晚上给组长各打一次电话，及时交流组员的学习情况。 小组成员签名：小男、小扬、小丹、小晶组规（三） 一、学习 1上课认真听讲，凡被老师点名批评或被组长提醒2次以上者，自动面壁思过一个课间。 2课堂上积极回答问题，每人每天至少回答问题3次。 3.小组讨论必须积极参与，不得游离于小组之外。 4.不按时完成作业或作业不合格者，由组长认真记录名字及次数，家长会时通知家长，由家长每次扣该同学当月零用钱1元。 5.考试成绩不及格（包括大考、小考、单元考等），需写反思一份，内容包括为什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等，至少200字。 二、其他 1.各小组成员在校期间需做到衣冠整洁，个人卫生不合格者必须帮其他组员清