小学教师我的教育故事

1 / 5 小学教师我的教育故事 尽管经常还是要去进行新教师培训，在教育教学工作上也顺利了一些，但还是会遇到很多自己无法解决或者处理不好的事情。例如在改变学生学习态度上，培养学生良好的课堂行为习惯，教师的奖惩制度实施上，自己对课堂调控能力上，对教材的理解和备课等等问题上，我都还需要很大的提高。我不希望总是以新教师的借口来掩饰自己的不足，因为踏进教师生涯已经有这么一段时间了，期间也发生了很多关于我和学生的小故事。 名副其实的小不点 她，超级无敌可爱！她的眼睛总是大大地溜秋着，一个小腮鼓鼓的， 名副其实的小不点，全年级个子最小的一个。她的声音特别大，充满了朝气，女同学们很喜欢抱起她或者背着她来跑，男同学很喜欢听她讲话，她一说话，全班就会停下来很安静地笑着来听。 我记得有一次，我把她留在教室里，批评她为什么不睡午觉，她就根本没有正面回答我的问题，嘴里还时不时地说着其他事情，还一边说一边笑，还要用大眼睛看着你。她说的话总是那么有吸引力，几位男生也在教室里走过来很认真地听着她的狡辩。她自己在胡说一通之后，刷的一声就走人了，留我一人在教室里哑口无言。教室里的男生们都笑了，有一个说，小不点。有一个 说，她真可爱！这就是同学们对2 / 5 她的喜欢。 她就是整天充满能量，天不怕地不怕，很有个性的一个小女孩。开学不到一个星期，学校的正副校长和抓级行政都认识她，就连在旁边带班做早操的六年级班主任都认识她。她总是管不住自己的嘴巴，又活泼乱跳的，又爱生气，经常鼓着一小腮子，生起气来还会毫不留情地给你一白眼。上课她好不容易认真起来的时候，她倒是很积极举手回答问题，如果你没有叫她回答问题，她可又要跟你生气了，不是捣乱课堂，就是直接不理你。 一开始，我也觉得自己搞不定她，虽然她经常捣乱，还惹我生气，但是慢慢地 ，我发现她还是很喜欢亲近我的。下课的时候经常跑过来在背后抱着我，跟我撒娇。周校长说过，如果学生对你又爱又恨，那你就成功了。我相信这个小女孩一定是太活泼了，像个小精灵一样，但是她却又是一个很想得到你的爱和表扬的小女孩。抓住她的这些“小弱点”，我就开始有了些眉目了，每次上课我都抓住机会表扬她。我就会说：“你们看某某某做得多端正，回答问题声音多响亮，回答问题很积极举手等等。她自己也很开心，很乐意，受到老师的表扬，自然就会做得更好。可是她也还是会给你惹麻烦，午睡的时候，还是会因为睡不着自己在画画或者搞些小动作，但是 已经没有像以前那样，随便地大声吵闹影响别人的午休。虽然她已经懂事了很多，但是每次她来向我做小报3 / 5 告的时候，我都会先听她说完事情的经过，然后再好好教育她，在她犯错误的时候，我还是会毫不留情地严厉批评她。即使是这样，她也会心服口服，慢慢地懂事了，正一步步地迈向大家喜欢的可爱的小不点。 他，有点与众不同 其实，可以说很苦恼，也很不幸地被分到这样一位学生，可是，他确实是我的学生。他长的很斯文，很正常的一个高个子，可是我却常常因为他而苦恼。尽管他在班里差不多是最高的，可是却总是坐在教室的前三排，因为 老师们都很希望照顾着他。我苦恼，不是因为他确实学不好，不是因为他很调皮，也不是因为他的行为习惯特别的不好，而是因为我觉得他根本无法和你正常来沟通。曾经有一次和班主任谈起他的时候，班主任说，以他父母这样的态度是绝对不会去医院找医生开证明，然后把他送去特殊学校学习的。所以只要一天他是我的学生，我都要用心把他教好，曾经我还幻想他将来会不会是一名优秀的画画家。 刚入学的时候，我总是很苦恼，因为他很少说话，经常上 课的时候会突然的哭了起来，还要站起来，寻找着什么，这时候我就会严厉地批评他，可是他并没有因此停止他的所有行为。有时候，他的嘴里就一直叨念着自己的橡皮察或者彩笔，或者铅笔等等。他总要说是别人偷走他的东西了。上课他从来没有听过课，甚至书本都没看过一眼，他总喜欢用4 / 5 手指不停地点着自己的语文书，或者自己在练习本上写了一遍又一遍的只有他才看的清楚的字，以致于发出很大的又有节奏的响声，有时候会影响了我的课堂。我知道对他发火是没有用的，因为他只会静静地看着你，不出三分钟他又这样了。只有他还在不停地写着只有他自己还认得的字的 时候，或者是在画画的时候才是最安静的，所以他的书桌上总会有一盒彩笔放着。那时候的我，是每天都被他折磨着。 但是有一次彻底地改变了我对他的态度，有一天，有个学生确实是抢走了他的橡皮擦，我就很大声地训斥他，因为他常常会“污蔑”别人。这时，他就猛的用双手打自己的头，可以说，经过一段时间的观察，我觉得他是有种强迫症的心理。这么一思考，我就想这一次一定是有人拿走了他的东西。经过一番询问，果然是有人拿走了他的橡皮擦，这才把他安定了下来。 他奶奶说，自己孙子抄的作业登记本看不清楚，所以作业总是做得不好 ，让我们老师代抄。这时候语文老师看着他，让他认真地登记黑板的作业，出乎我们意料的是他的字写的非常工整清晰，跟之前写的相比简直让你不敢相信是出自同一人的手笔。他总是不愿意做数学作业，除非你一直陪着他，一边读题目一边提醒他，他才会把题目做完。有时还常常分心，冒出一句：“老师，明天要不要上课？” 面对这样的学生，我只有付出自己无限的耐心希望他5 / 5 能尽可能地得到发展。所以在课堂上或者下课后，我都很积极地去跟他聊天或者帮他补作业，最后上学期接近期末的时候，他常常会很自觉地拿着练习书来找我，要我帮他改分，他算手指 的速度也是很快的，只要他肯做，计算就没有很大问题，终于在期末考，考了 74 分。这个学期明显地他的强迫症没有那么严重了，至少他不再会点着书本里的字搞得桌子一直在响。因为误会别人拿走自己的学习用具而哭闹的次数也少了，甚至他说话也清晰了一些。可是他还是没有能自觉地学习，因为学习内容难度增大，甚至用手指都不能解决计算问题了，我又开始很苦恼了。但是我相信，解决问题的方法总会是有的。因为，他是我的学生，我要对他负责，我希望他能在说话的时候能清晰地表达自己，能够课间的时候和其他孩子们一样出去奔跑，以此增加与他人交流的能力，只有这样，他才能像其他孩子一样