借助Excel作的研究报告教学设计.doc

借助Excel作的研究报告教学设计摘要：让学生掌握借助Excel作一份简单的研究报告;懂得评价自己或者同学的研究成果,在评价过程中,相互欣赏,相互学习,相互激励,使学生具备一定的审美能力. 1)掌握借助Excel作.关键词：研究报告,研究类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！11借助Excel作的研究报告教学设计广州市陈嘉庚纪念中学 杨培德一、 教学对象分析：1、学生对计算机的知识的掌握参差不齐，因此，在教学过程中要因材施教，既要面向大多数，也要注意对少数基础较好的学生的培养。2、初一上学期，学生已掌握Windows的基本操作，文字和图案的处理,也通过了PowerPoint作品制作的课程学习，这样，对我们借助Excel作研究报告打下了很好的基础。二、 教材内容分析：本节是本章教学的重点和难点：1、内容包括三部分：1)动员阶段：选课题，分组、分工，介绍研究报告的相关知识；2）借助Excel分析调查数据，制作图表；用演示文稿制作研究报告；3）交流展示2、本节内容侧重学生自主能力培养，对研究活动学生也比较感兴趣，因此在教学中要充分调动学生的积极性；通过自主研究、自主实践，最后得到的研究成果会令学生产生自豪感和成就感。三、 教学目标：基本目标1、知识与技能让学生掌握借助Excel作一份简单的研究报告；懂得评价自己或者同学的研究成果，在评价过程中，相互欣赏、相互学习、相互激励，使学生具备一定的审美能力。 1）掌握借助Excel作一份简单研究报告的方法；2）借助Excel统计、分析数据；3)利用演示文稿制作一份“配有数据和图表的研究报告”4)交流展示中，相互欣赏、相互学习、相互激励。2、过程与方法1） 了解做研究报告的基本过程；2） 确定研究课题，小组分工；3） 录入获得的调查数据、并分析数据，初步归类数据，并画相应Exel图表;4） 借助Excel制作、形成研究报告；5） 网络评价研究报告，分享各小组的成果。3、情感态度与价值观1） 培养现代信息管理的意识，了解使用电子表格的规范化和高效化。激发学习和掌握Excel知识的兴趣。2） 培养理论联系实际，学与致用，大胆实践的精神，把电子表格知识应用到生活中，把它作为研究报告的工具和手段。发展目标1） 培养发现问题及深入探究的能力；2） 培养收集、分析和利用信息的能力；3） 学会分工、学会合作，学会分享；4） 培养科学态度与科学道德，树立良好信息素养。四、 教学重难点：重点：1、借助Excel作一份配有数据和图表的研究报告；2、交流展示中，相互欣赏、相互学习、相互激励；难点：基于网络环境下的展示，如何组织学生交流、讨论上有一定的难度。五、 课时安排：3课时 第一课时：动员发动,确定研究课题,合理分组、分工 第二课时：录入、分析数据，撰写研究报告第三课时：网络评价Excel作的研究报告六、教学策略与前几节课不同，本节课是一节评价课。发展性评价为学生提供了一个自我展示的机会，因此，充分利用这种激励功能去调动学生的积极性；本课可先从学生对自己和同学的研究报告进行评价入手，利用基于网络环境下的发展性评价系统，对学生的研究报告进行智能、快速、客观的评价。组织好课堂的教学层次，组织好学生在评价研究报告的同时进行有效的协助学习；利用网络的即时反馈功能，把握学生反馈信息，重点解决问题和难点，随时根据反馈来调整教学。七、 学过程设计：第一课时：动员发动,确定研究课题,合理分组、分工a) 动员发动工作b) 确定研究课题c) 合理分组、分工d) 简单研究报告的一般方法第二课时：录入、分析数据，撰写研究报告1、 在Excel中，录入原始数据2、 分析、处理数据，得到结论3、 撰写配有数据和图表的研究报告.第三课时：网络评价Excel作的研究报告步骤教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣5分钟1、 展示网络上部分学生研究报告2、 展示学生研究成果3、提出这节课的学习任务：（1）自评、组评研究报告（2）总结、汇报前一阶段制作研究报告的学习情况，讨论、交流经验。（3）利用网络，实时评选优秀的研究报告。1、欣赏优秀研究报告，欣赏研究成果2、明确本节课的学习任务。1、通过欣赏部分同学的优秀研究成果来提高学生的鉴赏能力，激发学生的成功感，并提高学生学习兴趣。2、明确本节课的学习任务。学生自评l 宣布广州市初中信息技术电脑板报作品评价指标，布置作品评价任务。学生结合整个研究报告的制作过程，反思其在学习过程中，有那些收获，遇到那些困难，是如何克服的，那些方面有待改进和提高，并完成网络自评学生在反思中学习、提高，是学习的一个重要环节。组内互评l 教师巡视、观察l 网络环境下学生作品互相交流，学生可任意浏览其他同学作品，并相互打分，互评让学生享受交流的喜悦。评作品的过程也是学习借鉴的过程。展示讨论交流1、主持2、指导3、调控课堂气氛1、 以小组为单位，每组派代表到讲台上展示组内制作的优秀研究报告，并利用幻灯片进行总结汇报。2、 欣赏各组制作的研究成果3、 思考和笔记：看看各组作品有什么优点和不足，有什么疑问，留到讨论环节可以交流。4、 各组展示后，要进行答疑；回答其他组提出的问题。1、 让学生发现问题，并通过讨论交流互相学习，同时让学生进一步实践协作学习。2、 经过成果展示和总结汇报，学生有更多的体会认识，或对某些技术问题产生疑问或兴趣，这一环节提供机会让他们交流学习、提升。3、 通过学生边操作边口述操作步骤和操作技巧，以检测技术操作过程，巩固新技能。完善作品教师巡视、个别辅导根据教师点评和自评、小组评的学习借鉴，学生修改作品。整理制作档案袋评价的目的在于促进学生的发展提高。网络评选优秀研究报告1、 根据评价系统结果，再一次展示研究报告2、 公布结果，表扬、把研究报告挂到学校校园网。学生通过网上对作品进行投票在学生中形成一种竞争激励机制，有利于提高学生学习的积极性。调动积极性，选出优秀成果，活跃课堂气氛。课堂小结5分钟投影演示：1、在制作研究报告的过程中，学到了什么？*心得体会包括：对研究报告的自我评语最大的收获哪方面有待提高学生登陆网络电子档案袋，写上学习心得、体会学生自我反思，在反思、反馈中促进学生提高（附）教学流程图：开始创设情景激发兴趣5设情景激发兴趣 学生回答幻灯片演示小画报的要求和标准以一个有特色而且含括知识点较多的作品为例，示范如何去评价？教师进行电脑操作，演示怎样评价小画报？幻灯片演示评价小画报的具体方法在互评的时候，学生之间可以讨论，说说自己的看法，小组长记录。学生进行自我评价、小组成员之间评价反馈教师学生巡视、辅导师生之间的互动评价