学科教育论文-大学生欣赏田径比赛的方法及教育意义.doc

学科教育论文-大学生欣赏田径比赛的方法及教育意义摘要：尽管我国的田径运动取得了长足的进步，但是目前我国大学生对于田径运动的欣赏水平还处于初级阶段。本文针对存在的不足，提出了欣赏田径运动的方法和教育意义，以期对高校的体育课程教育及大学生的培养有所帮助。关键词：田径运动欣赏教育意义根据国际业余田径联合会章程第一条，田径运动定义为：“田径运动是由田赛和径赛、公路赛、竞走和越野赛组成的运动项目。”现代田径运动的分类不同，大多数把田径运动分为竞走、跑、跳跃、投掷和全能五大类。国际田联承认的世界田径记录已有150余项。随着田径运动的迅速发展和运动水平的不断提高，国际间的竞赛频繁，交流增多，人们对田径运动的认识不断加深。在以增强体质、发展身体素质、提高健康水平和培养意志品质为目的的社会体育和学校体育中，田径运动的作用是不可替代的，它是重要的组成部分。田径项目是奥运会的基础项目，奖牌数量最多，影响最大，是奥运会中最有看点的项目，比赛竞争激烈，胜负的不确定因素多，这些都增加了田径运动的魅力。大学生欣赏田径比赛的现状由上表可以看出，自1992年至今，我国的田径选手在奥运会上共夺得了5枚金牌，尽管与美国和俄罗斯等田径大国相比还有很大差距，但是我国的田径运动水平已经开始呈现逐年提高的态势,尤其是刘翔在雅典奥运会男子110米栏中所演绎的冠军场面更是打破了我国男子田径比赛零的突破，自此，中国人开始关心田径了，上千万中国大学生的眼球也被吸引了过来，以下就对大学生对田径比赛的欣赏现状作一个分析：1.1根据相关调查目前大学生最喜欢欣赏田径和游泳运动的占10.7%，而最喜欢球类运动的占53.9%，喜欢艺术表现类的占18.2%，（数据引自于王薇薇，徐国芳大学生参与体育欣赏的现状调查与分析）从数据上的差距我们可以看出大学生热衷于田径比赛的人数还很少，比例还很低，也就是说田径比赛在我国还不属于大众欣赏项目，特别是对大学生来讲。1.2在课余与学生的交流中我得知大多数大学生欣赏体育比赛的途径为电视和网络，很少有人去现场欣赏比赛。并且去现场欣赏比赛的这个人群中，绝大多数是去欣赏球类或者其他项目，欣赏田径比赛的寥寥无几。1.3在实际的教学过程中，笔者曾对学生进行过关于“欣赏田径比赛的动机”的访问调查，绝大部分的田径比赛欣赏者是为了观看刘翔的比赛；同时在去年的上海大奖赛上，世界各国高手云集，然而，如果当天没有刘翔的比赛的话，到现场观看的观众屈指可数，但是如果有刘翔比赛的话，整个赛场立即爆满，人们就是为了去欣赏刘翔的风采。可见，目前很多大学生对田径比赛了解、认知、欣赏上的知识还只停留在外在形式上，停留在看热闹上。通过上面所述我们不难看出，大学生欣赏田径比赛的人数不多，到现场欣赏的更少，而且他们只是为了欣赏明星，并没有理解田径运动的真正含义，没有发现田径运动的真正魅力，没有意识到田径运动的意义和作用。本文介绍田径运动欣赏的一些方法和注意事项，提高大学生田径欣赏水平。2田径欣赏的基本内容2.1从技术角度欣赏田径运动技术是指人们合理地利用自己的运动能力，创造运动项目成绩的方法。它包括完成动作时运动员身体的姿势、方向、幅度、距离、节奏、速度以及力的相互作用等基本的运动学和力学特征。在高水平的田径比赛中，运动员的技术动作是经过长期艰苦训练形成的动作定型，有的已经接近了完美的境界。例如短跑项目中的快速有力的起跑技术、高速放松的途中跑技术、撞线的一刹那；跨栏跑的过栏技术和栏间节奏；接力跑的传接棒技术；跳高中的过杆技术；跳远、三级跳远中的空中动作等等。这些都是精彩之处，能使大学生达到一种精神为之一震的感觉，而且回味深长，高水平运动员技术的经济性、实效性、完整性以及动作节奏是从技术角度欣赏的重要内容。2.2从战术角度欣赏战术是运动员在比赛中战胜对手或取得优异成绩而采取的计谋和行动，是在技术的基础上，运用智谋所表现出来的一种竞技方式。很多大学生认为田径项目就是看谁跑得快，谁跳得高，谁投得远，还用什么战术吗？其实不然，战术在田径比赛中也起着至关重要的作用例如：2004年雅典奥运会上刘翔预赛排名第三，次赛排名第二，复赛排名第四，决赛夺冠教练员和运动员要根据不同的比赛强度发挥不同的实力，刘翔采用了体力分配战术、参赛目的战术和心理战术的综合运用才取得了冠军；非洲选手在中长跑中的优势使得他们有资格采取人海战术：用人数上的优势“包围”对手、轮流领跑节省体力、控制比赛节奏等等，他们也是技术加战术的双重运用才能在中长跑的领域里一直占据着霸主的地位。接力跑中运动员棒次的分配；中长跑、竞走中的跟随战术和提前冲刺；田赛项目中的免跳、免投；甚至一些影响对手情绪和心情的犯规战术：如抢跑等；所以运动员在比赛中中既是比技术比体能又是比战术比智能。所谓“内行看门道，外行看热闹”，大学生们在欣赏田径比赛时也应该注重运动员对战术的制定和实施2.3从运动员的角度欣赏田径运动是体能主导类项目，包括体能主导类速度性项群、体能主导类快速力量性项群、体能主导类耐力性项群。它是人类体质、身体机能的较量，是人类超越自我的不断追求，和生理极限的不断挑战。它最根本的诠释了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。1912年国际田联有了第一个男子100米世界记录，是由DonaldLippincott创造的，成绩是10.60秒；1968年JimHines以9.95秒成为第一个跑进10秒的人；2005年AsafaPowell以9.77秒成为现今世界上跑的最快的人，从19122005，93年的时间，男子100米的成绩提高了0.83秒，平均每年提高的幅度还不到0.01秒。马拉松全长42.195千米，保罗塔格特在2003年以2:04:55小时的成绩创造了世界最好成绩。鲍威尔跳远跳了8.95米；索托马约尔跳高跳了2.45米；刘翔12.88秒完成了110米栏这些是人类的极限吗？肯定不是。也许这些记录马上就会被刷新，也许几十年才能被刷新，但他们早晚会被刷新的，因为我们的奥林匹克精神就是“更高、更快、更强”。大学生们对运动员超人的运动能力而由衷的赞叹，由运动员的运动能力扩展到其他方面，他的性格、爱好、样貌、风度等都会吸引大学生。甚至作为自己的偶像来崇拜，了解他们的成长和训练的艰辛，从而得到启发获得鼓舞。2.4从文化的角度欣赏田径运动不仅仅是激烈的竞争，同样也有着深厚的文化底蕴。从技术、战术角度来欣赏体育比赛可以得到美的享受，之主要是是洋溢的外在美，那么从文化的角度来欣赏就会感受到一种无形的内在美。王军霞、邢慧娜夺冠后身披国旗绕场慢跑，那一刻她是最美丽的；王丽萍走过终点举双手向大家挥舞，那一刻她是最美丽的；刘翔身披国旗跳上领奖台那一刻他是最美丽的。大学生们受到运动员获得胜利时自豪感、成功感的感染，心灵上也会受到撞击，精神上受到震撼。2.5从体育精神的角度欣赏田径运动可以说是最接近原始的，最能激发人类前潜能的，最能体现运动员意志品质的项目。在田径比赛中我们可以看到，有些运动员连续的试投、试跳犯规，但他们没有急噪，而是在查找原因，回想动作，自我暗示，树立信心。有些在跑到半程的时候就出现意外或者伤病，他们知道自己不可能在取得好的成绩，但仍然坚持到达终点。运动员们在场上是对手，他们会拼尽全力战胜对方，可场下是朋友，他们会开心的交谈，热情的拥抱。他们搀扶受伤的同伴，他们安慰失误的队友，他们尊重执法的裁判，他们战胜所有的困难。大学生在比赛之余应对这些细节上的观察，体会真正的体育精神，领略到竞争的真正意义。3