半月谈之今日热点话题弥补农村孩子的美育缺憾.doc

给人改变未来的力量半月谈之今日热点话题：弥补农村孩子的美育缺憾随着社会的发展进步，人们越来越重视美育对孩子的作用。开发智力陶冶情操，培养美感愉悦身心。相比之下，城市美育有着更好的氛围和物质基础，而农村美育，尽管有着自己的特点和优势，却在一定程度上缺乏理念、师资和财力的支撑。弥补农村美育的缺憾，需要我们共同努力。学生论坛乡村拥有大自然之美江苏省南通中学 巩固固现在很多城市爸爸妈妈都把自己的孩子送去学习音乐美术，而农村孩子却因为没有条件无法接受正规的美育。相对于城市孩子，农村孩子虽然在物质条件上落后一些，但他们有更广阔的天地。每天清晨的日出，是从云端燃烧火焰，点燃了一天的热情;树叶间传出的鸟啼声，是大自然的音乐会;潺潺的流水，在绿地上画出一道优美的旋律一切都充满温暖和生机。在我看来，农村孩子对美有自己独特的感受和认知。没有画笔，他们可以拿着树枝在泥土地上涂鸦;没有乐器，他们可以摘片树叶，放在嘴边，气流就幻化成悠扬的声音。他们的生活里不乏色彩，不乏感动也不乏热情，他们的艺术学习没有城市孩子的功利，更加纯粹。追寻美的农村少年江苏省阜宁县 钱丽娟我生长在农村，广阔的田野是我们的植物园，田野尽头的纪念碑是我们的博物馆，每条河流都是游泳池，农村孩子在用自己的方式追寻着美。每片树叶都可吹奏出美妙的声音，每根狗尾巴草都能编织成可爱的小动物，每块油泥都可塑成任何我们想要的形状。当然，我们也有无奈。在武侠剧盛行的时候，我们砍来竹子，短的做成了经常吹不响的竹笛，长的就是男生的宝剑。纯纯的音乐梦武术梦啊!我们不知道什么时候那些画在墙上的课能真正走进课堂，音乐、美术它们就像一扇扇关着的大门，什么时候农村的孩子才能领略其中的风光?不要多，只要一点点就够了。让农村美育昂起头来河南大学 张皖凌2011年我参加了千里草助学计划，利用暑假时间，在云南昭通的一个农村小学支教。和孩子们的交谈中发现，美术老师是由数学老师担任，美术课上往往学的是语数外这类知识。在云南支教的时间，我和队友带来了一些教学器具、科普图书和儿童读物等。孩子们可以在课堂上玩剪纸、做手工，课余期间我们和孩子们一起玩飞盘、跳皮筋、打球同时，图书也是孩子们接受美育的一个重要途径，在读书的过程中，开阔视野、提升了孩子的艺术修养。保持教学力量的新鲜度是非常重要的，老师需要充电学习把新鲜资料传递给山里的孩子。也应倡导大学生不断加入农村教育事业的队伍中去，将对美的教育传递给孩子们。过来人语老师的组织引导更重要江苏省丰县孙楼镇中心学校 蔡可兰我的小学在农村，尽管那是一片贫瘠的盐碱地，却给我留下了美好的回忆。我们学校只有一排平房，没有围墙，没有大门。为了美化学校周围环境，校长带领老师和孩子们到野地里挖荆条，整整齐齐种在学校周围，又撒下大把的秫秸花籽，这两种植物是我们那盐碱地最易成活的，加上多年的榕花树，我们的校园美不胜收。学校里连校长在一起不到十位老师，六个年级，音乐、美术、体育、品德、班会，节节不少。学校还开设书法课，校长任书法老师。记得那时，我们大多时候早上7点到校，校园里安安静静，每个孩子都严肃认真地练大字。每个教室都有“艺术园地”，那是孩子们自己画的画，每个班级都有图书角，那是孩子们和老师从自己家里拿到学校的课外书。老师指导孩子们自己动手做风筝，带着我们一起放风筝。每年“六一”，学校必定举行半天的文艺会演。每个班大概十几个学生，孩子们提前一个多月就开始准备。那时没有电脑，村子里有电视的人家都极少，我们就是从广播和报刊上汲取营养。孩子们自编、自导、自演，节目丰富，有相声、朗诵、独唱、合唱、二重唱、舞蹈、魔术、武术、器乐。我清楚地记得我们班的女生舞蹈，六个女生放了学就自动凑到一起排练，琢磨、探讨动作，拍手、拉手、旋转、下腰她们是那样认真，围观的同学也热心出谋划策。“六一”那天，总会吸引很多乡亲们来到学校。每年老师号召孩子们订刊物，中国少年报小学生小学生作文小星星班上经常传阅。那时订一份刊物一年只需要一块多钱，校长领着大家打草、割荆条卖给生产队，给孩子们订刊物、买笔、本子、文具盒。老师还指导大家参加这些刊物举行的活动，写作文、画画，老师再替我们寄出去。小学生活，为我的成长打了个好基础，让我受益匪浅。我的经历让我觉得，对孩子进行美育教育，提高艺术修养，物质投入是一个方面，有责任心的校长、老师以及有组织的引导更重要。老师观点每个人都可以尽一份力安徽省定远县炉桥小学 王明明如今，农村学生的美育状况堪忧。环境闭塞，家长思想观念落伍，学校硬件设施欠缺、师资力量薄弱、更偏重于主课教学等等，这些都是农村美育发展的制约因素。短期内这种困局估计不太容易得到改观。但我认为与其摇头叹息，不如行动起来。作为一名乡村语文教师，我常常将音乐植入我的课堂中。比如，我会用一首歌曲导入一篇新的课文;在课文朗诵时，我会为他们配上背景音乐。再比如说，在讲述音乐之都维也纳一文介绍小施特劳斯时，我会播放他的代表作蓝色多瑙河;在讲解老舍的草原时，我让优美的马头琴声在教室里回响;在上艾滋病小斗士一课的结尾，我播放了冯曦妤的再见这些飘荡的音符、流淌的旋律，或深沉，或轻快，或哀婉，或激昂，带给学生们的感受可能会让他们无法言说，但总有一些音律会唤起他们心底的情感与共鸣。我终究不是一个专业的音乐老师，我有限的美育方式肯定也存在着诸多局限，但我想，这至少可以给他们缺失的美育带去些许的补偿与慰藉吧。请给专业人才一个生存的空间江西省永丰县潭头中学 李代发在我们农村师生眼中，美育被遗忘，已不是一两天的事了。近十年来，甚至已经退避到了连配角都算不上的地步。在农村学校，只有极少数的专业人才，大部分都孔雀东南飞了。能够留下来的，本就凤毛麟角，往往还改了行。放眼看这些农村学校，初中几乎没有哪个学校开设美育课程，就算课表上列了，也是徒有虚名。小学还好点，但也不容乐观，基本处于随时可变更的状态。究其原因，要么说是没有专业教师，要么说是学校条件不够。说穿了还是考试成绩重要，因为美育根本不列入各种考试，学校说了，你教美育，没有成绩，怎么给你评定业绩啊。所以，只要是美育教师一下乡，就得改行教其他，久而久之，人才也就不会来了，来了也留不住。这些年，国家从硬件层面很重视农村学校的美育教育，有些学校配备了齐全的器材，小到三角铁，大到钢琴，还有设备赶超KTV的音乐教室，可就是没人会用。旁观者言农村美育当顺势而为河南省西峡县城区三小 于德明相对而言，农村的确缺少图书馆、美术馆等，但并不缺少美育的资源。农村蕴藏着丰富的美育资源，如随处可见的树叶、泥土，庄稼收获后的秸秆，河塘的鹅卵石，植物的根须，四季五颜六色的野花等等。这些资源只要加以充分利用，都可以成为对孩子们进行艺术教育或艺术启蒙的材料，如用泥土制作模型、模具、泥塑、泥雕;用秸秆制作手工艺品、编制各种动物或日常用品;用树叶做叶脉画、叶贴画;用植物的根须做根雕;采集各色野花开展色彩教学等等。当然还可以带领孩子们到田间地头、村边河旁实地写生、做钢笔画这样就地取材，因地制宜地开展美育既贴近生活，又贴近实际，还能够向孩子们传递一种艺术观念艺术需要扎根生活，艺术源于生活。我们常说：“高手在民间。”的确如此，农村有很多心灵手巧的手工艺人，他们虽然没有受过专业院校的培训，但在长期的生活锤炼下，早已练就了编制各种各样工艺品的本领，比如搞传统剪纸的、捏糖人的、做根书(用树根雕刻书法)的、写春联的、刻印章石碑的等等，他们都是民间的艺术高手。聘请他们做美育校外辅导员，既可以解决农村学校美育师资力量匮乏或缺失的难题，又能更好地开展实用的美术教育，实现传统艺术的有效传承，并且有利于民间艺术的发扬光大。少年宫可以下乡啊江西都昌徐埠中学 王雪晴多年来，少年宫一直是城里孩子走向艺术殿堂、启蒙美育的乐园，高水平的老师，完善的设备，多种多样的艺术辅导班应有尽有。但农村孩子没有这么幸运，别说是少年宫，就是学校的音体美课，也是专业老师严重短缺。以至于农村孩子到了大学，新生文娱晚会几乎就是城里孩子的专利，而艺考大军里，也鲜有农村孩子的踪影。其实，有艺术才能的农村娃很多，只是苦于找不到学艺之路，这不能不说是乡下孩子的遗憾。事实上，现在农村家庭经济状况与过去比已大不一样了，家庭年收入十几万元的不在少数，再加上很多孩子家长走南闯北，视野越来越开阔，对投资孩子的教育，也是非常大方。每到假期，总有很多家长向我打听，镇上哪儿有书法、美术等艺术类辅导班。但遗憾的是，这些艺术类辅导班在农村几乎是空白。我认为，从农村家长的经济条件和对孩子的艺术教育需求出发，从均衡城乡教育，打破城乡教育二元结构和关注农村留守儿童角度出发，每个乡镇建一个少年宫是顺应民意的。并且，农村少年宫，还能带动艺术院校的大学生就业。学生放假，这些老师在少年宫上班。学生上学，部分老师还可以充实到农村