三年级语文下册课文品读课.doc

三年级语文下册课文品读课第一课时（品读9、10课）【课时教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、通过朗读课文，感悟两则寓言蕴含的道理，从惊弓之鸟这个成语故事中受到善于观察、善于分析的启发。3、喜欢寓言和成语故事。4、阅读主题阅读丛书第一页神奇的寓言篇，走进寓言。【重点难点】学生准备：搜集寓言故事和成语故事【整合内容】课文第9课寓言两则第10课惊弓之鸟人教版二年级下册揠苗助长守株待兔、人教版三年级上册成语故事刻舟求剑【教学过程】课前诵读：书香润年华第十一组第三首十一月四日风雨大作一、导入1、回顾本单元主题。（怎样看问题，怎样想问题）同学们，无论是寓言故事还是成语故事，都蕴含着深刻的道理，引起我们思考和共鸣，这就是寓言和成语的无穷魅力。咱们以前学过的寓言有哪些？（揠苗助长守株待兔）你懂得了什么道理？你还记得哪些成语故事？（刻舟求剑等）让你知道了什么？2、今天我们再来学习两则寓言故事和一个成语故事。齐读9、10课课题。二、朗读感悟，升华感情1、打开主题阅读丛书第一页神奇的寓言篇，读后谈自己的收获。学习第9课第一则寓言 亡羊补牢理解：“亡” “补” “牢”各是什么意思？结合课文内容，你怎样理解“亡羊补牢”?（1）用自己喜欢的方式读第一则寓言，先个人思考然后小组合作完成下列问题：这个故事的主要内容是什么？养羊人前后两次丢羊，他是怎么想、怎么做的？划出有关的词句谈体会。从这个故事中，你明白了什么道理？你能联系自己的生活实际谈谈吗？（2）全班交流，并在理解故事内容的基础上指导朗读。教师及时点拨指导。（引导学生抓住养羊人和街坊的对话和重点词语“后悔”“接受”“再也”来感悟理解养羊人前后不同的变化，从而指导朗读。）（3）分角色朗读。小组赛读，并根据赛读的情况进行评价。第二则寓言 南辕北辙“辕”“辙”各是什么意思？你能联系课文内容说说“南辕北辙”的意思吗？用学习第一则寓言亡羊补牢的方法自学南辕北辙（1）全班交流，展示自学成果，教师适当点拨。重点通过想去楚国的人和他朋友的对话以及“越越”“越越越”句式的理解来体会想去楚国的人的特点，指导朗读。（2）从这个故事中你明白了什么道理？能联系生活中的例子来谈谈自己的深刻感受吗？（3）分角色朗读。小组展示比赛，及时评价。三、我爱寓言故事在平时的阅读和学习中，你积累了哪些寓言故事？揠苗助长 守株待兔 自相矛盾 郑人买履 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 滥竽充数 狐假虎威 叶公好龙 买椟还珠 掩耳盗铃 读一读，抄写在积累本上。 四、学习第10课你能说说“惊弓之鸟”这个故事的主要内容吗？1、出示自学提示：自己边读课文边思考：更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？划出有关的词句体会感悟。然后小组交流。2、全班交流。抓住重点词句理解更羸是个怎样的人，他是怎样观察和怎样做的。重点联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸善于观察、分析、判断、推理的思维方法。在此基础上指导朗读。3、有感情课文，分角色朗读。小组赛读，评议。五、与成语故事交朋友比赛一下谁说的成语多。并选择一个最喜欢的成语说一句话。六、拓展阅读1、打开主题阅读丛书多味童年中的神奇的寓言8至10页，读鹬蚌相争，渔翁得利和鲁相嗜鱼以及多味童年中的小故事大道理的38至39页老马识途，边读边划出印象深刻的词句，感悟，做简单批注。这两个故事各告诉了我们什么道理？2、交流读后的收获。【整合意图：前两个是寓言故事，后一个是成语故事。在学完第九课和第十课的基础上，让学生更加喜欢寓言故事和成语故事，理解蕴含的道理。而这三个故事的阅读，无疑让学生离这个目的走近了一步。】六、作业1、有感情朗读第九课和第十课的课文。2、继续阅读11、12课，作简单批注。3、读主题阅读丛书多味童年的11至23页。七、板书