四年级上册品德第三单元.doc

第三单元第 1 课课 题你是我的好朋友设计者目标要求1.知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3.善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习；懂得宽容别人、欣赏别人、关心别人可以得到更多的朋友的道理。教学时间2课时第1课时课时目标1.通过学习，进一步了解自己的朋友。2.知道拥有友谊是一件快乐的事情。3.学会欣赏，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。课前准备1.学生学唱“找朋友”和“让我们荡起双浆”两首歌。2.学生准备一张卡纸。教学过程设计说明一、导入1.欣赏照片师：同学们，我们每天一起学习，一起游戏，校园里，留下我们的欢声，教室里，留下我们的笑语。咱们先来欣赏几张照片吧，看了之后，请你们说说自己的感受。（点击图片组“幸福的集体”）2.畅谈感受师：看了一幅幅照片,你们觉得我们的集体是一个怎样的集体呢？学生自由发言。3.揭示主题教师口述单元主题词并出示单元主题：生活在集体中从班级集体照导入本单元的学习，学生感到亲切，容易引起情感共鸣。二、学习1.引出“朋友”。（1）师：老师上小学的时候，在温暖的班集体中，经常唱一首“找朋友”的歌曲。此时，教师情不自禁地哼“找朋友”这首歌的旋律。（2）师：老师一哼“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，同学们就睁大了眼睛，可见大家也很喜欢这首乐曲，那就让我们随着乐声一起欢唱吧。（点击录音“找朋友”）（3）师：这节课，我们就来学习第1课你是我的好朋友。2.介绍朋友。（1）师：在班集体中，我们每天和朋友一起学习，一起生活，和朋友朝夕相处，无话不说，你对自己的朋友肯定有所了解，能向大家介绍一下吗？学生在台下作准备，教师巡视，并予以指导。可按“展示台”中的文字形式进行介绍；也可出示和朋友的合影，再作适当介绍；还可以快板的形式进行介绍。（2）学生自愿上台介绍自己的好朋友。（3）教师小结：同学们刚才的介绍，让老师看到了大家都拥有自己的朋友，也看到了大家对自己的朋友有一定的了解，老师很欣慰。3.赞美朋友。（1）师：结识新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我们怎样才能获得更多的朋友呢？其实，多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，是很重要的一点。（2）师：咱们的同龄人是怎么夸自己的同伴的呢，我们来看一看（点击图片“赞美朋友”）师：画面中的小同学有哪些优点，你发现了吗？学生自由发言。（3）师：你身边的同学有哪些优点？怎么赞美自己的同学呢？一位聪明的孩子想出了一个好办法：他将朋友的优点写在了闪光卡上，并将闪光卡送给自己的朋友。大家想看看这张闪光卡吗？（点击图片“闪光卡” ）师：请你们也拿出课前准备好的漂亮卡片，将一位同学的优点写在闪光卡上吧。学生制作闪光卡。（4）互相赠送闪光卡，并手拉手齐唱“让我们荡起双浆”。（点击录音“让我们荡起双浆”）在轻松愉悦的氛围中，引出课题，启动新课。展示形式的多样化，既发挥了学生的潜能，又提高了教学目标的达成度。通过制作闪光卡，进一步增进了友谊，同时让学生领悟欣赏别人可以获得更多朋友的道理。本环节的安排，先依托教材，再超越教材，体现了教学的层次性。三、拓展1.课堂小结师：通过这节课的学习，我们进一步了解了自己的朋友，并知道拥有友谊的确是一件快乐的事情。下节课，我们将走进名人的友情世界，去深入地感受友谊的可贵。2.布置作业请学生课后去搜集有关友谊的名言和小故事。由课内延伸至课外，并为第二课时的教学做铺垫。第二课时课时目标1.进一步明白朋友间应该互相关心、互相帮助。2.从名言中进一步明白拥有友情的方法。3.感受友谊的可贵，懂得要珍惜友情。课前准备学生搜集有关友谊的名言和小故事。教学过程设计说明一、导入师：通过上节课的学习，我们明白了能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件快乐的事情，有一首叫“快乐朋友”的小诗恰好写出了这个意思，小诗是这样说的。此时，师有意拉着一位孩子边拍手边吟小诗“快乐朋友”。（点击文字“快乐朋友”）师继续逐一拉着孩子的手吟诵小诗，并带动全班孩子一起吟诵，营造氛围。吟诵小诗，以情唤情。二、学习1.进 “友谊谷”。（1）师：友情无时不在，友情无处不有，无产阶级革命家刘伯承与邓小平，有着13年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半个多世纪的战友情谊。让我们回到战火纷飞的年代，听听这两位伟人之间的动人故事吧。（播放录音“刘邓故事”）（2）师：有几位同学课前也搜集了友情小故事，能讲给大家听听吗？请一两位学生上台讲故事。（3）师：一幅幅难忘的画面，一个个感人的故事，告诉我们友情是世界上最纯真、最质朴的感情。古今中外，许多名人对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的名言。课前，好多同学搜集了友谊名言，并制作了名言书签，想看一看吗？（点击出示图片“名言书签”）（4）师：请大家仔细看看这些赞美友谊的名言，并想一想哪一句对你特别有启发，为什么？学生自由发言，简单谈谈自己的理解或感受。2.种“友谊树”。师：（画外音）听了友情故事，读了友谊名言，我们进一步感受到了友谊的珍贵。友情是一颗种子，她需要用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，这样，种子才能发芽，才能长成小树，并最终成为参天大树。但愿我们的友情之花常开，友谊之树常青。（随着画外音，点击动画“友谊树”）3.掏“心里话”。（1）师：友谊是你我共同的向往；友谊是人与人之间真情的诉说；友谊是一碗水，君子之交淡如水；友谊是一壶茶，细品慢咽有滋味。友谊是还是什么呢？没有了友谊，又将会怎么样呢？请大家想一想，再把自己的体会写在书上，当一回小诗人，把第50页的友谊诗歌补充完整。学生填写诗句，教师巡视指导。（2）反馈交流。简单的故事讲述，较难激起学生的兴趣，相关录音或电影片段的介入，学生能同时从听觉和视觉获取信息，学生会有身临其境之感，容易受感染、受教育。搜集名言的过程，就是学习的过程；制作书签的过程，就是感化的过程；交流感受的过程，就是提升的过程。种“友谊树”，化抽象为形象，化空泛为可感。在填写诗句的过程中，学生掏出了自己的心里话，亮出了自己对友谊真谛的诠释。三、拓展师： 这篇课文的学习即将结束，这一次友情之旅也即将结束。但友谊天长地久，友谊地久天长，最后，让我们和着经典乐曲“友谊地久天长”的旋律齐声诵读全诗。（点击文字“友谊诗歌”，点击录音“友谊地久天长”）课虽结，情永驻。第三单元第2课课 题集体处处有规则设计者目标要求 知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。 了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。教学时间2课时第1课时课时目标1懂得“集体处处有规则”的道理。 增强规则意识，能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则。 了解规则的作用，初步懂得遵守规则的重要性。课前准备1教师准备一张班级春游的照片。2学生课前熟悉小学生校园文明三字经。教学过程设计说明一、导入1话题引入。师：我们都生活在集体之中，集体生活是充满快乐的，可如果不注意也会有扫兴的时候。（教师点击播放动画“一次假日小队活动”。）2讨论引题。（1）出示图片，讨论：动画中的红苹果小队为什么感觉那么扫兴？（2）小结引题：同学们，一人不遵守规则，影响了大家的兴致，集体活动就完不成了。可见，没有规矩不成方圆，遵守规则是多么重要啊!(3)出示课题。齐读课题。导语具有悬念，激发了学生的学习兴趣。动画案例引人深思，自然地引入讨论，学生在不知不觉中初步领略了规则的重要性。二、学习1了解规则。（1）师：什么是规则呢？你能举例来说明吗？（2）师：谁能说说足球比赛中对比赛双方都有哪些规定？（3）学生自由汇报，教师点拨评价。（4）教师小结：对，像这样规定参加活动的人们应该做什么，不应该做什么的制度和章程就是规则。2理解规则。（1）师：齐达内不遵守规则给自己带来了大麻烦。如果人人都不遵守规则，会有什么后果呢？这个世界会变成什么样子？（2）学生讨论汇报。（3）教师点击播放图片“没有规则的世界”。教师配上解说：师：“是啊，如果人人都不遵守规则，马路上将交通堵塞，车祸横行；如果人人都不遵守规则，公园里将遍地垃圾，破败不堪；如果人人都不遵守规则，车站里人们不再排队，争抢无序；如果人人都不遵守规则，校园里将追逐打闹，混乱不堪；如果人人都不遵守规则，课堂里将各做各的，一无所成一句话，假如没有规则，世界将一片黑暗、一片混乱，十分可怕。”（4）师：既然规则这么重要，那么它们到底有什么作用呢？（5）学生讨论汇报。（6）规则还会有什么作用呢？我们再来看一个和尚分粥的故事。相信会给大家启发。（教师点击播放动画“分粥”。）（7）讨论交流：这个故事给了我什么启示？规则的作用是什么？（8）小结：规则使集体生活文明有序，规则尊重集体生活中的每一个人，保护大家的利益。规则面前人人平等。遵守规则能赢得他人的尊重，违反规则将受到规则的惩罚。我们都要遵守规则，从小做一个文明人。3辨析规则。（1）师：一个文明人会自觉地遵守规则，一个关心集体的人还会劝说别人遵守规则。下面几位同学是不是遵守规则呢？我们来看一下。（点击播放动画“他遵守规则了吗？”。）（2）学生评议、交流:A.录像中的人物遵守规则了吗？为什么？B.他（她）应该怎么做？（3）教师小结：集体处处有规则！打球的时候，我们要遵守 比赛规则 。上课的时候，我们要遵守 课堂纪律。开会的时候，我们要遵守 会场纪律。行路的时候，我们要遵守 交通规则 。在公共场所，我们要遵守 规章制度。无论做什么，我们都要自觉遵守规则。（教师点击播放图片“生活处处有规则”）（3）师：在平时的学习和生活中，你发现他人哪些地方没有遵守规则？现在给他一个温馨提示。（4）学生汇报自己的发现，教师组织生生互动。（5）四人小组讨论交流：我自己又有哪些地方没有遵守规则？我应该怎样做？利用举例的方式，尤其借助有关足球的话题，由浅入深、由近到远地帮助学生了解了规则的基本内涵。通过引导学生想象让学生意识到没有“规则的世界”的可怕，从而深刻领悟到遵守规则的重要性。运用诙谐而富有哲理意味的动画故事来说明规则的重要性，遵循了教育的形象性原则。至此，学生对规则的认识达到了第一层次。呈现的动画是从现实生活中抓拍的真实镜头，选取学生平时不太留意的细节，用一个有情节的小故事串联。这就把课堂教学与现实生活进行了链接，有力地推动学生学以致用。三、拓展1全体学生跟随音乐一起朗诵屏幕上显示的小学生校园文明三字经。（点击播放课件“小学生校园文明三字经”。）2布置作业。古今中外有许多动人的遵守规则的故事，有许多发人深思的有关规则的名言。请你课后搜集一下，制成小卡片，与小伙伴进行交流。全班同学一起琅琅上口地诵读“三字经”，学生乐意为之，诵读中潜移默化地接受规则的浸润。课堂气氛活泼欢快。第二课时课时目标 树立较强的规则意识，进一步懂得遵守规则的重要性。2进一步了解小学生所要遵守的基本规则。积累规则故事、规则名言。3能自觉遵守规则，有一定的自我约束能力，做一名讲文明、讲修养的小学生。课前准备1教师引导班委会准备好班级公约（讨论稿）。2教师准备好知识竞赛冠亚军荣誉证书。3学生搜集有关规则的名言和故事，制成卡片。教学过程设计说明一、导入1交流名言。（1）师：同学们，上一节课，我们了解了规则，懂得了遵守规则的重要。同学们还利用课外时间搜集了有关规则的名言。现在，我们组织一个交流会，请同学们把自己搜集的名言展示出来，选一句讲给学习伙伴听。（2）学生四人小组交流后，指名汇报。教师随机进行点拨矫正。（3）师:老师也搜集了几句，你们想看吗？（点击播放文字“规则名言”。）2浏览故事。（1）四人小组合作学习：相互传阅有关规则的故事卡片。（2）教师巡视指导、评价，择优指名上台简述故事。这两个环节既是检查作业，也是复习回顾，使两堂课前后贯通，使学生尽快进入课堂情境。二、学习1.学习榜样。（1）师：我也给大家带来一个故事，想听吗?（教师点击录音“周总理借书”。）（2）师：周总理日理万机，为什么还要亲自到图书馆借书？他是怎么想的？（3）讨论：我们身边也有这样严格遵守规则的好榜样。我们一起找一找，他们是谁？（4）师：你准备怎样向这些榜样学习？2、实践“规则”。（1）师：要遵守规则首先必须熟悉规则。你对身边的的规则了解多少呢？下面我们要举行一个“规则知识知多少”知识竞赛，看谁对规则最了解。（教师点击播放课件“知识竞赛”中的文字“比赛规则”。）（2）指导学习“比赛规则”。自由读规则，思考、汇报：师：这些规则你读懂了吗？还有什么地方不明白的，请你提出来。师：参加本次比赛，我们应该注意一些什么？你能给大家提一个醒吗？3组织竞赛。（1）师：明白了比赛规则，我们就可以立即行动了，到底哪个小组对规则的了解最多呢？让我们在比赛中见分晓！教师操作课件，根据规则要求组织知识竞赛。竞赛内容包括中小学生守则、小学生日常行为规范、公民道德纲要和一些基本的交通规则、公共场所活动规则。竞赛题分必答题和抢答题两大类，回答后出示正确答案，供全体学生识记。（先后点击播放课件“知识竞赛”中的“必答题”和“抢答题”分支。）（2）师：经过紧张激烈的角逐，冠亚军已经产生。他们平时注意学习，有关规则的知识掌握得最好，下面我们举行颁奖仪式。给冠亚军小队颁发荣誉证书。教师评价表扬最遵守比赛规则的小队和个人。4制订规则。（1）师：同学们，我们前面学习的规则是由他人制定的，是长期经验的总结，也是集体智慧的结晶，是我们共同的精神财富，相信大家能够从平时的一言一行开始自觉遵守。还有一些规则可以由我们自己来制订。优秀的规则可以造就一个优秀的集体。你想为我们的班集体制订一份班级公约吗？（2）教师出示班级公约（讨论稿），组织讨论：A符合我们班级的情况吗？有什么需要修改的？B有什么好的规则需要补充吗？C有难以实施的规则需要删去吗？（3）生成班级公约，全体学生起立，宣誓要严格遵守。（4）师：相信只要同学们服从规则，自觉遵守我们自己制定的班级公约，我们的班集体将越来越优秀！老师拭目以待！周总理的故事非常典型，令人肃然起敬，具有较强的榜样示范作用。学习了伟人的光辉事迹后又让学生寻找身边的榜样，让学生倍感亲切觉得“跳一跳可以摘到桃子”。这样，从多个角度诱发了学生遵守规则的内驱力。这里第2个环节有意在解读比赛规则上多投入一些时间，是为了引导学生学以致用，实践规则。第3个环节通过竞赛让学生知晓一些基本规则，激发熟知规则的积极性，为遵守规则做好知识准备。2、3两个环节无论从形式上还是内容上都紧扣课文关键词“遵守规则”，努力实现教学设计的实效性。通过教师的引导和小结，通过制订班级公约的实践，学生对规则的认识进入第三层次：优秀的规则是一笔精神财富，我们是规则的遵守者，也是规则的主人，有时候可以成为规则的制订者和完善者。宣誓的仪式是也是导行的方法，借以让学生明白：规则一旦确立就不能随意更改，必须立即行动，自觉遵守。三、拓展1欢歌规则。师：最后，让我们一起随着音乐唱起规则歌，庆祝我们这节课的收获！（点击播放动画“规则歌”。）2守护规则。布置课外活动作业：观察发现社区公共场所发生的不遵守规则现象。针对情况，制作规则提示标语牌，帮助他人遵守规则。借用“拍手歌”的形式来齐唱规则歌，让学生在轻松、欢快的集体氛围中自然地强化规则意识，在其乐融融的氛围中总结了全课的教学内容。第三单元第3课课 题做班级的小主人设计者目标要求1懂得自己是班级中的一员，是班级的小主人。2初步形成现代民主意识，为班级建设出谋划策。3能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉。教学时间2课时第1课时课时目标 知道自己是班级中的一员，是班级的小主人，感受到生活在班集体中是快乐的。 热爱班集体、关心班集体，能为班级建设出力。课前准备教学过程设计说明一、 导入1. 激情引入。师：同学们，我们每个人都是家里的小主人（板书“小主人”），从跨入校门的第一天起，班集体就成为我们的第二个家。我们每一位同学都是班集体的一分子，是班级的小主人。（板书）我们生活在集体中，品尝到了许多的快乐。（教师点击图片“快乐时光”） 畅谈快乐。学生看图后自由发言。 小结揭题。师：几年来，同学们在一起学习，一起游戏，一起成长，充分感受到了集体大家庭的温暖。生活在集体中的我们多么幸福啊！热爱我们的班级、关心我们的班级、为班级争光是我们每个人都应该做到的。（板书课题“做”）通过图片展示，一开始就吸引学生的注意力，并为整堂课奠定基础。二、学习1情境体验。 边看图，边思考。师：同学们，我们一起来看这些图片，想想运动会上你可以如何为班级作贡献？（教师点击图片“运动会”）A 学生四人小组讨论。B 交流发言。C 小结：运动会是班集体生活的缩影。刚才的讨论，让我感受到我们每一位同学都是班级的小主人。 师：在班集体中还有许多活动，需要我们这些小主人尽力。你能说说你是怎么做的呢？或者你准备怎么做呢? （教师点击录像“准备一次中队活动课”）A引导学生说说自己在某项班级活动中是怎么做的或者准备怎么做。学生自由发言。B小结：班级是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长，我们是班级的小主人，我们的班级需要大家一起来努力建设，班级的事情需要大家一起来认真完成。（教师点击录音“知心姐姐的话1”）2事例辨析。 师：集体生活中，同学们有没有像知心姐姐说的那样去做呢？我们来看一看！（教师点击录像“今天我值日”） 交流讨论。A 故事中的同学这样做，像一个班级的小主人吗？自由发言。B 我们有类似这样的事情吗？那么应该怎么改呢？ 知心姐姐小结。师：让我们再来听听知心姐姐又有什么话想对我们说的呢！（教师点击录音“知心姐姐的话2”）出示课题做班级的小主人。运动会的图片，贴近学生的生活实际，这样的图片能引发学生的讨论。由运动会扩展到其他的班集体活动，将P57的“体验园”提到第一课时，让学生联系自身，交流感受。通过知心姐姐的话对学生所学的知识进行小结，形象生动。情景剧引起大家的思索，通过交流讨论，让同学们明白怎样做才是真正的班级小主人。以知心姐姐的话来总结本课，号召每个同学都能积极参与班级活动，热心投入班级建设。三、拓展收集班级中关心班集体，为班集体出力的好人好事。课外拓展，从生活中寻找材料，为第二课时做准备。第二课时课时目标1能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉。2记住班级的重要荣誉，明确自自己身为一名班级的小主人，要利用自身特点为集体出力。3初步形成班荣我荣的集体荣誉感，努力施展本领，发挥特长为班集体争光。课前准备1学生收集班级中关心班集体、为集体出力的好人好事，并把它制作成“小主人名片”（“小主人名片”上必须设有“照片栏”）。2学生准备个人一寸照。3学生准备好设计奖状用的彩色卡纸、深色水彩笔。教学过程设计说明一、导入师：班级是我家，建设靠大家。人人都是班级的小主人，我们热爱集体、关心集体。在过去的日子里，我们的同学就是靠着这种主人翁意识，为班集体争得了不少的荣誉，真是了不起啊！让我们一起来重温一下吧！（电脑屏幕显示照片“我们的荣誉”+背景音乐）二、学习1回顾过去。 谈谈感受。教师引导学生列举班级获得的各项荣誉，并谈谈自己的感受。 小组讨论。师：同学们，其中最让你感到自豪的是哪份荣誉呢？你能具体说说它是怎么得来的吗？四人小组交流。 汇报交流。指名说说心目中最引以为豪的奖状和获奖故事。 强化感受。师：此时此刻，你想不想双手捧一捧、摸一摸浸满自己心血和汗水的奖状？让我们再次重温那一刻的酸甜苦辣，让我们尽情享受这一瞬间的欢欣喜悦。(教师点击背景音乐“秋日私语”)1. 表彰“功臣”。师：这么多荣誉是来之不易的，是同学们积极地为班集体服务的结果，是小主人默默地为班集体奉献的结晶。那么，我们来评一评，哪些同学可以成为班集体的优秀小主人呢？ 看一看。师：首先让我们来看一段录像，请你说说他们在哪些方面表现出了小主人的风采。（教师点击播放录像“夸夸小主人”。） 说一说。学生自由发言。 评一评。师：刚才同学们说得很好！那么，请你也来夸夸我们班的小主人。学生自由发言，夸奖者随机把被夸奖者的“小主人名片”贴到“班级名人榜”上，请被夸奖者把自己的照片贴到“小主人名片”上的“照片栏”里。（教师播放背景音乐“颁奖曲”） 谈一谈。请获奖同学谈谈感受。 小结。师：我们班已经有这么多优秀的小主人，他们心中有集体、心中有他人，在为集体、为同学服务中找到自己的快乐。3联系自我。师：让我们在发现他们闪光点的同时，来向他们学习，为班集体建设添砖加瓦。 鼓励学生找出自己的不足之处，明确努力的方向。 提出希望。师：同学们，希望你们能朝着自己的方向去努力！哪怕是很小的事情，只要是对班级有利的，我们都应该争先恐后地去做。4展望未来。师：只有我们每个人都树立“班荣我荣，班耻我耻”的集体意识，我们的班级才会蒸蒸日上，获得更多的荣誉！ 全班交流。师：让我们憧憬未来，我们班级又将取得哪些荣誉呢？我准备怎样为班级争取荣誉呢？结合自身的特点来说说。 欣赏奖状。欣赏一些设计精美的奖状、奖杯。（教师点击播放图片“精美的奖状”。） 设计奖状。为集体即将取得的荣誉填写奖状。 展示奖状。师：为了让这理想中的奖状成为现实，我们将如何努力？学生发言，教师点拨、评价。通过回顾班集体曾经获得的荣誉，使同学们充分感受生活在班集体中的快乐和温暖，并为此自豪，从而培养同学们的集体荣誉感。通过回忆班级部分刻骨铭心的荣誉，在音乐声中亲手摸摸奖状，再次激发同学热爱集体的情感。让同学们觉得在自己班上，在自己身边就有不少优秀的班级小主人。对先进分子给予表扬和鼓励，由此激发同学们的积极性，在班上形成争当优秀班级小主人的良好风尚，进而形成良好的班风。让同学们对照优秀小主人，找出自己的不足之处，使他们明确今后努力的方向，并以此激励他们。让同学们明白成绩已是过去的，激发他们继续为集体争光添彩的决心！为同学们提供一些奖状范本，使得设计出来的奖状更精美！三、拓展1总结激励。班级的事情就是我们的事情，为了班级的荣誉，我们要更加严格要求自己！为了实现我们的目标，为了实现我们的梦想，我们要更加团结一致！同学们，让我们人人争做优秀的班级小主人，为实现理想而努力拼搏吧！（教师点击背景音乐）2延伸活动。课后把奖状进一步美化，张贴在“未来荣誉榜”上。鼓励同学们在集体生活中，勇于承担一份责任，乐于贡献力量，乐做班级小主人！第三单元第4课课 题集体力量大设计者目标要求 感受合作和团结带来的欢乐。懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。学会交流合作，能够将团结合作精神运用到生活中去。教学时间2课时第1课时课时目标 感受集体带来的欢乐。懂得依靠集体的力量去解决个人无法克服的困难并融入集体，团结集体的重要性。学会互相交流。课前准备1.学生准备草稿纸一张。 学生搜集反映“集体力量大”的故事、谚语、诗歌等，制作成一张卡片。教学过程设计说明一、导入1.故事导入。师：同学们，一朵朵美丽的小浪花汇成了广阔的大海；一颗颗闪烁的小星星构成了明亮的星空；一个个可爱的小同学组成了团结的班集体。我们一起去听一个关于“集体”的故事吧！请你在听完故事后，说一说这个故事告诉了我们什么道理。（教师点击播放图片+录音“蚂蚁运蛋糕”。）2.小结揭题。师：同学们，刚才的故事告诉了我们“集体力量大”的道理。齐读课题。以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力，使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题，为创造生动活泼的课堂气氛打下基础。揭示课题，使学生初步形成“集体力量大”的概念。二、 学习1.交流故事。 讲故事。师：同学们在课前已经搜集了许多反映“集体力量大”的故事。谁能讲一讲自己准备的故事呢？ 看动画。师：一滴水可以汇成小溪，小溪可以汇成河流，河流可以汇成江海。同样，一个手指举起一个乒乓球都困难，但五个手指却可以举起一个皮球。我们一起去“故事屋”看一个“五个手指的故事”吧。看完故事以后，请你说说你的感受。（点击播放动画“五个手指的故事”。）2.讨论感受。师：五个手指依靠集体的力量把皮球举起来啦！ 讲一讲。师：你在生活中是否也懂得运用集体的力量去解决一些自己无法克服的困难呢？ 说一说。师：你参加过哪些集体活动呢？在这些集体活动中，你有些什么感受呢？ 小结。师：过去的生活经历是你们智慧的脚印。刚才的交流使老师感受到你们是一个懂得团结的好集体。3.集体游戏。 做一做。师：我相信大家一定能通过集体的力量，完成下面的小游戏！（教师点击播放图片“小游戏”。）游戏规则：老师在10秒内连续播放12张图片。同学们以四人小组为单位对图片名称进行记忆，将结果写在自己的草稿纸上，比赛哪个小组记住的图片最多。在比赛前，四人小组可以进行讨论。 谈一谈。请冠军组代表介绍成功的秘诀。 想一想。师：听了刚才的介绍，你明白了什么道理？ 小结。师：在我们的生活中，只有集体的成员都融入集体，我们才能手拉手大踏步向前走。4.走进生活。 看看想想。师：“集体力量大”，这五个字的学问可真多呀！我想考一考大家是否掌握了这些学问。我们一起走进生活，去看看一群小学生在学校运动会中的各种表现吧。请你边看边想，思考哪些同学做得好，哪些还不够。（教师点击播放图片+录音“运动会组图”。） 评评议议。师：你打算在平时的集体生活中怎么做？ 总结方法。师：同学们，通过刚才的讨论我们明白了集体是由我们每个人组成的温暖的大家庭，少了谁也不行。只有大家团结在一起，集体才会有力量。（电脑屏幕显示“回音谷”）该环节通过讲故事的方式，调动学生思考问题的积极性。“五个手指的故事”，浅显易懂，使学生从视觉、听觉的角度感受到人多力量大，明白团结的重要性，懂得遇到个体无法完成的任务时可以向集体求助的道理。使学生联系自身生活的经历，巩固刚才的认知，深化对知识的理解。互助合作的游戏，使学生在欢乐、轻松的气氛中明白依靠集体，融入集体的重要性。将前面所学运用到实际生活中去，深化学生的认知，明白依靠集体还需要融入集体，感受集体活动带来的欢乐，加深学生对“集体力量大”的体悟。对生活中一些现象的评价，使学生明白集体力量大：个人离不开集体，而且集体需要每个人的付出。三、 拓展1布置教室。 进“聪明谷”。师：古人也明白这个道理，他们创造了许多谚语。请同学们欣赏一下“聪明谷”里的谚语。（教师点击播放文字“聪明谷”。） 办“文化角”。师：来，让我们随着音乐，发挥集体的力量，用“聪明谷”的内容或者自己搜集的故事、谚语、诗歌等资料把班级“文化角”布置得漂漂亮亮的！（教师点击播放音频“让我们一起荡起双桨”。）学生有序地将事先准备好的故事、谚语、诗歌等贴到“文化角”里。2.布置作业。师：我们班级的“文化角”可真漂亮，这是我们班集体劳动的成果。老师希望大家在平时的集体生活中，都能够像今天一样融入集体，拥抱成功！课后思考：人多一定力量大吗？在什么情况下人多才力量大？运用文学知识再次巩固所学的知识，在活动中再次体验集体力量大的重要性，感受团结带来的欢乐。作业指导联系学生生活实际，既为下节课做好准备，又让学生切身感受到自己是集体的一员，懂得集体办事的重要性，感受大家一起行动的欢乐。第二课时课时目标 进一步感受团结合作的欢乐，培养集体主义精神。 懂得合作的重要性，知道合作的丰富内涵，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。3.学会交流与合作，能够将团结合作精神运用到生活中去。课前准备1教师准备四个瓶子，每个瓶子装好五只系有绳子的小球。2学生准备思考题“人多一定力量大吗？”教学过程设计说明一、导入1.复习回顾。师：同学们，上节课我们知道了个人离不开集体，个人不能脱离集体，集体力量大。课后大家一定都钻研了思考题，谁能汇报一下自己的收获：人多一定力量大吗？2学生汇报交流。教师评价。开门见山，承上启下，直入主题。二、学习1欣赏动画。师：我们一起去看一个“运水果”的故事，看完以后，相信大家会有所启发。（教师点击播放动画“运水果”。） 讨论。A.这样的“集体”力量大吗？为什么他们不能成功？B.生活中有没有类似的情况？我觉得可以怎么改变？ 小结