速学巧学汉字教师教案.doc

“速学巧学汉字教师教案”编写大纲根据国家教育部颁发的幼儿园教育指导纲要(试行)语言部分的目标内容要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣、培养前阅读和前书写技能”及全球幼儿教育大纲精神，借鉴国内外学前教育的有益经验，促进儿童学习汉字计划的顺利开展。中华汉字有着悠久文明的历史，汉字是表意文字，汉字中的字元字、会意字、大多都有特定的物象场景（图象），并通过形、音与字义紧密连接，这不但弥补了实物环境的局限，也为学龄前儿童接收某些大脑存贮空间尚无相应的语言、语义信息的文字符号创造了条件。为了给学龄前幼儿教师提供学习汉字设计活动的经验和具体操作材料，便于教师教学时使用，我们拟编写速学巧学汉字教师教案一书。该书将充分考虑学龄前儿童的学习特点和认识规律，把游戏和智力活动作为学习汉字教育内容的基本组成部分，让儿童在游戏活动中学习汉字，在游戏活动中健康成长。 速学巧学汉字教师教案一书，按年龄划分为5-6岁为上册，6-7岁为下册，每册学习汉字2160个。一、 编写指导思想：汉字是学龄前儿童认识事物的基础，也是对他们进行智力训练不可缺少的重要内容。学习汉字，旨在发挥他们的主体意识，根据他们对周围社会的认识和生活经验的基础上，进行汉字教学，将会使他们兴趣盎然，相得益彰。速学巧学汉字教师教案一书，将紧贴教材内容，教师在教学过程中，对教材进行深入的分析、解说，包括教学目标、教学准备、教学过程、活动延伸、趣味性游戏、练习建议、提示等。在编写过程中力求做到教学游戏化、活力化、儿童化，内容深动、通俗易懂、深入浅出、突出重点，贯彻师生、家庭同构原则，即注重发挥以教师为主导，以儿童为主体的作用，又提出家庭教育合作的重要性；即充分调动儿童动手、动脑、观察、操作的积极性，又能使儿童个性得到充分的良性发展。速学巧学汉字教师教案一书，包含了汉字每个字的字音、字形、字义、笔划、偏旁部首、笔顺、组词等内容，将体现本书多功能的特点和实用价值，利用动漫、写真图片，帮助学龄前儿童认识、理解字意，体现识字的直观性和趣味性。在编写过程中，减少盲目性，增强实用性和可操作性，突破以往传统的约束，编出新颖、独特的教师教案，发挥聪明才智，大胆创新，推进中国的汉字革命。二、 编写教案目标：速学巧学汉字教师教案一书的特点是，教育理念新、教学方法新、教学内容新，根据汉字象形的这个本质，让儿童重点认识汉字的特征。在不违反儿童心理和生理健康发展规律的基础上，综合运用多种教育手段进行识字教学，激发儿童学习汉字的兴趣，提高其学习热情。抓住会意字的表意特点，从汉字的形体说明字义，由表形发展到表义。从汉字象形理解汉字的来龙去脉，运用汉字造字过程中使用的事物和生活原形，把汉字与图有机的结合起来，可以使儿童初步掌握汉字的基本特征，提高识字的趣味性。同时，教儿童学习会意字时，关键在于把握字与字之间的关联，让他们了解汉字是以字符构成各部分之间的意念联系来表示字音的。学习形声字通过类推达到一学多会、触类旁通的目的。运用相似性原理（相似就是客观事物存在的同与变异的辨证统一）。掌握汉字形有限、生无限这个规律，让儿童在生活中找相似，在字形字义中找相似。采用字型类聚、字音类联、字义类推，建立字与字之间的有机联系。创立学习汉字的高速通道。创设健康和谐的学习环境。由浅入深，由少到多，由易到难，由表及里，循序渐进，愉快学习。旨在发展儿童智力，发展其思维、想象、创造力。在学习汉字过程中让儿童初步了解字元字、形声字、会意字演变成现代汉字的过程。学习汉字对儿童来说，不仅仅是识字，更是和民族历史，民族文化联系起来，从中看到中华文化的智慧和伟大潜质，让他们了解文明古国的深远历史，激发他们对中国古老文化的热爱之情。三、 编写教案内容：速学巧学汉字教师教案一书，按年龄划分为5-6岁为上册，6-7岁为下册。上册目录内容有：教学活动设计、阅读欣赏、文学活动、看图识字、 写字、看图说话、故事、识字写字、儿歌、猜迷语、看图讲述、古诗、绕口令、成语故事、中外文学作品欣赏等。教学活动设计每册教案以周为单位，分十八周对教学活动内容进行安排。课时部分：每课时35分钟；每天3课时；每周15课时；一学年共540课时315小时。每课时认字8个，一学期识字2160个。速学巧学汉字教师教案充分考虑学龄前儿童的学习特点和认识规律，把游戏和识字、智力活动、区角活动作为教材的基本组成部分。围绕语言类的教育内容，将各项活动贯穿在一日教育活动中。同时，注意活动形式的多样化，环境创设和家庭、社区的共同配合内容，也给予必要的关注。四、教学方法手段：速学巧学汉字教师教案一书快速学习汉字的方法是，建立在对汉字造字规律和儿童认识规律的基础上，教师在教学中，让儿童根据汉字的音、形、义三个基本因素之间的统一联系进行识字，即见形而知音、见形而知义，教给儿童规律性的知识，让他们学会分析、学会思维，初步掌握粗浅的识字规律，由词认字，由上下文认字，从形傍推测其义，从声旁推测其音，完成阅读理解的过程。按照内容进行教学，不仅使儿童学习相应的汉字，还将为他们营造一个轻松愉快的学习氛围。在识字教学中利用动漫、写真图片，帮助儿童理解字义，体现识字的直观性和趣味性，把美术、音乐、舞蹈、游戏、多媒体等多种手段有机结合，动静交替，融为一体。学习汉字，即要生动活泼，又要方法得当，结合实例，举一反三，把阅读与识字结合起来，把祖国各地的风土人情、名胜古迹、少数民族服饰与识字教学结合起来。让儿童开阔眼界，了解祖国的美丽的风貌，激发他们的学习热情，培养儿童热爱祖国