完整的自相矛盾教案.doc

设计的思路、方法1针对的是越南留学生 ，越南的文化和中国的有很多相似之处。由于学生已经达到高级水平 ，有一定的汉语基础，因此可以开始让学生接触和学习简单的文言文。2 关于整个PPT的背景 可以去寻找相关的关于课文自相矛盾 的图片 让学生有更加直观的印象； 同时也可以制作中国风的背景 3：PPT首先是展示自相矛盾这一篇课文 让学生自己读，看是否发现和现代文有什么不同的地方。4 紧接着PPT 介绍什么是文言文 如何学习文言文，让学生有一个了解5对韩非子 进行简单的介绍可以插入韩非子的相关图片、书籍图片6 开始展示生词有些生字可以展示图片, 就像展示 “矛”的图片和“盾”的图片，更为直观。同时在PPT上能够标出生词的拼音可以用笔顺自定义同时将字词的意思展示在下面7 展示完生词 紧接着就可以翻译句子在ppt的设计上：一句原文 下面是翻译, 翻译的字体用不同的颜色8 翻译完句子之后，然后给学生尝试着翻译这篇文章；再给出完整的翻译9 文言文告诉我们的道理和启示10 设计练习 让学生回答问题（ ppt 上可以用一些比较可爱的动态图片 比如 一个人正在思考的图片）11 插入自相矛盾的教学视频 Z xing mo dn 自 相 矛 盾韩非子难一 y y 楚人有 鬻 矛与盾者， 誉 之曰：“ 吾 盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”其 f f人 弗 能应也。夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。【英文翻译】1 self-contradictory; inconsistent; paradoxical 2 self-contradiction; antilogy 3 to argue against oneself; to contradict oneself一：学习要求1 掌握生词： 楚 鬻 盾 矛 者 誉 之 曰 吾 也 其 坚 莫 陷 利 於 弗 夫 或 2、掌握语法点 3 读懂全文大意，并能翻译4 知道成语 自相矛盾 的意思 5 完成练习6 背诵课文二：作者背景韩非子(子 古代对有学识的男子的尊称)，战国后期韩国人，是荀子的学生，先秦法家思想集大成者。著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。三：什么是文言文文言文是古代的书面语体 特点是简洁典雅 。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语 两者同源而异流 有很多相同的地方为什么要学习文言文帮助我们了解历史上的很多事情 文言文中的很多词汇 至今任然保留在现代汉语中 学习文言文可以丰富我们的语言知识四：学习生词（1）楚：楚国 楚人：楚国人（2）鬻：（y）卖 动词 （3）矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器（4）盾：古代打仗时防护身体，挡住敌人刀剑等的牌（5）誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 （6）曰：说（6）吾：我。 （7）坚：坚硬。 （8）陷：陷落，这里有“穿透”“刺穿”的意思。 （9）利：锋利。 （10）无不：没有。 （11）或：有人。 （13）以：介词 用。 (14)弗：不 （15）应： 动词，回应 回答 （16）夫：句首语气助词，表示要发表议论。（17）其 ：人称代词 那个五 关于“之” 课文里面的“之”有两种意思 1 代词 2之：助词，用在主谓结构之间，取消它的独立性，使变成偏正结构六 翻译句子楚人有鬻矛与盾者：楚国有个卖矛又卖盾的人誉之曰：他夸自己的盾说吾盾之坚，物莫能陷也：我的盾很坚硬 任何东西都无法穿破它又誉其矛曰：然后，他又夸耀自己的矛 说吾矛之利，于物无不陷也：我的矛很锋利，任何东西会被它穿破或曰：有人说以子之矛，陷子之盾：如果用你的矛去刺你的盾何如：宾语前置应该是：如何 怎么样其人弗能应也：那个人不能回答夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立：不能被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可以同时存在的七 回答问题楚国人是怎样夸他的矛的（用自己的话来回答）楚国人是怎样夸他的盾的别人是怎样回答的现实生活中有哪些自相矛盾的例子八 找学生用自己的话翻译整篇文章译文 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“任何东西都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，任何东西都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人不能回答。围观的人都大笑了起来。赞同九 这篇文言文说明了一个怎样的道理世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不