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用爱托起明天的太阳 95942部队幼儿园保教管理经验介绍 在不断深化教育改革背景下，在新纲要理念的指导下，我园在保教工作管理方面，不断树立新的发展目标，探索新的发展途径，精心谋管理，稳步抓落实，长远促发展。总结以下几点做法，与大家分享。在幼儿园基础建设管理方面：1、打造团队精神，培养“吃苦耐劳，爱岗敬业”的工作作风。一所现代化的幼儿园，一片优美的教学环境，一支高素质的教师队伍，缔造了一个健康的、乐观的、积极向上的团队，培养出了一批天真活泼的孩子，这是我园全体教职员工精心营造的一幅温馨和谐的画面。多年来，在园领导的正确领导下，我们已形成了“团结、奋进、求实、创新”的幼儿园园风。我们全体员工勇于开拓进取，团结协作，人人争当主人翁，战无不胜，攻无不克。2、建立了“能上能下，能进能出”的用人机制。为了加快教师队伍的建设，提高师资水平，我们与时俱进，多次从地方幼师院校招收幼师毕业生，使教师队伍不断扩大，师资水平不断提高，并不断提高老教师的学习意识，采取“新老搭配，优势互补”的配班原则，展现新教师的精神活力，吸取老教师的教学经验，大家共同成长进步，共同发展。我们还多方面培养骨干教师，努力为骨干教师营造自身发展的空间，在工作中收获职业成功感。3、加大对信息化建设的投入，使幼儿园管理不断走向科学发展的轨道。为了能更快更好的顺应现代化发展的步伐，我园为各班都配备了电脑，建立“幼儿园信息化管理系统”，对财务、教学、饮食、保育保健等方面进行信息化管理，逐步实行教师电子备课。为了提高全园教师的运用电脑的能力，我园利用暑假组织教师学习电脑知识，进行专业的系统培训，并聘任本园电脑业务能力强的教师对教师进行上机操作培训，这种做法大大提高了教师的电脑运用能力。如今，大部分教师已能够熟练制作教学课件，进行网上资料收集，运用多媒体进行教学，新园中我们还要建立幼儿园局域网，加大幼教信息的交流，逐步规范信息化的教学管理。4、树立“保教并重”的幼儿园管理思想。“保中有教，教中有保”是我园每位教师都明确的教育思想，为了实现“保教结合”的教育目标，我园成立了专门的教研组和保育组，由经验丰富的教师担当教研组长和保育组长，共同负责全园的教学和保育工作。每学期制定合理的教育计划，并认真落实计划。为了使“保教并重”理念更好地落实到实际教学行为中，各班加强了师资队伍的配备，每班配三名教师，由教师每月轮流做保育员，使每位教师都能亲临其位，从而在自身实践过程中体会“保教结合”的重要意义。5、实行“才艺双馨”的办园模式。我园在抓好基础教学的同时，也非常重视幼儿的兴趣发展，根据每个幼儿不同的兴趣爱好，开展免费的“英语、舞蹈、珠心算、早期阅读”等兴趣班教学。并成立了“阳光舞蹈艺术团”，组团以来，曾多次在省、市、区比赛中获奖，幼儿从中得到了艺术的熏陶，提高了艺术的修养。6、建立健全各项规章制度，做到“有依有矩”。“无规矩不成方圆”，为了更加规范幼儿园的管理，幼儿园在园务会上集体讨论指定各种规章制度，这种民主决议的方法得到大家的普遍认可，如建立的“教研管理制度”使教育教学更加规范；“财务经费支出制度”使幼儿园经费使用更加明晰；“教师聘任制度”使用人机制更加合理；“班长津贴制度”使班长更加强了自身管理能力和责任意识等等。各项规章制度的建立使幼儿园的管理走向了更加规范的道路。7、高度重视家庭教育资源，多角度与家长互动，实行家园共育。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园在有效利用部队社区资源的同时，更注重有效运用部队家长教育资源，与家长及时沟通。本着“服务部队官兵”的思想与家长交流育儿经验，并积极利用“亲子互动手册”、“幼儿成长档案”、“电访家访”、“家长意见反馈表”、“家访表”、“家长半日活动开放”、“家园运动会”等手段听取家长意见反馈，与家长建立朋友关系，最终实现家园共育的教育目标。在教学管理方面：1、多渠道开展教科研活动，以研促教。为了适应新时期课改的需要，真正让课改精神转化为教师的教育策略和教育行为，我园保教工作始终把“开展园本教研”作为一项重要的发展策略，分别采取“专题讨论”、“案例分析”、“交流分享”等多种研讨形式，引导教师多学、多问、多思考，使大家在学习、讨论、质疑中相互交流，共同提高，从而有效促进了教师的自我专业成长。2、采取多种方式加大教师培训力度。只有不断学习，才能不断成长。在园长的引领下，这种终身学习的理念在我园教师心目中根深蒂固。“给孩子一碗水，教师就要装有一桶水”，因此，在重视教师原有知识水平的同时，我们又非常重视教师工作的在职培训。在重视内部自主学习的同时，又不失时机地捕捉和把握外界先进的教育理论和经验，做到培训、工作两不误。近几年来，我园曾先后组织教师外出广州、杭州、上海、北京、武汉等多个地方参加教师培训学习，各位参加培训的教师都获得了很大的提高，而且我们也在培训过程中收集了很多有关幼教的宝贵资料，这是我们一笔不小的精神财富。我们很重视教师回园后的经验分享，不失时机的对其他教师进行二次培训，教师们看的多了，想的也更宽阔了，表达也更有深度了，经验也就越来越丰富了，在实践中逐渐成长起来。所以，培训是一种很有效的教师成长途径。3、将“加强幼儿的一日生活常规培养”放在教学管理首位。幼儿园的教育就是一种养成教育，我们教育最重要的是培养孩子一种良好的习惯，一种可以终身受益的好习惯。由于我园是部队办园，因为部队的特殊性使幼儿的流动性很大，从某种程度上加大了幼儿常规培养的难度，因此，我们把常规培养作为每个学期的首要教学任务而常抓不懈。每学期末教研组就组织各班教师分析本学期幼儿的常规情况，并有针对性地制定出下学期的常规培养计划，注意在每日生活中抓好落实，坚持一致性和一贯性，每月加以总结，在这样月月总，日日查的过程中来形成幼儿科学的一日生活常规。4、在教研组的引领下，规范各种资料的分类，形成了科学的教学管理模式。为了使教学管理更加规范，我园成立了由骨干教师组成的教研组，教研组长负责全面的教学工作。各班在班长牵头下，教研组引领下，在学期末制定下学期的各项计划，包括班级工作计划、学期主题活动计划、兴趣班活动计划、户外活动计划、区域活动计划等，再由教研组审核检查。教师是计划的执行者，并有权在实际教学中调整和改动计划，在每个主题实施完后写出活动反思与其他教师分享。教研组每月根据“月教师教学工作考核”对教师的工作进行评估，在月末向各位教师量化公布，并作为学期末的教师考核成绩。教研室每月按时收集教师的笔记、反思、月总结等资料，并加以整理分类保存，作为教师日后交流学习的有效资源加以共享。5、有效进行教学评估，强化教师的自我教学管理意识。每学期教研组定出本学期的教研计划，各班再依据教研计划定出班月教学重点，由教研组长对各班进行详尽的评估测查，形成“月教学考核成绩”，学期末再进行综合评定，形成“学期教学考核成绩”。这样有效的教学评估使教师更加明确教学内容，更好把握教学方向，便于教师及时调整和反思，从而提高了教师的自我管理能力，教学开展更加