大中小学女子足球基本技术与身体素质研究.doc

姓 名性 别出生年月年 级学 号专业领域体育教学联系电话E-mail论文题目（中英文） 大中小学女子足球基本技术和身体素质指标体系研究Large and medium-sized primary school womens football basic physical quality index system research起止时间研究类别A 基础 B 应用 C 开发论文选题来源(项目编号)导师姓名职称研究方向导师姓名职称研究方向论文题目大中小学女子足球基本技术和身体素质指标体系研究1研究的重要性，现状分析，研究目的及研究任务1.1 问题的提出1.1.1研究的重要性从现阶段世界女子足球的发展趋势分析可见，随着竞技运动的普及，女子足球越来越呈现一种男性化的特点，其在节奏、身体对抗上的力度也是逐渐加强。由于足球运动本身的节奏较快、耗时时间长、参加人数众多、战术多样，造成女子足球在一定程度上落后于男子足球，究其原因为女子在身体素质与技术掌握上皆弱于男子。身体素质在一定程度上与技术掌握是呈正相关关系的，身体素质良好，运动员或青少年才能自如的运用足球技术，而技术精湛与科学在一定程度上也能帮助女子提升自身的素质能力。基于这种现状，增强大中小学女子本身体质，提高其足球技术成为各大高校、中学、小学女子足球训练的最终目标。在课程安排已经训练过程中，教师对于女子本身身体素质的提高、训练方法的科学化也越来越重视。足球技术与身体素质兼顾成为现阶段我国大中小学女子足球训练的主要措施。20世纪出，中国女子足球在世界足坛之中占据相当重要的地位，其以快速、灵巧以及小范围配合成为世界女子足坛中的重要队伍之一，在世界比赛中曾经更是名列前茅。然而在后期发展的过程中，中国女子足球逐渐被其他国家超越，2000年之后中国女子足球更是走入低谷，通过分析和比较不难发现，中国女足之所以呈现这种状况是因为在成员输入的初期，足球队员的身体素质和足球技术都有所欠缺，故而造成国际比赛中中国女足的长期落后。中国女足的队员组成是来自我国各省市地区，因此要想提高我国整体女足的水平，就必须不断提高和完善地方女足的身体素质和足球技术，如此才能选拔出更为优秀的运动员代表国家出赛。在这种形式的要求下，关注大中小学女子足球技术与身体素质的发展成为体育发展不能忽略的视域之一。大中小学女生的身体素质发展及技术掌握都是处于起步及发展阶段，其身体健康直接关系着国家未来和国家体育的兴旺，因此在足球训练中恰当、科学的训练技术对她们的身体生长发育起到十分重要的影响，足球技术训练不但能够促进大中小学女生身体各器官系统的完善，在一定意义上也可以促进她们心理的健康发展和全国足球技术的增进。良好的学校体育环境以及完善的硬件设施外，辅以优秀的师资力量，其直接影响着大中小学女子足球训练过程中学生对足球技术的掌握和身体素质的提高。在此过程中，足球训练要注意加强师资力量的建设，和体育教师的教授能力的不断提高，能够掌握足球的多种训练教学方法，对大中小学时代的学生的身体发育及技术训练都是有益无害的。此外，除了学校环境外，家庭的监督和支持是大中小学女生全面提高身体素质必不可缺的重要条件之一。天津市作为我国女子足球发展的重要城市之一，其为我国女子组足球发展起到了一定的作用,可今年来由于种种原因天津女足成绩不断下滑,逐渐被其他省份追上并超越,联赛排名也始终处于中下游水平。究其原因还是因为大中小学女子足球基本技术训练的失范和身体素质的下降。因此,发掘有大中小学女子足球技术潜力,对她们进行科学的训练,从而培养出更多的优秀女子足球运动员为国家做出贡献是具有现实与理论价值的。基于此，本文选择天津市各大中小学女子足球训练现状作为调查范围，以调查问卷、访谈法作为基本调研方法，对全市范围内大学女子足球训练生20人、天津中学女子训练生10人、天津小学女子训练生10人、天津女子大中小学体育教师10人以及足球训练专家12人进行研究访问，并通过对调研数据加以收集、分析，以确保论文数据的真实性及有效性。1.1.2研究的意义青少年时期是技术培训和身体素质提高的敏感时期。如果错过这个时期的训练,青少年很难在以后的训练过程中达到较高的水平。教练员都非常重视此阶段对大中小女生足球技术与身体素质的训练,几乎所有优秀的女子足球训练员都是在此阶段全面发展身体素质,从而为以后竞技水平的提高打下坚实的基础。但是青少年时期又是队员长身体的关键时期,太大的运动负荷会影响青少年队员的健康成长,因此处理好训练与休息的关系、科学而合理地安排运动训练就显得尤为重要。女子足球技术的培训的身体素质训练效果将直接影响到其孩童今后身心健康的发展,在整个运动训练过程中起着非常重要的作用。调查和分析天津大中小学女子足球技术和身体素质训练的状况,有助于发现天津女子足球技术和身体素质训练过程中存在的不足,通过分析问题、解决问题,提高天津大中小学女子的整体身体素质水平。1.2研究的发展现状分析1.2.1研究的现状足球作为受众面较广的集体项目,其所面向的需求人群为各年龄段的各类人群，然而由于我国目前组足球技术等级制度标准难度高、标准单一,其适用面只为专业足球训练的球员,而不是各个年龄段的大中小学生。如此一来就造成我国足球在技术层面上很难取得成绩。而同样是这一标准，对于专业的足球运动员来说，其没有一个具体化的标准来测试自己能力标准,无法在同等级之上展开横向对比，这无疑也是虚弱了专业足球的技术提升。现实表明,现有的足球技术指标体系在教育性、引导性、发展性和社会影响力方面已经不能适应大中小学各年龄段足球训练者的需要,无法适应群众对足球运动的需求。从理论上来讲，目前我国在学校体育中，各个运动项目的评价指标方面做了大量的研究，足球方面对男生评价指标研究做得比较多，针对女生足球运动技术评价指标体系的研究还比较的缺乏。本文通过对学生足球运动技术评价指标体系的相关概念研究，拟定出符合不同学段女生足球测评的指标，在对大中小学从事一线足球教学的专家的调查和对调查结果的分析，制定出一整套关于女生足球运动技术评价指标体系（足球运动技术、足球专项体能和足球综合运用能力）。使大家对女生的各方面特点有更加全面的了解，为女生足球运动技术评价提供科学的理论依据，为我国女生足球运动员的选材提供理论支持，为我国女生足球的发展做出一点微薄的贡献。1.2.2研究现状的不足经调研发现,关于女子青少年球类运动技术测试标准的研究方面成果较少。我国应用的一些技术测试标准,例如中国足协的测试标准和一些与升学相关的选拔性测试标准等研制时间较短,与国外测试标准相比在可行性、专业性和适用性方面有较大差距,同时也无法面向广大中小学生;国外的运动技术测试标准一般经过长时间的实践检验和调整,例如全面的女子青少年技术水平测试体系,具有较强的稳定性和针对性,操作规范,但是操作复杂,专业性和竟技特点较强, 也不利于在广大中小学推广。目前我国女子青少年足球技术的测试没有统一的量化标准。中国足协制订的女子青少年训练大纲没有给出具体的量化测试和评估标准。中国足协在全国U19、U17、U巧的所有足球赛事中,增加了技术测试项目,不过其测试内容和评分标准一定程度上也与球队成绩评比挂钩。设计的测试项目和评价专业性强、比较复杂且不易操作,无法直接应用于广大业余训练球员的技术测试需要。高等院校的体育教育专业、高水平运动员以及运动训练专业招生时采用的足球技术测试标准相对简单易行,其设计的重点是突出选拔性质,便于升学考核。这类标准无法全面、有效的对足球技术水平进行合理评估和等级划分。总之,广大中小学生在参与女子足球运动实践过程中,难有合适的参照标准和尺度来评价、比较自己的进步,激发自己训练的热情,促进自己技术发展,培养兴趣和形成习惯。1.2.3 研究的发展策略体育课测试是体育课程的重要环节之一，科学合理的测试指标对于教师评价学生运动能力，起到了关键的作用。通过对女足运动员竞技术力（技术、体能和心智能）、生理和心理的特点的掌握，然后围绕主题进行相关方面的研究，拟定出针对学校女生足球课体能、技术和综合运用能力的测试项目范围，整理出完善大中小学女子足球基本技术身体素质指标体系评价指标。为从事女生足球一线教学的教师，提供可供参考的足球体能和技术测试的评价指标，在测试中，可以利用测试指标进行科学合理的测试，对专项体育课进行及时的测评和发现。1.3研究目的和研究任务1.3.1研究目的通过本文的研究，对完善大中小学女子足球基本技术身体素质指标体系的重要性和必要性进行总体分析。通过此研究，查阅大量的相关资料，深入了解大中小学女子足球基本技术身体素质指标体系的现状。准确了解大中小学女子足球基本技术身体素质指标体系现状，并对其现状进行分析。通过研究，整理出完善大中小学女子足球基本技术身体素质指标体系的思路。为制定足球运动技术标准、教学大纲、课程开发提供参考。指导体育课堂教学、学生课外体育锻炼和各类运动竞赛。为各地和学校研究学业水平考试、综合素质评价、以及学生升学等研究提供参考。为衡量校园足球开展的质量和教育相关部门提供工作参考。通过对调查结果的分析与探讨，梳理专项体能、专项技术和综合运用能力之间的相互关系，提出合理的建议，为女生足球课技术的测评和女子足球人才的选拔贡献绵薄之力。1.3.2研究任务1 对适应足球运动所应具备的竞技术力进行研究，针对女生从生理到心理方面的特点，制定出符合女生足球专项体能评价的指标。2 通过对足球技战术特点的研究，制定出符合女生足球专项技术能力的评价指标。3 通过专家问卷调查，利用数据统计制定出最符合不同年龄时期女生运动技术评价指标体系。4 研究探讨科学合理的体育测评方法、意义、目的和手段等，找出足球运动技术、专项体能和综合运用能力之间的相互关系。2国内外研究现状评述内容及分析2.1 国外研究分析评述西方国家历来都十分重视体育活动课程，就美国而言，其学校体育活动课程的目的是为了促进个人的身体、适应社会和思维情感健康成长的需求；学校体育活动课程为全体学生提供共同参运动项目的多种机会，使学生通过探索一些新颖的、未曾尝试过的活动，为学生提供有益于身心发展的运动体验；多层次的技术指标体系为处于不同运动水平的人提供了运动自我需求的满足；并在体育活动中，创设安全、活跃的环境，通过竞争性、娱乐性的运动为学生在体育运动中创造更多的兴趣。通过研究发现，国外关于女子足球技术和身体素质相结合研究的文献较少。对于基本技术和身体素质指标体系并未有一个固定的标准，国内外专家学者终对这一标准的制定始处于探讨之中，但是根据各种观点的不同侧重点可以归纳出足球指标体系制定的目的是：运用可操作的科学手段，通过系统的收集有关教学的信息，对教学活动的安排给予自我完善和科学化的理论依据，基本技术指标制定和身体素质研究是体育教学过程中必不可缺的重要组成部分。而荷兰足球训练中对于足球技术与身体素质的权衡是：身体训练是足球训练,足球训练是身体训练。他们指出过去身体训练的焦点是肌肉,但是肌肉是大脑的奴隶。肌肉本身不具备学习的能力,是大脑在学习。为提高足球比赛的能力,足球绝不能被简单地归结于行动,而是行动的目的:达到足球目标。他们认为对足球运动员的身体素质测试数据是没有任何意义的,他们在乎的是看运动员在比赛中是否有贡献,是否能够完成足球目标。英国学者皮尔逊在女子足球运动员身体素质训练一书中指出“速度、灵敏和快速起动是足球运动员很重要的素质,而对于女子足球运动员来讲尤为如此,这些素质构成了胜利与成败的差异。”阿贾克斯队的身体训练教练员拉斯洛亚博尔说：“身体素质的提高要经常结合足球运动的特点来进行。所有的身体训练都要想到在足球比赛中的状态来有针对性地训练。”德国足球理念认为：在进行身体素质提高的同时,运动员一定不能忘记比赛的需要。他必须时刻牢记身体素质训练与技术比赛之间的密切联系。身体素质的训练方法，必须建立在训练的最新科学技术基础上，同时与足球运动的专门要求及运动员的身体状况结合起来。进行身体素质训练时也不应离开足球。”综上所述，外国学者和专家虽未对足球基本技术指标体系和身体素质指标体系有一个完整的概念，但是其都充分的肯定了身体素质和足球基本技术指标体系之间的均衡关系，并十分明确的表明了身体素质要在足球基本技术的指导下进行，而足球基本技术的设计也要与身体素质的实际水平相匹配。2.2国内研究分析评述 2.2.1国内研究分析评述内容通过资料收集和整理不难发现，我国关于足球训练中各方面的研究还是相对充裕的，对于我国女子足球运动员和我国大中小学女生的身体素质及足球技术方面，国内专家学者已做了大量的研究。王慧琳，2001年7月对我国少年女子(1315岁)篮球运动员身体素质、基本技术评价模型的研究是国内较早就开始利用SPSS软件系统对女子篮球运动员的技术评价体系进行研究，对(1315岁)女子少年篮球运动员的身体素质、基本技术进行调查，利用秩和比法确定指标的权重，制定出综合的评价方法，建立综合的评价模型，为一线的教练员和体育工作者提供选拔参考。王方就在其文章我国优秀女子足球运动员身体素质及综合身体素质评价模式中指出：在持续比赛时间短,强度大的女子足球比赛中， 酸元供能系统在供能体系中起着重要的作用。另外，就现状来说我国女子足球运动员在比赛中快跑和冲刺距离和次数均偏低，因此在体能训练中应加强跑动能力的训练。尚会东等在我国青年女子足球运动员体能现状分析与评价中指出虽然我国U-18优秀女子运动员某些身体素质水平较高，但整体的身体素质发展不均衡。应充分利用各项身体素质发展“敏感期”加以科学的训练和引导。陶璋等在关于青少年足球运动员速度力量训练的探讨更是明确的之处足球技术与身体素质之间的内在联系，其认为目前我国青少年足球运动员的训练单纯的注重技术的教学与训练，却忽视了各敏感期的学生的体能训练,尤其是在足球比赛中具有决定作用的速度力量练习。由此看来,大中小学时期的青少年在足球技术练习的同时，更应该应科学的、系统的、有效的进行快速力量的加强训练，为今后身体素质和技术相匹配打好基础。赵永峰等人在女子足球运动员身体素质的训练中指出女子足球逐渐男性化的特点，因此他们认为足球技术指标的设立必须要建立在女子身体素质的基础上，因此足球训练的前提是对女性生理、解剖特点等要有所熟识，在了解的基础上设计与女子身体素质相适应的足球技术训练。吴烈栋在文章对我国青少年足球运动员专项速度训练的研究一文中再次强调了敏感期对足球专项技术训练的重要性，并认为只有足球技术设计抓住对足球专项速度的训练特别是青少年足球运动员在专项速度发展敏感期的训练,将对其当前运动水平的提高和实战水平的发挥起着重要的作用,对未来成才有举足轻重的意义。教练员在足球专项速度的训练中主要通过以下手段来突出足球专项速度,利用跑动训练、动作连接速度、动作实践和空间区域的连接关系,传球的球速与人跑动的关系等来加强技术训练与身体体能之间的联系。张益波在如何安排青少年足球运动员的身体素质训练中指出技术训练要复合儿童或训练者的身心发展，体育教师应该根据青少年不同年龄身体发育特点来制定训练任务、合理地安排训练内容，并采用适宜的方法对青少年的足球技术和身体素质发展进行提高和加强。王志刚等在中国足球运动员身体素质训练的再认识中指出身体素质是技术、战术水平发挥的基础,身体素质的全面提高会带动技术和战术水平的发展。教练员应该充分认识到身体素质发展的重要性。刘俊伟，张跃中国女足运动员身体素质评价指标体系的建立一文中对我国女子足球运动员的身体素质评价制定了一定的指标体系，并根据技术项目设立了一定的指标标准、单项评分量表和综合评价等级标准，用层次分析法确定耐力跑、灵敏性、跳跃能力指标的权重，再用百分位数法制定出单项和综合的指标评价等级标准，可以作为女足运动员的专项体能评价，可以准确的反映出专项体能水平。足球专项学生体能训练课程达标考核评价体系探讨中，对天津体院08级足球专项学生进行了体能达标考核，然后在此基础上对足球专项体能评价指标和各项指标所占权重进行了调查和研究，确定了体能达标考核评价的指标：仰卧肘撑、立定三级跳、(女)800/(男)1500m、20m绕杆跑、0.10、5-10-15M折返跑、30M跑，各项指标所占权重：0.13、0.22、0.19、0.11、0.25，为体能课程提供参考。除此之外，近年来，有一些学者单就大中小学生足球技术和素质现状也有一定的研究和调研，其中刘涛在山东省大中小学学生身体素质发育规律和特点的初步探讨一文中指出，就身体素质方面在小学阶段学生在速度素质方面占有最大优势,中小学生的身体素质发展敏感期为8 一12 岁，并且通过研究可知在这个阶段女生的速度素质提高快于男生，之后在13 、14 岁达到最佳水平、然后在后期有一定幅度的下降， 最高点在中学时期，因此14岁之后教练员或体育教师应该加强对女子速度的训练和身体素质方面的关注。张亚杰、姚蕾等在北京市朝阳区中小学学生体质状况分析直接以中小学身体素质为研究对象，指出体育课的设计必须要针对中小学生年龄、生理、心理等各方面的特点，对不同年龄段的学生要有所区别的进行体育训练，符合身心发展的体育活动是体育训练达到最佳的效果的前提，在此基础上配合一定的体育硬件设施，才能够保证体育训练的全面性，有效地促进大中小学生在速度、力量、柔韧、灵敏、耐力上的协调发展。潘勇乎、高爱钰、石晓燕、宋玉珍北京市 1991-2010 年青少年机能运动素质变化趋势中也指出随着改革开放以来，人们生活水平不断提高，然而中小学生的体质问题成为现阶段我国青少年身体素质和运动素质所面临的最大难题。通过文献研究，我们不难发现，现阶段我国学者和专家已经将体育技术与身体素质之间的联系作为体育研究的重要范畴之一，然而很多研究成果只是着重于强调青少年敏感时期的技术提高和身体素质加强，忽略了对各个阶段不同技术需求和身体素质特点的探析。因此，探析大中小学不同阶段足球基本技术标准，了解大中小学不同阶段女子身体素质发展的不同特点，都可以给我国女子足球基本技术拓展和身体素质提高提供一定的启示和建议。2.2.2国内研究分析评述内容分析我国青少年足球技术的测试没有统一的量化标准，中国足协指定的青少年训练大纲没有给出具体的量化测试和评估标准。中国足协在全U19、U17、U15的所有足球赛事中，增加了技术测试项目，不过其测试内容和评分标准在一定程度上也与球队成绩评比挂钩。设计的测试项目和评价专业性强、比较复杂且不易操作，无法直接应用与广大青少年学生的运动技术测试需要。我国高等院校的体育教育专业、高水平运动员以及运动训练专业招生时采用的粽球技术测试标准相对简单易行，其设计的重点是突出选拔性质，便于升学考核，可是这类标准又无法全面、有效的对足球技术水平进行合理评估和等级划分。总之，大中小学生在参与足球运动实践过程中，难以有合适的参照、标准和尺度来评价、比较自己的进步，激发自己训练的热情，促进自己技术发展，培养兴趣和形成习惯。 3. 研究的对象、重点难点、研究方法3.1 研究对象大中小学参加女子足球训练的学生及教师。3.2研究的重点和难点3.2.1 重点：针对女生的生理和心理特点，研究足球专项技战术和专项体能对大中小学女生体育技术及身体素质的提升及改善，通过对相关概念理论的探究和认识，制定出适合女生测试的运动技术指标评价体系。 3.2.2 难点：通过对大中小学从事一线教学的教师教练进行的问卷调查，分析总结现阶段我国大中小学女生的足球体育技术及素质基本状况，调查问卷设计具备调查信度与调查效度，并根据问卷确定研究结果具备科学性。3.3研究方法3.3.1 文献资料法： 通过查阅各种体育学报、中国期刊网、CNKI数据库以及各相关网站，查阅和本研究相关的著作、报刊，力争在充分了解发展研究成果以及发展现状的基础上，进行比较和分析综合。3.3.2 问卷调查法： 本研究对大中小学12-15名从事一线足球教学的专家进行问卷调查，分别对不同学段女生运动技术和专项体能进行问卷，制定出符合不同时期女生足球运动技术评价指标。3.3.3 数理统计法： 运用SPSS数理统计软件对天津女子青少年足球队各项身体素质测试数据及天津女子青少年足球队队员调查问卷数据进行相关的统计处理。3.3.4 测试法以中国足协制定的足球运动员身体素质评定标准为依据选用7个测试项目对天津女子青少年足球队进行身体素质测试。测试内容包括:30米冲剌跑测试目标:以最快速度完成30米冲刺;测试线路:在田径场上从起点 始测量出30米的距离并用标志物标出;测试方法:运动员由原地站立开始,以最快速度进行30米的冲刺,记录完成跑动的时间； 100米冲刺跑测试目标:以最快的速度完成100米冲刺;测试路线:田径场上100米起点至终点测试方法:运动员由站立开始,以最快速度进行100米的冲刺跑,记录完成跑动的时间；5X25米折返跑测试目标:以最快速度完成5次25米间的折返跑;测试循环路线:在场地上准确地标出间距为25米的平行线;测试方法:运动员以最快的速度完成间距间的折返跑5次,记录完成跑动的时间;12分钟跑测试测试目标:运动员的耐力素质水平；测试循环路线:400米标准田径场；测试方法:运动员尽自己最大努力跑动12分钟,中间教练员可以提示运动员跑动的时间,12分钟结束时教练员吹哨运动员立刻停止在原地,测量出运动员跑动的距离；1分钟仰卧起坐测试目标:运动员腰腹肌的爆发力；测试方法:运动员听到口令后以最快速度完成1分钟仰卧起坐,记录仰卧起坐的个数；立定跳远测试目标:无助跑向前弹跳力；测试方法:运动员原地向前跳出,记录所跳远度；原地界外球掷远测试目标:运动员上肢力力量；测试方法:运动员原地掷界外球,记录所掷距离；3.3.5 对比分析法将天津女子青少年足球队各项身体测试数据与国内同年龄段的优秀女子青少年足球运动员的身体素质状况进行对比分析。3.3.6 跟队观察法从2010年3月到2010年9月对天津省女子青少年足球队进行跟踪观察记录。3.3.7访谈法调查和访问人员有天津大学女子足球训练生20人、天津中学女子训练生10人、天津小学女子训练生10人、天津女子大中小学体育教师10人。4 研究内容及研究框架4.1 概念界定4.1.1足球技术 4.1.2体育教学评价4.1.3体育学习评价 4.1.4.基本技术指标体系4.1.4.身体素质指标体系4.2研究对象及研究方法 4.2.1文献研究法 4.2.2问卷调查法4.2.21问卷设计4.2.2.2 问卷信度检验4.2.2.3 问卷效度检验4.2.2.4 问卷发放与收回 4.2.3.逻辑分析法4.2.4.数理分析法4.2.5.现场测试法4.2.6.访谈法 4.3大中小学女子足球基本技术现状调查分析4.3.1足球基本技术调查内容 4.3.2足球基本技术测试成绩统计分析 4.3.3各项足球基本技术现状分析4.3.4 足球基本技术监控评价 4.4大中小学女子身体素质现状调查分析4.4.1大中小学女子身体素质概况4.4.2大中小学女子身体素质特点4.4.3大中小学女子身体素质训练内容4.4.4大中小学女子身体素质现状分析4.4.5 大中小学身体素质训练监控评价 4.5 大中小学女子足球基本技术和身体素质指标体系现状分析 4.4.1足球基本技术指标选取现状4.4.2足球基本技术指标合理性分析4.4.3女子身体素质指标选取现状4.4.4女子身体素质指标合理性分析4.6 女子足球不同学段运动技术评价指标的构建4.5.1构建小学时期女子足球运动评价指标 4.5.2构建中学时期女子足球运动评价指标 4.5.3构建大学时期女子足球运动评价指标 4.5.4不同学段女生各项指标的综合权重4.7分析讨论及结论4.8使用和实施建议5 研究进度安排2014.7-2014.10 收集并查阅与本文研究相关的文献资料，充实理论知识，确定研究题目。2014.10-2014.11 设计问卷，发放问卷，设计访谈提纲2014.12-2015.2 对该校管理者进行访谈，对访谈内容进行分析。回收问卷，对数据进行整理分析2015.2-2015.5撰写论文，并完成初稿2015.6完成论文，准备答辩6预期达到的目的6.整理调查问卷，做好数据的统计根据对大中小学从事足球教学多年的专家或教练的调查问卷，根据调查问卷的结果，制定出适应不同年龄段的女生足球技术、专项体能测试和综合运用能力的评价指标体系，结合不同参数的权重，汇总出对不同年龄段的女生足球技术的统一量化指标。6.2保证数据的真实性，制定女生足球运动技术评价指标，为从事一线体育足球教学的大中小学教师或教练的体育测试提过科学合理的参考，并科学持续的评价不同年龄段的女生，为女子足球的人才选拔提供依据。通过构建一个综合评价体系，对于不同年龄段的不同权重，进行综合分析，得出一个或者一系列统一的标准，对不同年龄女生足球能力进行统一和连续性的评价。63梳理清晰专项体能和专项技术的相互关系，体育测评方法、意义、目的和手段等等，提出合理的建议，为女生足球课技术的测评和女子足球人才的选拔贡献一点力量。7本研究的应用价值及创新意义7.1 应用价值7.1.1本研究可以作为从事一线教学的体育教师或教练，对女生足球运动技术的评价指标的参考依据。7.1.2研究的结果，指标体系可以作为女足人才选拔的使用参考。7.2 创新意义本研究结果可以为不同时期的女生足球运动技术评价提供科学合理的指标测试体系，使女生足球运动能力的测评更加完善，通过对测试体系理论分析和研究，使之更加清晰。8研究基础 针对本论文，已经阅读的大量的书籍和文献资料，初步掌握了足球运动员所应具备的专项技术、体能和综合运用能力的理论知识，同时也对女子足球技术测评的相关概念进行了研究。9运动技术评价的基本标准评价的结果和过程是评价运动技术的两大基本标准。运动技术训练的目的是为了掌握该项技术，评价运动员的重要标准在于完成动作的合理性和经济性，所以，评价运动员技术主要还是看动作的实效性如何22。10运动技术评价的方法：10.1 定性评价评价者从运动技术的质来进行评价，通过仔细的观察，发现技术的微小差异。10.2 定量评价 评价者从运动技术的量来进行评价，使用仪器设备，对运动的技术进行定量描述与评价。10.3 足球运动技术评价的特点 初学者主要评价各个单一动作的正确性和合理性，水平高一层次的运动员主要评价在实战情况下，技术动作完成的实效性和成功率，足球技术评价主要依靠评价者的观察和分析进行技术评价。11 现在的进展情况目前，研究方向已经明确，前期的准备工作已经完成。已阅读书籍7本，通过网络下载相关论文、期刊30多篇，并拟定了研究的调查问卷。主要参考文献：1邢文华体育测量评价北京体育学院出版社1986.2祁国鹰体育用多元分析北京体育大学出版社1998.3徐迪生、刘学贞体育用数据处理方法和程序北京体育学院教务处油印,1985.4杨必球.简析高校体育活动课程体系的构建J.湖南工程学院学报(社会科学版)， 2008, 4.5王梅生”应用因子加权分析法在篮球训练及身体素质评价中的应用”浙江体育科学1997(4).6 张奎利.天津市中小学校园足球运动开展现状的研究D.天津师范大学, 硕士论文,2012,57 麻雪田,王崇熹.现代足球运动M. 高等教育出版社,2002,9 204-2128 郭志刚.北京市普通大学女生参与足球运动主要影响因素的分析研究D. 北京体育大学,20079中华人民共和国教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.教体艺200213号，200210陈凤凌，喻坚.高校体育课程的改革设想J.重庆师专学报(综合版)，1997 年第 2 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