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第二节 体验化学探究学号 班级 姓名 1. 化学实验探究小组的同学想通过做实验探究蜡烛火焰哪部分温度最高。有同学提出“我们可以在蜡烛火焰中平放一根火柴,一秒钟后取下”。就“在蜡烛火焰中平放一根火柴,一秒钟后取下”这一过程而言,属于科学探究中的(B)A猜想与假设B进行实验C提出问题D获得结论2.【提出问题】蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么?【猜想假设】A白烟是燃烧时生成的二氧化碳;B白烟是燃烧时生成的水蒸气;C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒。【查阅资料】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。【实验探究】(1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是验证假设_A_(填字母)。但这样做并不能得出正确的结论,原因是_刚吹灭的蜡烛附近尚有反应生成的二氧化碳存在_。(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾。说明白烟不是_燃烧时生成的水蒸气_。(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触蜡芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设_C_提供了证据。同时可排除假设_A、B_,因为_二氧化碳和水蒸气均不能燃烧_。3.从事科学实验的重要环节是科学实验的设计,设计科学实验的步骤有:充分收集资料;设计合理的方案;明确实验目的;进行科学实验;准备实验器材。其正确的步骤是(C)ABCD4化学是一门自然科学,研究和发展化学科学的基础是(B)A假设B实验C讨论D推理5某同学在科普书上看到,淀粉遇碘会变为蓝色。他在做此家庭小实验时,向热的大米粥中加入碘酒,发现并未变蓝色。面对此“异常”现象,他不应该采取的做法是(A)A认为自己做错了,继续做其他实验B查找相关资料,探究原因C反复实验,并观察是否有相同现象D向老师请教6某学生在做石蜡成分探究实验:(1)点燃一支蜡烛,在火焰上方罩一个干冷烧杯,可观察到杯壁上有_一层水雾_,由此说明蜡烛中一定含有_氢_元素。(2)移走蜡烛,向杯内注入少量澄清石灰水,振荡,可观察到的现象是_石灰水变浑浊_,由此说明蜡烛中一定含有_碳_元素。7科学探究的一个重要环节是“猜想”,猜想是依据已有知识、经验,对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是(C)A温度高低B氧气含量C食物多少D食物种类8.小丽捡到一枚白色鹅卵石,这会不会是大理石呢?将其放在食醋中,有气泡产生,小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中,没有应用的科学方法是(D)A猜想B实验C推理D归纳9小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫花,有人认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的,最好的处理方法是(D)A实验不成功,停止探究B修改实验过程,使之与假说相符C修改结果,使之与假说相符D修改假说,重新设计实验10关于煤气燃烧,小明发现和提出了以下问题,你认为无意义的是(B)A为什么煤气能燃烧且燃烧时发出蓝色的火焰B点燃煤气时可以用电子打火、火柴或打火机吗C煤气有很难闻的特殊气味是原来就有的气味吗D煤气的成分是什么11化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水_小_。(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图所示),约1s后取出,可以看到火柴梗的_a_(填“a”“b”或“c”)处最先碳化。结论:蜡烛火焰的_外焰_温度最高。(3)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中不合适的是_C_。A反复实验,并观察是否有相同现象B查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关,不予理睬D询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因12下表列举了法拉第蜡烛的故事中涉及的部分问题及对问题的回答,其中对问题的回答属于“设计实验方案”的是(D)选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上?热气流上升,形成对流C火焰明亮的原因是什么?与火焰中的碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度D火焰不同部位温度高低如何比较?用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况13在点燃蜡烛时,小红发现有一支沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你跟小红一起探究,并回答相关问题。【提出问题】食盐是否能延长蜡烛燃烧的时间?【猜想假设】一定量的食盐可延长蜡烛燃烧的时间。【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。【实验方案】取6支相同的蜡烛。在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另一支作为对照实验,分别测定它们的燃烧时间。【实验结果】食盐质量(g)00.10.50.70.91.0燃烧时间(分钟)1015

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