一下语文识字六说课稿.doc

仙岩霞霖小学任明娟 一年级语文识字六第一课时说课稿任明娟一、说教材义务教育人教版一年级下册语文识字六是一组数量词归类识字，课文把16个数量词集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的字和词，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识“海、滩、鸥、军、舰、帆”六个生字：第二小节展示的是一幅农村田园风光，认识“秧、稻、塘”三个生字；第三小节展示的是一幅农村小河边（城市的公园景色），认识“溪、竿”两个生字；第四小节展示的是一幅校园少先队员的活动场面，认识“铜、号、领”三个生字。二、说教学目标结合语文新课程标准要求以及本课特点，我把本课学习目标定为：知识与能力目标： 1.会认“海、鸥、滩、军、舰、帆、铜、号、领”9个生字。2.会写“沙、海、军”3个生字。3.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文第一、四小节。4.初步感知数量词的用法。过程与方法目标： 通过看图说话、摘苹果游戏等方式学习生字词语及量词。情感态度与价值观目标： 通过情境创设，感受海滩风光。三、说教学重难点 1.会认“海、鸥、滩、军、舰、帆、铜、号、领”9个生字。2.会写“沙、海、军”3个生字。3.背诵课文第一、四小节。四、说教法、学法 依据新课程理念，为了帮助学生更好地学习课文，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用一下方法实施教学： 1.朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同桌读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 2.情境创设法创设情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3.游戏采用“摘苹果”等游戏巩固学生识字认词教学。五、说教学过程（一）识图导入新课1.出示图片，让学生看图说说看到了什么。2.指导什么是数量词。（利用一张上学期的图片，复习数量词，导入数量词的教学。以旧引新，顺应学生的认知能力。）（二）初读课文，读通课文 1. 今天我们就来学习识字六。里面有很多的量词等着我们向他们挑战呢，你会读吗？自己读读看，不会读的字拼拼音。读完以后动笔划出生字词语，自己拼拼看。2.学生展示生字词。3.认读生字词。（让学生自己去拼去读，自己动手划生字词语，把课堂还给学生，充分调动学生积极性主动性。教给学生学习方法，为将来的语文教学打好基础。）（三）创设情境，走入景点1.同学们喜欢郊游吗？学校出来郊游是一幅怎样的情景呢？2.瞧！一群红领巾正带着一面队旗和一把铜号出发去郊游呢！读读看你看到了什么。3.这一小节有3个生字，小老师领读。4.郊游前，我们在学校看到了（出示图片），学生跟着图片说。5.试着背一背。6.让我们带上铜号，带上队旗一起去郊游喽！今天我们要游览几个很美地方。再来读一读课文，看看课文有几个小节，每一小节都描绘了哪些地方的景物呢？7.第一站：海边。同学们在海边看到了什么呢？8.这一小节生字比较多，你会读吗？9.选字填空。10.“红领巾”来到海边看到了-。11.试着背一背第一小节。（创设情境，激发学生学习兴趣，让学生体会理解这堂课的内容。将课文内容的数量词放入情景中，套到“红领巾”来到海边看到了加深学生印象，方便学生记忆。在教学课文内容的过程中再巩固识字教学。识字是一大难题，需要在教学过程中呈现呈现再呈现。）（四）巩固识字，写字指导1“摘苹果”游戏巩固生字词语。2.第一小节有三个生字是我们今天要会写的，先仔细观察一下沙和海字，你有什么发现？3怎么去记住这三个字呢？4.看老师写一次，自己看着黑板写一次。5.组词。6.写到书上，描一个组词一个。（利用游戏再一次让学生巩固生字新词。而在写字教学中，老师板书学生书空并不那么积极，这一次我选用学生看老师板书，自己再板书