关于制定(修订)2014级本科专业人才培养方案的指导意见.doc

教务字201421号关于制定（修订）2014级本科专业人才培养方案的指导意见各教学单位：人才培养方案是学校教学工作的核心，也是学校办学理念和办学特色的具体反映。为进一步贯彻落实学院“地方性、应用型、工程化”的办学定位，实现“实基础、适口径、重应用、强素质”的应用型人才培养规格，不断推进专业建设，提高办学质量，根据蚌埠学院关于制定本科人才培养方案的原则意见（院字201116号）、关于制定（修订）2013级本科专业人才培养方案的指导意见（教务字201314号）等文件精神，现对制定（修订）2014级本科专业人才培养方案工作提出以下指导意见。一、关于学制、课程设置、学分要求、实践教学环节1、四年制普通本科专业（含“对口中职招生”的本科专业） 学制：四年，八学期制。 课程设置：一般分公共基础课、学科专业基础课、专业必修课、专业限选课（各方向模块的学分应尽可能一致）、专业任选课（所列课程门数必须多于应选的课程门数）和公共选修课六大类。 学时：文科各专业及数学与应用数学专业严格控制在2500学时以内，理工类专业一般控制在2550学时以内。 学分：以0.5为最小单位，折算办法为二舍三入，七退八进。 课内教学环节学分计算标准：16学时折算1学分。 集中安排的实践教学环节学分计算标准：原则上按每周1学分进行折算。 最低毕业学分：文科各专业及数学与应用数学专业最低毕业学分为190192学分，理工类专业最低毕业学分为196198学分。 关于综合实践教学活动的时间与学分安排： 学校规定项目（由教务处统一设定时间与学分）：入学与安全教育0.5周，0学分；军事训练与国防教育3周，4学分；社会实践活动3周，3学分；课外科技文化活动（第二课堂）：理工类专业57学分，文科类专业36学分，由各教学系根据专业特点自主安排；毕业实习、毕业设计（论文）共16（8+8）周，各8学分，两者时间在第七、八学期可打通安排使用；毕业教育：1周，0学分。 各专业自行安排的项目：各教学系可根据专业特点，在以上规定项目之外安排课程设计、专业实习（见习）、综合试验与综合训练等实践教学活动，学分控制在615之间。 关于形势与政策教育、职业生涯规划与就业指导、大学生心理健康教育三门课程的教学安排：形势与政策教育、职业生涯规划与就业指导由教务处按照蚌埠学院大学生职业发展与就业指导课程实施方案（院教字200810号）、蚌埠学院形势与政策课程实施方案（院教字200811号）的规定统一安排教学；大学生心理健康教育由教务处按照教育部普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教思政厅20115号）的要求安排教学。2、两年制“专升本”专业：自2014级起，“专升本”各专业均要制定独立编班运行的人才培养方案。 学制：两年，四学期制。 课程设置：一般分专业基础课、专业必修课、专业限选课（各方向模块的学分应尽可能一致）、专业任选课（所列课程门数必须多于应选的门数）和公共选修课五大类。 学时：文科各专业及数学与应用数学专业严格控制在900学时以内，理工类专业一般控制在1000学时以内。 学分：以0.5为最小单位，折算办法为二舍三入，七退八进。 课内教学环节学分计算标准：16学时折算1学分。 集中安排的实践教学环节学分计算标准：原则上按每周1学分进行折算。 最低毕业学分：文科各专业及数学与应用数学专业最低毕业学分原则上控制在8589学分，理工类专业最低毕业学分一般控制在9094学分。 关于综合实践教学活动的时间与学分安排： 学校规定项目（由教务处统一设定时间与学分）：社会实践活动2周，2学分；课外科技文化活动（第二课堂）：理工类专业35学分，文科类专业24学分，由各教学系根据专业特点自主安排；毕业实习、毕业设计（论文）共16（8+8）周，各8学分，两者时间在第七、八学期可打通安排使用；毕业教育：1周，0学分。 各专业自行安排的项目：各教学系可根据专业特点，在以上规定项目之外安排课程设计、专业实习（见习）、综合试验与综合训练等实践教学活动，学分一般控制在10学分以内。 关于形势与政策、职业生涯规划与就业指导课程的教学安排：由教务处按照相关文件规定，统一安排教学。二、需要制定（修订）2014级本科人才培养方案的专业1、需要制定2014级本科人才培养方案的本科专业(1) 2014年新获批招生的本科专业：材料科学与工程、材料物理、艺术与科技。(2) 2014级两年制“专升本”专业：市场营销、英语、学前教育（师范）、机械设计制造及自动化、食品科学与工程、计算机科学与技术、应用化学、数学与应用数学、视觉传达设计等。(3) 2014级“对口中职招生”的本科专业：市场营销、计算机科学与技术、机械设计制造及自动化等。根据省教育厅相关要求，2014级“对口中职招生”的各本科专业须根据生源特点单独制定符合其学习特点与需要的本科人才培养方案。2、需要修订2014级本科人才培养方案本科专业：除已在2013年完成了人才培养方案制定（修订）的食品卫生与营养学、软件工程、数字媒体艺术、光电信息科学与工程、工业设计、产品设计、环境设计、视觉传达设计、工程管理、交通运输等10个专业外，其余的26个已招生的本科专业。三、工作要求1、各系要高度重视本次的人才培养方案制定（修订）工作，充分认识人才培养方案对提高人才培养质量的重要性。要充分听取广大教师的意见和建议，通过认真深入的集体研究和讨论，并按照学院规定的相关程序完成培养方案的制定（修订）的工作。2、要积极组织开展调研，积极聘请区域内知名行业、企业的技术专家共同参与，了解用人单位需求；要学习、借鉴和吸收有关高校在制订人才培养方案中的先进理念和做法；要充分考虑2013年12月7日 “本科专业人才培养方案优化研究工作考评会”上专家提出的相关意见，力争使2014级本科人才培养方案的课程设置、专业方向设置等更加科学、合理、实用，更加贴近区域经济社会发展需求。3、要适当增加实践教学环节比例，整合实践教学内容，积极构建“三层次三结合”的实践教学体系，即既有包含基础层、提高层和综合层的课内实践教学，又同时强调实践教学与科学研究、与生产实际、与课外科技活动相结合，以培养学生的实践能力、工程意识和创新精神，从而使制定（修订）的人才培养方案充分体现学校“地方性、应用型、工程化”的办学定位。4、对于跨系（部）开设的课程（包括学科专业基础课及各类专业课），专业所在系应主动征求开课系（部）的意见，以确保相关课程的开课次序和学时安排的科学合理。5、自2014级起对现行课程编码规则进行补充、完善， 2014版课程编码规则具体见附件1。6、各专业人才培养方案定稿后打印一式三份，经本教学单位主任签字并加盖公章后于2014年5月20日之前送交教务处高善春老师处，电子稿同时发送至。教务处拟在2014年5月底前，组织校内外专家完成2014级本科人才培养方案的审定工作。四、有关说明1、本年度人才培养方案制定（修订）仍为每年一次的“小修”， 因此，已招生的各四年制普通本科专业2014级本科人才培养方案可在2013级本科专业人才培养方案电子稿的基础上进行修改和完善；新获批准招生的四年制普通本科专业及“对口中职招生”的本科专业可比照2013级本科专业人才培养方案电子稿中的相近或相同专业进行修改和完善。2、除上述必须制定（修订）2014级本科人才培养方案的专业外，其余本科专业可以视需要，根据本“意见”进行微调。3、2013级本科专业人才培养方案电子稿及2014级两年制“专升本”专业本科人才培养方案模版由教务处统一发给各系教学秘书。4、各系在制定（修订）人才培养方案的工作中，如遇特殊情况，请及时会同教务处协商解决。附件：1、蚌埠学院2014版课程编码规则2、制定（修订）2014级本科人才培养方案材料移交表二一四年四月十六日附件1 蚌埠学院2014版课程编码规则学校从2014年起将新增四年制“对口中职招生”本科专业，而两年制“专升本”本科专业也需要按规定制定与普通四年制本科专业不同的人才培养方案且独立编班上课，为防止新增的“对口中职招生”本科专业以及 “专升本”专业的部分课程与“教务管理系统”中已有同名课程出现代码冲突（即课程名称相同，但其学分、学时、类型、开课单位以及教学内容与教学要求等信息不同）的情况，自2014级起对现行课程编码规则进行补充、完善，具体规定如下：2014版课程代码由7位字符组成，第1位是开课单位的代码；第2、3位为专业类型的区分码；第4位是课程类型代码；第57位代表的是开课单位同一类型课程的流水号。1、开课单位代码 开课单位代码用大写英文字母表示。 各开课单位代码分配见下表：代码开课单位代码开课单位A生物与食品工程系I艺术设计系C计算机科学与技术系J音乐与舞蹈系D机械与电子工程系K经济与管理系E应用化学与环境工程系L人文社科部F数学与物理系M体育部G外语系N其他开课单位H文学与教育系2、专业类型的区分码普通四年制本科专业课程用“01”表示，普通专科专业课程以“02”表示，普通本、专科要求相同的课程用“03”表示，独立开课的两年制“专升本”专业课程以“04”表示，四年制“对口中职招生”本科专业课程用“05”表示。3、课程类型代码本科课程类型代码专科课程类型代码代码课程类型代码课程类型1公共基础课1公共基础课2学科专业基础课2专业基础课3专业必修课3专业课4专业限选课4集中安排的实践教学活动5专业任选课5其它教育教学活动6公共选修课7集中安排的实践教学活动8其它教育教学活动4、课程流水号：课程流水号由开课单位将相同类型的课程自行排序确定，为X01X99(X为开课单位承担课程教学任务的教研室代码或专业代码，由开课单位用阿拉伯数字自行分配给相关教研室或专业)。5、关于课程代码的说明 一门课程只有一个代码，只有各要素都相同才是同一门课程。课程名称相同、学时不同的课程，统一在课程名称后加上罗马数字I、IV相区分，I为高层次、多学时的课程，次之，依此类推，如高等数学I、高等数学II等，编制不同的代码；分几个学期开设的课程在课程名称后用、（分两学期开设的课程用上、下）相区别，如高等数学I（上）、高等