2010年秋季六年级语文上册课时计划之第七单元教案.doc

第七单元集体备课单元教材分析及测试题一、单元教材分析本单元以“战争”为主题编排,安排了六篇文章。十五从军政出塞狼牙山五壮士螳螂捕蝉。其中，十五从军政是一首月府诗，出塞是一首七言绝句，夜莺之歌小英雄雨来和狼牙山五壮士是记叙文，螳螂捕蝉是一篇文言文。六篇课文既有古代的，又有现代的；既有中国的，又有外国的。选材广泛，内容丰富，多角度、多方位、多层次地反映了战争主题。十五从军征是乐府诗，出塞是七言绝句，文字上有音律美，适合朗诵，通过朗诵来揣摩诗歌的内容，激发情感；夜莺之歌小英雄雨来是小说，狼牙山五壮士是记叙文，情节上曲折跌宕，扣人心弦，吸引孩子们阅读与思考。深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。 二、单元课时安排古诗二首 2 课 时夜莺之歌 2 课 时小英雄雨来 2 课 时狼牙山五壮士 1 课 时 螳螂捕蝉 1 课 时 综合活动 1 课 时 第七单元复习题一、听力测试：8%1、根据听到的，完成下列填空： a绿树红花 ，欢歌笑语 。 b写下其中一副对联的内容：2、根据听到的内容，想一想，作者回忆祖母生前的一些事，其中有这样二件： a b二、看拼音写汉字。5% q p jn fng din y qu f jin p ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、先填反义词，组成成语，再试写两个相同类型的成语。5% 争（ ）恐（ ） 同（ ）共（ ） 虎（ ）蛇（ ） 口（ ）心（ ） 取（ ）补（ ） 弄（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪 承（ ）启（ ）四、根据意思写成语，并选1个造句。1、各自发表自己的意见。 （ ）2、形容待人非常细心周到。 （ ）3、占据高处，面向低处，形容占有有利地形。（ ）4、比喻活多，连续不断。 （ ） 造句：五、选词填空：5% 夸耀 夸奖 口若悬河 夸夸其谈 不但而且 因为所以 虽然但是 如果就 不是就是 只有才1、赵小青各科成绩都好，但他从来不（ ）自己。2、在辩论会上，他（ ），把对方驳得哑口无言。3、老师经常教育我们：（ ）你们现在还小，（ ）再过十年、二十年，你们就是四化建设的主力军。因此，你们（ ）要好好学习，（ ）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想。（ ）这样，你们（ ）能担当起建设祖国的重任。六、按要求改写句子，不改变句子原意。4%1、这都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 改成陈述句：2、中队长果断地对我说：我去开会，你去参加比赛。 改成间接叙述：3、爷爷讲故事。 扩句（至少扩2处）4、桂花开了，香气四溢。 改成夸张句：七、修改病段：（5处错误）5% 这学期，我们班同学经长阅读的杂志有小学生语文学习少年文艺和中国少年报。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为课外阅读先进集体的光荣称号呢！八、判断下列说法是否正确，正确的在（ ）里打“”，错误的打“”。5%1、“海边上不是还有些白色的浪花吗？”这句话是疑问句。（ ）2、“这不是一件坏事和”“这不能不说是一件好事”这两句话的意思是相同的。（ ）3、“这么多的书报堆在她的床头，像一座小山，这么多的声音在她的耳畔，像在热烈地交谈。”这句话中的标点都用得对。（ ）4、“日益密切”和“受益匪浅”这两个词中的“益”是一个意思。（ ）5、伟大的友谊和一夜的工作这两个课题都揭示了文章的中心。（ ）九、默写 古诗二首。课 题古诗二首课 时本课共2课时本课时为第1课时课 时目 标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重点学会本课生字新词，在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。教学难点感受感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学准备多媒体知识点一、形近字组词。稚（ ）舂（ ）贻（ ） 难（ ）春（ ）怡（ ）二、解释加点的词，再写出诗句的意思。1.遥看是君家，松柏冢磊垒垒。冢： 2.舂谷持作饭，采葵持作羹。 舂：板书设计课 题出塞课 时本课共2课时本课时为第2课时课 时目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2在反复朗读的基础上背诵。3要求学生自查资料。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗中的思想感情。教学难点学习诗歌借景抒情的方法。 教学准备小黑板知识点一、 给下面的字注音。冢( ) 窦（ ） 稚（ ） 舂（ ） 羹（ ）二、 结合诗句意思解释下面字词。始：_ 逢： 冢垒垒：狗窦： 旅： 羹：沾： 还： 度：教： 但使：三、 说说这首诗的意思。四、 背诵并默写这首诗。课 题夜莺之歌课 时本课共2课时本课时为第1课时课 时目 标1.学习生字新词，正确流利朗读课文。2.了解课文主要内容，理清思路。教学重点学会本课生字新词教学难点了解课文主要内容，理清思路。教学准备小黑板。知识点一、听写词语。瓦砾 沉寂 快活 盘问 轻蔑 垂头丧气 兴致勃勃 婉转 二、在（ ）里填上合适的词。（ ）的树木 （ ）地低着头（ ）的瓦砾 （ ）地冷笑（ ）的小道 ( )地传来（ ）的歌声 （ ）地唱着三、有感情地朗读课文。板书设计课 题夜莺之歌课 时本课共2课时本课时为第2课时课 时目 标1.理解课文内容，感受小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。2.理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，激发爱国情怀，教育学生为世界和平作贡献。教学重点理解课文内容，感受小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。教学难点理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，激发爱国情怀，教育学生为世界和平作贡献。教学准备小黑板知识点一、课文以夜莺之歌为题，原因主要有二：一是_ _ _二是_。二、用自己的话概括地 谈谈小夜莺的机智、勇敢分别体现在哪些方面。 _ _ _ _三、复述课文。 课 题小英雄雨来课 时本课共2课时本课时为第1课时课 时目 标1.学习文中的生字新词。2.用较快的速度阅读课文，理解课文内容。 3.给每个部分加上小标题。教学重点用较快的速度阅读课文，理解课文内容。教学难点给每个部分加上小标题。教学准备有关资料、小黑板。知识点1一.照样子把句子换个说法。例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！” 他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”2. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”二.读109页的习作要求，完成填空。把一篇长课文改短一些叫做( ) 。缩写一要( )，二要做( )。对重点内容，有的可以适当( )，有的可以( )，有的可以加以( )；对不重要的内容，有的可以( )，有的可以( ) 。小英雄雨来中的重点内容是 两部分要 ( ) ；其他部分不是重点，可以 ( )。三.读课文，把下面结构提纲补充完整。小 1.雨来游泳本领高英 2. 雄 3. （ 当时的形势 ）雨 4. （回答盘问 ）来 5. 6.雨来还活着.板书设计课 题小英雄雨来课 时本课共2课时本课时为第2课时课 时目 标1.理解课文内容，了解小英雄雨来同敌人勇敢斗争的故事，体会雨来热爱祖国不畏强敌的精神。2.体会景物描写的自然巧妙和人物描写的生动传神。3.体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。教学重点理解课文内容，了解小英雄雨来同敌人勇敢斗争的故事，体会雨来热爱祖国不畏强敌的精神。教学难点体会景物描写的自然巧妙和人物描写的生动传神。教学准备小黑板知识点一、给下列字注音还（）乡河狗刨（） 笤（）帚（） 揉搓（） 背诵（） 脊（）背 狗吠（）门槛（）糠（）皮刀鞘（） 咧（）嘴 趔（）趄（） 劫（）难（） 喘（）气 漩（）涡 胳臂（）二、多音字组词还 折 挑 冠 藏 弹三、形近字组词晋（） 耍（） 挣（ ） 慌（ ） 棵（ ） 喘（ ） 惜（）瑕（）妨（） 却（） 漂（）普（） 要（） 睁（ ） 谎（） 稞（） 揣（）稀（）假（）防（ ） 劫（ ） 飘（）端（ ）暇（）湍（）四、选择恰当的词语填空。（ ）苇絮 （ ）皮肤 （ ）交通员 （ ）白雪 （ ）脊背 （ ）孩子们 （ ）刺刀 （ ）芦花（ ）识字课本五、从课文中找象声词填空。1、开门声：- 2、 跑步声：-3、窗户震动声：-4、子弹飞来声：- 5、说话声：- 6、翻书声课 题狼牙山五壮士课 时本课共1课时课 时目 标1.引导学生注重与文本交流，使学生在读中感受，理解内容。进而有感情地朗读课文。2.合理想象，培养创造性思维。3.体会五壮士热爱人民，仇恨敌人和为祖国、为人民勇于献身的精神。教学重点引导学生注重与文本交流，使学生在读中感受，理解内容。进而有感情地朗读课文。教学难点引导学生注重与文本交流，使学生在读中感受，理解内容。进而有感情地朗读课文。教学准备查找有关资料。知识点狼牙山五壮士多音字同音字形近字组词 【多音字】 绷：bng（）磨：m（）bng（）m（）-二、乱句重组。（ ）这是怎么回事？也许是镜片压的时间不够长吧 （）杨林高兴得跳起来。（）只听啪的一声，两个镜片掉了下来。（）过了十五分钟，杨林又小心翼翼地拿起望远镜。（）嘿！这次玻璃片没掉。（）于是，杨林又涂上胶水，把镜片又按了上去。（）过了一会儿，杨林有些等不及了，就拿起望远镜。课 题螳螂扑蝉课 时本课共1课时课 时目 标1、对照译文，理解课文内容。2.朗读课文，背诵课文。3.引导学生根据本文以对话为主的特点，通过反复朗读，体会文中两位人物各自说话时的口吻、神态和心理。4懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。教学重点通过反复朗读，体会文中两位人物各自说话时的口吻、神态和心理。教学难点通过反复朗读，体会文中两位人物各自说话时的口吻、神态和心理。教学准备小黑板知识点一、辨字组词捕（ ） 虚（ ） 供（ ） 涡（ ）铺（ ） 虎（ ） 拱（ ） 祸（ ）辅（ ） 虑（ ） 洪（ ） 锅（ ）待（ ） 侯（ ） 仔（ ） 啄（ ）侍（ ） 候（ ） 籽（ ） 琢（ ）二、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。死：失去生命 不顾性命 表示坚决裂 不活动，不灵活1、吴王已住下了死命令，怎么办呢？ （ ）2、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。 （ ）3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直