世界是普遍联系的教案1.doc

_政治教育_学院_2010_级_思想政治教育_专业 姓名_刘 燕_ 学号_2010150136_（密）（封）（线）本科课程考查（论文）专用封面 作业题目：世界是普遍联系的所修课程名称：中学政治课课程资源开发完成作业（论文）日期：2012 年11月评阅成绩： 评阅意见：评阅教师签名： 年 月 日 事物是普遍联系的 设计者：刘 燕【设计理念】本着从现实生活的实际出发，结合高二学生的思维特点，将形象的感性材料呈现出来，让学生从感性出发最后达到理性的高度！从新课改理念出发，充分发挥学生的主体作用，让其积极参加课题的合作探究和讨论。【教材分析】1、本框主要阐述了唯物辩证法的基本观点联系的观点，从马克思主义哲学理论体系来看，联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一。本节课也是联系教材第一、三、四课的关节点，起着承上启下的作用。2、本框是辩证法部分的逻辑起点，也是本课内容的逻辑出发点。其它各框节以本框为前提和基础，并以本框为线索来展开的。 【学情分析】学生为高二年级的学生，并且通过前面哲学的学习，已经初步具有了理性思维的能力，认知结构已经有了初步的发展。【教学目标】1、 知识与能力：（1） 知识目标： 理解和掌握联系的含义； 理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性。（2） 能力目标：培养学生用联系的观点分析问题，提升其处理现实世界问题的能力。2、 方法与过程：创设情境，与学生共同探讨，形成生生互动以及师生互动。采取提问法、合作法、分组讨论法等。3、情感、态度、价值观：引导学生初步学会用联系的观点去分析现实生活中的一些现象，以及用联系来解决一些在生活中遇到的疑惑，在情感上相信世界是普遍联系的。 【教学重点难点】重点：事物联系的普遍性、客观性难点：（1）事物是普遍联系的，并不等于任何两个事物之间都存在联系（联系是有条件的）。 （2）事物的联系是客观的，并不等于人们对事物的联系无法改变（人们可以根据事物固有的联系改变状态，建立新的联系）。【教学方法与手段】方法：创设情境合作学习归纳总结手段：展示图片【媒体的运用】 PPT的展示【课时安排】1课时【教学过程】 导入新课师：展示国庆、中秋双节免收七人以下的小型轿车过路费和旅游的人数骤然增多的两张图片。今年国家出台了国庆、中秋双节免收七人以下的小型轿车过路费的政策，与此同时旅游的人数骤然增多，请同学们分组讨论，相互交流，分析二者之间有关系没有？如果二者有关系，那么二者是什么关系呢？生：免收过路费是导致旅游人数骤然增多的原因，二者之间有联系。探究1：联系的含义师：我们看到了免收过路费和旅游人数骤然增多二者之间有联系，那么到底什么是联系呢？接下来就让我们一起来看一组图片。（一）创设情境图片展示：2008年汶川地震的新闻图片师：2008年5月12号下午14：28分在我们身边发生了8级地震，我们知道在古代，古人就把这种天降灾难看成是国家统治出现了混乱，上天对统治者的惩罚，那么到底是不是这样的呢？接下来让我们看一下汶川的地质结构。（二）共同探究师：思考1：引发2008年汶川地震的因素有哪些？（展示地质结构的图片） 从图上我们可以看出来，汶川以及其他几个重灾区，位于西藏地块、松潘甘孜地块、昆仑地块、扬子地块这四大地块的中间地带，即龙门山地震带。地质运动是导致2008年地震的主要原因。思考2：2008年汶川地震给人类的生活带来了哪些影响？(展示2008年地震后房屋倒塌、人员伤亡、动物的死亡的图片) 地质运动后左右摇晃或者前后摇晃，我们的房屋在这些剧烈的摇晃下就会倒塌，房屋倒塌以后就会造成人员伤亡，我们知道2008年地震是在14:28分，很多人都在家里睡午觉，所以房屋倒塌后造成的人员伤亡很严重；地质运动会导致山体发生翻天覆地的变化，山沟会被填平，山体植被全部被覆盖，也会造成动物死亡。师：思考3：面对2008年特大地震人们是如何应对的呢？（展示人民子弟兵救灾民、广大人民捐款、以及各地的救灾运输车行驶在路上的图片）人民子弟兵救灾民、广大人民捐款、以及各地的救灾运输车运送的物资都是为了灾区的人民能够生存下去以及灾后重建，那么为什么人们愿意救助灾区的人民呢？不仅仅是我们国内的人们、国际上也给予了支持，这又是为什么呢？请同学们分组讨论一下。生：这是因为我们都是中国人，所以我们要支援灾区建设。世界上的人们支援我们，是因为我们都生存在地球上，我们之间是有联系的，我们需要互相帮助。（3） 归纳总结师：2008年地震的发生是由于地质运动，而地震又对人类的生活和生存带来了影响，可见，地质地震人类之间存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种相互影响、相互制约、相互作用的关系，就叫联系。从国际国内对灾区的援助，我们可以看出联系既包括事物之间的联系（国际社会的援助），也包括事物内部各要素（国内给阶级、各阶层对灾区的援助）存在着的这种关系。那么联系又具有哪些特点呢？接下来我们共同来探讨联系的特点。探究2：事物的联系具有普遍性（一） 问题探究师：我们生活中有着许许多多的联系，如衣食住行的联系，请同学们列举一些事物相互联系的事例。生：人与人之间的联系、国与国之间的联系等等。（二）联系热点：插播图片：日美拟年底在钓鱼岛附近海域举行联合夺岛军演师：请同学们思考一下，日美拟年底在钓鱼岛附近海域举行联合夺岛军演会对中国有什么影响？生：日美的联合夺岛军演会加大我国对钓鱼岛主权控制的困难。（三）归纳总结师：通过分析，我们知道人与人、国与国之间都是有联系的，从而联系便具有联普遍性的特点。联系的普遍性表现在以下几个方面：1、 任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的如人体内部的各个部分必须是相互协调的人体才会身体健康，如果哪个部位出现了问题也会影响其它部位功能的正常发挥。2、 任何事物都与周围的其它事物相互联系这又表现在两个方面，一方面是横向的联系，如唐太宗李世民曾说过：“民为水，君为舟，水可载舟，亦可覆舟。”这就是一种横向的联系。另一方面是纵向联系，如中华文化就是在继承古典的基础上不断发展而来的。那么任何事物都与周围的其它事物相互联系，是不是说任何两个事物都存在联系？请同学们分组讨论一下。生：联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，孤立的事物是不存在的。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的，并非世界上任何两个事物都有联系。师：由此我们可以得出世界上任何事物都与其周围的事物相联系从这一总体状态来看是绝对的、无条件的，但是具体两个事物之间的联系又是有条件的。3、整个世界是一个相互联系的整体 国际社会在2008年地震以后对中国的援助就表明整个世界是相互联系的，一国发生危机也会影响其它国家。这在2008年的金融危机中表现非常明显，由于美国的次贷危机引发的这这场金融危机几乎影响了整个世界的经济，中国也受到一定的影响。师：那么事物之间的相互联系是不是人们随心所欲强加给事物的呢？人想有怎样的联系就会有吗？ 探究3：事物的联系具有客观性 图片展示：汶川地震带的地质图师：请同学们思考一下，东汉张衡就发明了地动仪用来预测地震，直到今天人类对地震的预测也不是很准确，更不能阻止地震的发生，这是为什么？生：它告诉我们，联系是客观的，是事物本身所固有的不以人的意志为转移的。图片展示：生物链的图师：那么在我们的社会生活中诸如生物、机械、物理、化学的这些联系在人类产生以前就存在了，这类事物我们称之为自在事物的联系。既然这类事物是在人类产生以前就存在，当然不以人的意志为转移，所以自然是客观的。那么在我们实际生活中还存在一种人为事物的联系，请同学们讨论人为事物的联系是客观的吗？为什么？生：是客观的，因为人们不能随心所欲的创造人为事物的联系。师：首先联系产生的条件是客观的、需要遵循客观规律，不遵循客观规律就会被自然惩罚。如人类对煤矿的过度开发引起了天坑的出现，宜宾筠连县曾经出现无数的天坑。其次联系产生的过程，只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成，最后人为联系产生的结果是人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。既然事物的联系具有客观性，那么，是不是说人对事物的联系无能为力呢？图片展示：南水北调师：我们知道水往低处流，但是我国北方历来缺水，为了解决北方缺水问题我国兴建了南水北调工程，给北方人民的生活和生产带来了便利。再回顾十几年前，异地人们之间靠通信联络，如今随着电话、手机和计算机网络的飞速发展，人们之间的距离日益缩短，难怪有人惊叹：地球村的时代到来了！由此，我们可以看出人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系，造福人类！探究4：联系的多样性图片展示：鱼与水、瓜与秧的图片师：生活经验告诉我们鱼离开了水就无法生存，瓜离开了秧也就不能结瓜，它们之间紧密相连并没有中间的媒介，所以它们之间的联系是直接联系。图片展示：城门失火殃及池鱼的图片师：这是我们初中学过的一则寓言故事，城门失火了，人们就用池子里的水去救火，由此，池子里的水干涸了，鱼儿也就死了。我们知道城门失火与鱼儿死亡是通过中间媒介水才发生联系的，所以城门失火殃及池鱼是一种间接联系。在2008年的灾后重建中，国内人们和沿海地方的援建是一种内部联系，而国际社会的援助则是外部联系；造成人员伤亡的本质联系是地质的运动，而非本质的联系则是房屋的倒塌、山体的覆盖等等；图片展示：时势造英雄的图片师：我们常说：“时势造英雄”。乱世必定会造就一批英雄，比如说在隋朝末年政治混乱的情况下便出现了李世民、程咬金等英雄，这是一种必然联系，然而究竟是谁成为英雄则是一种偶然联系。我们知道世界上的事物是千差万别的，事物的联系也是多种多样的，我们上面讲到的直接联系、间接联系、内部联系、外部联系、本质联系、非本质联系、必然联系和偶然联系就表明事物的联系具有多样性。请同学们思考：下雨好不好？生：如果是久旱逢甘霖，是件好事，如果是连续不断的洪水，是件坏事。师：这就告诉我们看待事物要坚持一切以时间、地点和条件为转移，不能武断的认为某事是好事还是坏事，必须结合当时当地的情况。【课堂小结】通过学习，我们知道的联系的定义，了解了事物联系的普遍性，即：任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的，任何事物都与周围的其他事物相联系，整个世界就是一个相互联系的统一整体。事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体地分析事物之间的联系切忌主观随意性，事物的联系还具有多样性，要把握事物存在和发展的条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。 【习题演练】1.（2011重庆文综）地震发生时，会同时产生纵波和横波，纵波破坏力较小，但速度相对较快，横波破坏力较大，但速度相对较慢。根据这一特性，地震预警系统可以提前数十秒对较远地区发出预警，为人民争取应对时间。材料蕴涵的哲学道理是（ A ）A. 地震的成功预警来源于地震活动的规律性 B.对事物因果联系的把握，提高了地震预警的预见性C.地震预警是一种客观的物质性活动，不受主观因素的制约D.认识地震规律的程度，决定着地震预警收到积极效果的程度2. （2009江苏单科）孟子云：“不违农时，谷不可胜食也”“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明（ D ）A. 自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识和改造的C.自然界的发展规律是客观的 D.改造世界必须遵循客观规律3. 旅行家保罗泰鲁在游历中国中写到：“有昆仑山脉在，铁路就永远道不了拉萨”。然而，青藏铁路的