小学数学教学设计.doc

时、分的认识泰安市实验学校于 滢教学内容：九单元新千年的第一缕阳光信息窗一：时、分的认识。教学目的：1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。2、知道1时=60分。初步体验时、分的实际意义。3、学看钟表能正确说出钟表上指示的时刻。4、感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教具、学具：多媒课件一套，钟表。教学内容：1、录像引入。2005年的10月12日，我们的两位宇航员乘坐神州六号飞船，完成了5天的太空之旅后，安全的回到了地面，老师截取了几个经典的镜头，我们一起来欣赏一下。2、导入新课。录像中提到了几个时刻，我们先来看这一时刻，出示9时整的钟面，这是火箭与飞船分离的时刻，请同学们一起读出。出示9时12分的钟面，请学生试着读。从而导入要想准确认读时刻，首先要认识钟面。3、认识钟面（大小格）。请同学们拿出自己的钟表，仔细观察你的钟面和屏幕上的钟面比较一下有哪些相同的地方。生：有12个数字，有时、分针，有大、小格。师：两个相邻的数之间称为一大格，钟面上一共有几个大格？生：12个。师：怎么知道有12个大格的？生说明想法。板书：12个小格。师：咱们就用数的方法来验证一下。问：那么钟面上有多少个小格哪？师：请你仔细观察你的钟面和同为交流想法。请学生汇报。一个大格里有5个小格，12个大格里就有60个小格。还是通过数的方法来验证。怎样数即快又准确？生：5个5个地数。一起来数。板书：60个小格。4、分针。通过观察我们知道了钟面上大小格的个数，那么我们先来看分针，分针走一个小格是多长时间?（1分）分针走一大格是多长时间？（5分，有5个小格）。分针从12开始走几个大格就是几个5分钟。出示12分、30分、45分、55分，让学生读出分针走过的时间。总结：分针走一圈是60分。板书：60分。5、时针。分针走时，时针在干什么？请同学们看屏幕，时针走一个大格就是一小时。电脑验证：让时针从8走到9仔细观察分针怎样变化的。问：是不是时针每走一个大格，分针都转一圈啊？请同学们自己验证一下，转动旋钮让时针从3走到4，观察分针是不是走了一圈，验证完的同学迅速坐好。总结：通过验证我们知道了时针每走一个大格，分针都转一圈。时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，所以1时=60分。师：这就是我们今天要来认识的时间单位时和分。板书：时、分的认识6、认读时刻。认识了时、分，再借助钟面上的小格，我们就可以正确认读时刻了，先来看第一个时刻。飞船与火箭分离的时刻9时10分；飞船正常入轨的时刻9时12分；宇航员第一次就餐的时刻11时5分；宇航员顺利出舱的时刻5时38分。让学生意义说明怎样认读的。师：我们刚才认读了4个时刻，你能不能用一句话来总结一下我们是怎样认读时刻的？学生自己总结。总结：将同学们的精彩总结整理一下，我们在认读时刻时既要看时针又要看分针，时针走过几就是几时多，几时多几分再看分针，分针从12开始走过几个小格就是几时几分。7、拨表练习。我们会认读时刻了，如果任意给你一个时刻你能在表上拨出吗？师：4时5分；4时7分；4时33分。学生认真拨表。8、认读时刻练习。请同学们看屏幕，图上呈现的是新千年第一缕阳光，照到祖国部分城市的时刻，由于地球公转和自转的原因，太阳照到每个城市的时刻都不相同。先来看我们省会济南的时刻，请同学来读，7时25分；再看首都北京的时刻，7时36分；西安的时刻，7时50分。9、时间改写。请同学们看这一时刻7时50分，除了这种写法你还见过哪种写法？让学生写在黑板上7：50，问学生在哪见过这种写法，比较这两种写法那种比较简便。现在请同学们看屏幕上的4个时刻分别是哈尔滨、海口、福州、西安见到新千年第一缕阳光的时刻，请你用这两种写法写在作业纸上。投影订正答案。10、体验1分钟。问：仔细观察这4个时刻，有什么发现吗？生：哈尔滨和海口见到新千年的一缕阳光的时刻相差1分钟，福州和西安相差1小时。问：1分钟又多长？一起来感受一下，让我们回到2005年10月12日的8：59，去等待发射成功前的一分钟。问学生觉得这1分钟怎么样？生：很漫长。11、1分钟可以做什么。这漫长的1分钟可以做什么哪？学生汇报。现在老师给你1分钟做你想做的事情但不要影响其他同学。时间到请学生汇报。问：你觉得这1分钟怎么样？生：很短暂。总结：当我们什么都不做时觉得1分钟过得很慢，当我们有事情做时1分钟却过得很快，所以我们要珍惜节约每一分钟。12、1小时