电脑小报的制作.doc

常熟滨江职业技术学校项目课程教案教师姓名王丽红授课班级09高职机电授课日期课时数1项目与模块名称项目一：电脑小报制作教学场所4#机房教学目标知识目标：1、能知道小报的基本构成要素。2、能插入字/图片,能应用自选图形工具创作图形。3、能对绘制的自选图形的组合/叠放次序/线条进行效果的设置。过程目标：1、能在设计制作小报的过程中，理解小报设计制作的一般流程。2、能借助于帮助文件的学习，尝试自主探索发现新知，掌握操作技巧。情感目标：能在小报制作的过程中，体验成功的乐趣。教学重点理解小报制作的简单步骤以及WORD软件中“自选图形”工具及图形的组合/叠放次序。教学难点合理选择自选图形中的图形进行版面布局及框架设计。所需工具、设备名称及数量多媒体课件、网络教室教学方法演示法、讲解法、引导启发式、讨论法教学组织形式班级教学教学内容与步骤谈话引入揭示课题一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入。教师引出话题：上一节课我们一起上网搜索了很多关于世博会的文字资料和图片资料。并且，要求每一个小组从中选择一些资料。现在请各小组长向大家汇报一下，你们小组选择了哪些内容？各小组的小组长及时回应。向全班进行汇报。【设计意图：对前期的项目活动内容进行阶段性的回顾与总结，为本阶段的学习活动进行铺垫。】2、揭示课题。提出想法：也许有同学会问，那接下来我们要做什么呢？及时回应：我们要用WORD来设计制作一份世博会的电子小报。出示初始课题：世博会设计制作小报【设计意图：在不经意的谈话过程中，自然而然地引出课题，同时也让学生初步明白接下来要进行的活动内容。】3、出示小报样例。师：电子小报该怎么来制作呢？这里有一张制作好的电子小报，我们一起来看看。样例5项目课程教案(附页)明确任务构思框架自主探究完成任务展示评价经验交流学生看样例【设计意图：通过样例的展示，让学生对电子板报有初步的认识。】二、明确任务，构思框架1、理解板报设计制作的一般流程。引出：大家一定很想看看这份小报是怎么一步一步做出来的，请同学们交流讨论！【设计意图：通过交流讨论使制作过程变得清晰，增加学生动手的信心，勾起学生亲自动手制作的欲望，并且帮助学生在最短的时间内理解并能说出板报制作的一般步骤。】提出问题：现在大家一定知道制作小报的步骤了，来说说看，该怎么做？学生回应老师的提问，尝试回答。教师归纳总结小报设计制作的一般步骤：定主题、选内容；整体构思设计框架；美化框架；填入文字图片；整体效果修饰。【设计意图：通过学生说，教师归纳总结的过程，首先让学生大胆地表达心中所想，其次通过教师的归纳总结，有效地帮助学生建构小报制作的知识。】2、明确任务：设计制作世博会的电子小报。教师及时引导提问：那么这一次我们定的主题是什么？学生回应教师的提问：是世博会。明确任务：内容大家也选好了，接下来就要进行小报整体的构思，设计并美化框架。出示完整的课题：世博会电脑小报制作【设计意图：通过分析与提示，明确已经完成的步骤和本堂课要完成的步骤】3、完成“框架构思图”。提出要求：仔细思考一下小报的整体构思，先请你完成“框架构思图”。学生绘制“框架构思图”。【设计意图：借助“框架构思图”，帮助学生进行小报框架的整体构思，使学生有“先动脑，再动手”的行为习惯，为良好学习习惯的养成做准备，也为接下来的框架设计制作做准备。】三、自主探究、完成任务1、按要求打开word软件。教师请学生打开桌面上的word软件。学生打开word软件，新建文件，进行页面设置。2、提出设计制作框架时的注意点和小要求。【设计意图：对制作要求心中有数，避免了操作过程中可能出现的无目的性和盲目性。】提出小报框架设计制作要注意的地方。3、根据“框架构思图”，利用“自选图形”工具在打开的文件中绘制构思的框架图。4、问题：如何美化这些框架图形？根据要求在进行制作过程中，自然会遇到问题：如何美化框架图形？5、填入文字图片6、整体效果修饰7、引导学生合作学习，探究正确的方法，解决问题。提出疑问：如果在进行美化处理时遇到困难，该怎么办呢？1）请教同学 2）请教老师 3）查看帮助文件【设计意图：引导学生利用帮助文件进行自主探究解决问题的方法，并通过实践来验证方法的可行性，在不断的探索与实践中掌握新知，利用新本领来解决问题。】8、按要求最终完成任务并做好相应的保存。【设计意图：培养及时保存文件的好习惯】四、展示评价，经验交流1、成果展示，进行公正合理的评价。在大家的努力下，我们的小报制作得怎么样了呢？将做好的小报提交到教师机。（1）学生完成自评表。（2）展示的学生作品。评一评：出示评价引导语：从整体效果看，理由是。在技术应用方面，理由是。我还觉得。对展示的作品进行评价。【设计意图：成果的展示，让学生体验到成功的乐趣，也增强了学生的自信心和学习信息科技的兴趣。通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行积极的自我反思、自我认识、自我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析能力又可以锻炼学生的口语表达能力。评价引导语能帮助学生在短时间内理出思绪，说出相关的内容。】2、交流在设计制作小报过程中学到的经验和方法。说一说：在设计制作小报过程中，我学到了。我还知道了。【设计意图：通过交流在活动过程中得到的经验和方法，帮助归纳总结本课所学的本领，梳理本课学习过程和学习内容。】3、小结回顾与小结：根据小报制作的步骤，我们掌握了哪些技能？学生回答教师总结语：希望大家以后能制作出更精美的小报作品。4、作业完成实验报告。教学后记附评分标准：电脑小报评分标准评价指标具体指标分值自评得分互评得分思想性主题明确，能够科学的表达完整的意义。10注意联系社会、生活和学习实际。10内容积极、健康向上，无语法错误，没有错别字。5创造性构