关于中职校《数学》与部分专业课模块相互综合的研究开题报告.doc

市别_南京_编号_江苏省教育学会“十一五”科研课题关于中职校数学与部分专业课模块相互综合的研究开题报告课题组负责人丁金水 江新顺课题所在单位江苏省高淳职业教育中心校开题日期2008年12月10日江苏省高淳职业教育中心校课题组关于中职校数学与部分专业课模块相互综合的研究开题报告当前，中等职业教育正面临新的发展机遇和挑战，如何提高学生的学习能力？如何提升学生的专业技能？如何培养他们的职业能力发展？等等课题已经摆在了我们每一位职教人的面前。近年来随着初中毕业生数的逐年递减、普教规模做强并略有扩大的前提下，我校潜在生源逐年锐减、生源质量逐年下降，面临巨大的压力。企业对新招员工的基本素养要求越来越高，对操作技能的要求越来越严，而学生的在校学习时间为3个学年却不变。过去的5年中，我们在充分挖掘各种资源、发挥各种优势的努力下，办学规模不降反升、专业结构得到优化，社会效益也不断提升，这些都受益于教学改革。在中职校深化课程改革、提升技能训练的大好形势下，我们正进行文化课与专业课相互综合的探索。一本课题界定在中等职业技术学校，数学是一门基础课程，其很重要的任务之一是为专业课教学提供支持。各专业如计算机、机械、电子技术等专业，有相当多的专业课与数学联系是非常密切的。衡量中职校教育质量和办学效益的标准就是培养的学生是否具有综合职业能力，学生是否具有良好的专业技能，而这些均离不开课程教学。那么，课程中教什么、学什么、教学的深度和广度是什么？广义上说是来自社会、来自潜在岗位的要求，而狭义上这需要作为教育者的教师科学、有度地进行把握。目前，在国家、地方和校本三级课程体系中，前两者中尚没有数学与某专业课模块相互综合的教材，而校本这一级不但本校，而且兄弟学校也没有比较实在的教材，许许多多尚局限于理论探究或口号层面上。因此，开展本课题的研究就是为了探索填补课程体系中的空白，为逐步完善三级课程体系进行有益的尝试。本课题就是要研究数学与部分专业课程模块之间的关系，数学在相关内容教学时如何更好地为这些专业课服务，专业课如何与数学进行良好的衔接，如何将学科体系转换为课程体系，让我们的课程更好地贴近教育教学的实际需求。二本课题研究的价值这是一个理论和实践相结合，而实践性较强的课题。研究的理论价值和实践价值主要有如下几点：1认真探索数学与部分专业课模块综合，将研究和教学结合在一起，以研究带教学，以教学促研究。2以本课题的研究为突破口，将其所取得的经验或教训进行总结，为下一步推开到其它基础课如语文如何与部分专业课模块相互综合。进而推广为各门基础课如何与更多的专业课模块一一相互综合3更深层面上是在全校范围内，为推动和全面实施课程改革做好思想和物质上的准备。三本课题所达目标选取数学和部分专业课程作为研究的标的。如计算机专业，可以选择计算机编程语言、数据库等两门课程，一方面研究这些课程某一模块需要哪些数学知识点，对这些知识点的具体要求是怎样的；另一方面研究数学课程中在什么时间段教授这些知识点，需要为专业课使用这些知识点做怎样的铺填，如何为专业课做好服务。本课题作为课程教学校本化探索，所达目标或内容主要有：1研究数学与部分专业课程模块高度关联的关系。2数学与某专业课程如何综合，撰写研究报告。3以数学、专业课程分别开设相应的研究课或讲座，将研究成果接受实践的检验。4开设研究课或讲座后进行问卷调查、分析、评价。5在第三、四的基础上进行理论分析、研究和总结。6汇编有关研究的文字资料、图片资料等。四本课题的依据教育部关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见（2000.3.21）提出：“中等职业学校要根据实际需要，及时更新教学内容，开发教学资源，编写反映自身教学特色的补充教材和讲义等。”介于目前中职校的教学课程计划，学分制教育制度较为刚性的态势，我们的研究是在尊重目前课程计划大框架的前提下，充分利用三级课程体系和学分制中赋予我们的校本化课程、选修课程的权利和空间，结合我校专业实际需求进行探索。我们的研究：1符合教育部关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见、教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见等文件精神，在政策层面是提倡的、支持的。2与教育学原理中启发式教学、因材施教原则是一致的。我们要面对和接受我们的生源的实际情况，要认真思考中职校自身“招得进，学得好，出得去”的发展和生存命脉，结合学校教育教学实际情况，真正遵循启发式教学和因材施教基本原则。3将学生素养分解、细化落实在学校课程中，变以往知识体系教学为课程体系教学。让课程改革回归、促进有效教学的本真。4推动我校的课程改革活动，加快课程改革和校本化研究的步伐。5通过研究锻炼我们的教师队伍，对两支队伍建设形成正向促进作用。五课题实施过程1力争得到省、市、县各级专家和学者的指点和扶持，让我们的研究能够沿着正确、科学的轨道前进，有较高的起点和较高的水准。2课题组成员要努力学习，做到在“做课题中不断学，学习中做好课题”，吸纳其他有兴趣、有热情的教师加入到研究团队中来，努力对我校的课程改革等进行有力的促进。3立足本校，着力突出校本化特色，选择一定的专业班作为研究和实践的基地，让教学与研究互相促进、互相推动。六课题时间结点2008年9月12月，进行可行性调查研究，准备课题申报，力争立项和开题。期间开始实施本课题的研究，制订出较为具体的研究计划。2009年1月6月，展开理论研究、开设公开课或专题讲座，对公开课、讲座进行评价、反思。2009年7月8月，汇编各种文字资料和汇总图片资料，具备结集条件的结集出版。2009年9月10月初，总结本课题研究取得的成果或得到的教训和启示。2009年10月，准备结题。七课题主要保障1课题承担者科研水平与能力课题组组长：丁金水，南京市机械学科带头人，教学副校长，本科学历，中学高级教师职称，主持过省级课题研究。课题组主持人：江新顺，南京市名教师，南京市计算机学科带头人，名师工作室主持人，本科学历，中学高级教师职称，主持过省、市级课题研究。课题组骨干成员：孔金锁，本科学历，中学高级教师职称，曾长期负责中学教科研工作，有较强的课题研究能力和经验，本课题第二主持人。课题组主要成员，热爱教育教学工作，具有较强的工作责任性和教育科研能力，均参加或主持过省、市或县级课题或子课题研究：孙长云，南京市机电专业优秀青年教师，本科学历，中学一级教师职称。魏新华，本科学历，中学一级教师职称，目前任教课程是数学、多年从事财会专业课教学。丁荣兰，本科学历，中学二级教师职称，目前任教课程是电子，有一定的科研能力，兼本课题资料收集与归档。2科