结构主义语言学.doc

浅析伦敦语言学派研究语言中的社会学的应用提要：英国伦敦语言学派主张从社会学的角度去研究语言，注重语言出现的情境的研究，这与欧美的语言学派有着很大的不同，他们更加注重语言的结构性和符号性，比如美国的结构主义注重语言形式的分析和客观描写，转换生成语法则偏重从心理学的角度去研究语言。本文将主要从以下几个方面来浅析伦敦学派的语言研究中对社会学的应用：一，注重从社会角度确定语言的功能，即语言的社会功能；二，语言与社会的相互关系，注重语言出现的社会环境语境的研究，以及语言对社会的影响，如语域变异的研究。关键词：伦敦语言学派 社会学 语言的社会功能 语言与社会环境英国的语言研究源远流长，早在11世纪开始，英格兰开始有自己的标准语言英语，而在欧洲其他各国，拉丁语之外的语言被看成“俗语”。但是，真正使语言学在英国成为一门公认的学科的是弗斯（John Rupert Firth，1890-1960）。弗斯发扬了19世纪末期英国最伟大的语音学家斯威特的传统，创造了韵律分析；随后又继承了波兰人类学家马林诺夫斯基的“情境意义”的概念，创造了新的语义理论等等。从20世纪60年代起，伦敦学派的代表人物韩礼德在继承弗斯等人的基本理论的基础上，吸收了布拉格学派、哥本哈根学派和沃尔夫的某些观点，建立和发展了当代的系统功能语法，韩礼德的理论常被称为系统语法或者系统功能学派。伦敦学派主张从社会学的角度去研究语言，注重语言出现的情境的研究，这与欧美的语言学派有着很大的不同，他们更加注重语言的结构性和符号性，比如美国的结构主义注重语言形式的分析和客观描写，转换生成语法则偏重从心理学的角度去研究语言。本文将主要从以下几个方面来浅析伦敦学派的语言研究中对社会学的应用：一，注重从社会角度确定语言的功能，即语言的社会功能；二，语言与社会的相互关系，注重语言出现的社会环境语境的研究，以及语言对社会的影响，如语言的变异、方言的变异以及语域变异的研究。对语言的不同认识导致不同的语法分析方法的产生，最后形成形形色色的语言学理论和流派。20世纪出现的众多的语言学派，如索绪尔语言学、布隆菲尔德主义、伦敦学派、布拉格学派、哥本哈根学派、转换功能学派、层次语法、语符学派、格语法、生成语义学、关系语法、认知语法、蒙太古语法、词汇功能语法、中心词驱动短语结构语法等等，基本上可以分为两大阵营：一为形式主义，把语言当作规则；一为功能主义，把语言当作资源。形式语言学以“句法”代替“语法”，这反映了语言哲学中的句法与语义学和语用学相对立的观点。反之，在功能语言学中，语言被解释为意义系统，伴之以意义得以体现的形式。形式为走向目的的手段，而不是目的本身。功能语言学要描写的不是理想说话人究竟知道什么，而是真实的说话人爱人们每天利用语言互动时是如何活动的。伦敦学派的学者一开始便将目光聚焦在了语言的社会功能上。弗斯把语言看成是“社会过程”，“是人类生活的一种方式，并非仅仅是一套约定俗成的符号和信号。”语言是人类做事情的方式，是别人做事的方式，是一种行为的方式，是迫使别人行动的方式，是一种生活方式。弗斯认为研究语言应首先决定语言活动的组成部分，说明它们的在各个层次上的关系，以及相互关系，最后指出这些成分与所在环境中的人类活动之间内在的联系。也即弗斯试图把语言研究与社会研究结合起来；人是文化价值的创造者和维持者，语言是文化价值的重要成分，所以语言学可以帮助人们了解人的社会本质，弗斯明确反对用逻辑学、心理学来研究语言，因为个人心理学过于重视一种无法言传的经理，至少是别人无法了解的经历。而逻辑学给人们提供了“很坏”的语法，并且阉割了语言的实质。随后，伦敦学派的代表人物韩礼德发展了其前辈弗斯的理论，认为语言是在完成其功能中不断演变的，其社会功能一定会影响到语言本身的特性，并根据对儿童的语言发育的仔细观察和研究，提出了一系列的语言功能，如用语言来满足“我要”的功能，为工具性功能；用所有权、感情讹诈、威胁来控制别人行为的功能成为控制功能；另外还有交往功能、个人功能、启发功能、想象功能、信息功能。这些功能的确立都是建立在儿童与外界环境的交流、契合的基础上的，达到一个一个特定的目的。只有儿童成长的后期，信息功能才逐步占据重要的地位，而且儿童语言都具有功能单一性的特点。成人的语言具有儿童语言的一般特点以外，又有根本性的区别。最重要的区别是成人的话语具有多种功能。韩礼德还认为以上提到的七种功能实质上为语言的用途，而宏观功能是体现在各种用途中的意义组成部分，为意义潜势的组成部分。宏观功能主要出现在成人的话语中，表现为概念功能、人际系统、语篇功能。在儿童语言发育的过程中，儿童要获得的是一套“意义潜势”。此过程包括掌握几个初级的语言功能，以及每个功能中都包含的一组供选择的意义。一开始，每个功能中供选择的意义的数目都很少。后来，随着儿童不断地从环境中得到成功的反馈以及对自身的肯定，这些意义的数量迅速增加。“意义潜势要通过语篇才能现实化，或成为语义选择的过程。这里的语篇不是指“文本”一类的实体概念，而是社会符号学的概念，因为语篇受制于情景环境，或者说，情景是指语篇得以形成的环境。因此，情景在理论上是社会语言学的构成，即某一个特定的情景类型是一个符号结构。它是包括三个社会符号学变元的集合体：“语场(Field)”、“语旨（Tenor）”和“语式”(Mode)。语场是包含语篇的社会活动，题材就是它的表现；语旨是谈话参加人员之间的角色关系的集合，正式性程度便是它最突出的例子；语式是交际时所选择的频道或者波长，口语或者书面语是它的变元。语场、语旨和语式不是语言使用的种类，也不是简单的言语背景的成分。正是它们与语义学的三个元功能成分呈现有规律的相关。用语场、语旨和语式的概念对语境的符号特征做充分的规定，人们就能通过与这些规定有联系的语篇的语义特征作出有据可循的预见。根据语场、语旨和语式的具体要求，人们才能在功能语义部分逐项进行选择，最后在语言中体现为相应的语言形式，又进一步体现为语言实体的说明项。系统选择是语言项的内部关系，而功能描写则使系统选择成为有意义、有动因的语言产生活动。社会符号学便是完整的语言描写和产生的理论。韩礼德认为“作为社会符号的语言”意味着“在社会文化语境内解释语言，文化本身作为一个信息系统，以符号术语解释。语言包括在各种人际语境中的意义交换。人们在他们日常语言交换中“表现了社会结构，对他们自己的角色加以肯定，建立和传递共享有关价值和知识的系统”。韩礼德从外部社会角度看语言，他的社会符号学表明，意义产生过程，即“符号生成”，比符号之间意义关系的系统更为基本，这是可用来说明一样产生的源泉。社会符号学审视与文化和社团所特有的符号实践，以便在各种情景语境和文化上有意义活动的语境中，产生各种语篇和意义。由此可见，从伦敦学派对语言的本质、功用、功能性的观点来看，伦敦语言学派遵循的是语言“环境主义”。转换生成学派主张从个体的内部的角度研究语言，主要研究大脑对语言的作用。而伦敦学派则主张从群体社会的角度研究语言，主要研究社会环境中语言的功用、本质。语言是社会的语言，这就必须将眼光放到社会环境与语言的关系上来，研究社会环境与语言的相互影响，这些也即对语境、语域等的研究。伦敦学派学者认为人类在探索社会环境中学习语言，同时又通过语言来认识社会。语言和社会相互依存。社会、语言、思维是不可分割的，社会创造思维，思维创造社会；在这两个过程中，语言起中介作用。系统功能理论正说明了已知语境的特定方面，如讨论内容，使用什么语言，使用那些交际方式；确定可能表达的意义和表达这些意义时可能使用的语言。把语言看作意义潜势的系统的观点意味着语言不是一个定义精确的系统，不是所有合乎语法句子的集合；也意味着语言自然存在，必须在语境中加以研究，如商务会议场所、教室、操场、办公室等等。语言在一定的社会环境语境中运用，并且要受到语境的制约。语境可分为情景语境和文化语境。文化语境是社会结构的产物，是整个语言系统的环境。具体的情景语境则来源于文化语境。情景语境根据人们在社会生活中实际运用语言的情况，可归纳为数目不多的情景类型，共包括三个变元：一，实际发生的事；二，参与者及其关系；三，语言的作用。而从语言对社会的影响来看，首先，语言能够反映社会。语言的变异能够直接表现社会系统的基本特征；方言变异表现社会结构的多样性（各种类型的社会等级）；语域变异表现社会过程的多样性。人们在日常的语言交流中演示了社会结构，肯定了自己的社会地位和社会角色，传播了他们的共同的知识和价值系统。弗斯对语言进行社会学研究是从意义着手的，他所谓的“意义”不局限于词汇意义和语法意义，而是包括语言环境中的意义。弗斯将前人的语言环境概念加以扩展，指出除了语言本身的上下文以外，除了在语言出现的环境中人们所从事的活动之外，整个社会环境、文化、信仰、参加者繁荣身份和历史，参加者的关系等，都构成语言环境的一部分。而且弗斯还发现，他所规定的“语言环境”是变化无穷的，很难找出规律性的东西。于是他提出了“典型语言环境”这一概念。典型语言环境是指人们在特定场合下遇到的环境，它决定着人们必须扮演的社会角色。岁任何人来说，他所要扮演的社会角色是有限的。较之前人的语言环境下对语言的研究，弗斯的语境分析更加具体、深入。韩礼德对弗斯的这一理论也作了相应的继承和补充。他认为，文化语境与情景语境之间的关系可以被看作是“系统（system）”与“实例（instantiation）”之间的关系。两者的差别是，在情景语境理论中，情景是语篇产生的环境，语言是一种行为方式，是各种社会关系和事物产生过程通过具体语篇得到的具体体现和实施。在文化语境中，文化是语言系统运作的环境，语言是一种思维的方式，是人类社会经验逐渐演变为一种行为理论的基础。伦敦学派对社会学的关注还表现在其对语域及能体现社会过程的多样性的语域变体的研究上。韩礼德将语域界定为“语言的功能变体”，就是因情景语境的变化而产生的语言变化的形式。语境因素有三，分别为：话语范围、话语基调和话语方式，既上文所提到的语场、语旨和语式。这三个因素共同作用，制约讲话者对词语和语义结构的选择。韩礼德认为，话语范围、话语基调和话语方式分别制约概念功能、人际功能、语篇功能。语域有以下三个特点：第一，语域可以根据不听的精密度阶进行分类：例如数学英语、心理学英语等；数学英语又可以细分为代数英语、几何英语、函数英语等语域。第二，不同的语域之间又有不同的距离：有些语域十分接近，有许多相似的意义特征，如电视新闻报道和报纸新闻报道；有些则没有共同之处，如数学英语和诗歌英语。第三，语域有开放性和封闭性之分。封闭式语域属限定性语言，没有发挥个性和创造性的余地，如天气预报和机场通知。开放式语域是相对不受限定的语言，供选择的意义的范围很广，如讲故事和日常对话。语域实际上就是语言使用环境、场合对语言使用提出的要求，在语言交际过程中