二年级上语文第六单元教案.doc

漳 州 市 洋 坪 小 学 二年级语文科教案执教者：许庚端20 10 20 11 学年 第 一 学期 第 6 单元识字6一、教学内容： 识字6 课本103-104 教参119-122二、教学目标：1.认识9个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。三、教学重难点：1.认识本课的“恨、漠”等生字，会写“丑、永”等生字。 2. 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。四、教学准备：1.生字、新词卡片五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时 第一课时一、导入新课。出示儿歌：上对上，大队小，对子知多少？你也找，我也找，发现要动脑。1.读一读儿歌，说说你发现了什么？（上、下，大、小，意思相反，组成对子。） 2.你能说出别的对子吗？今天我们要学习的课文中就有对子，需要你去发现，看看谁最爱动脑。二、初读课文。1.自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺。2.默读课文，圈出本课的生字，大声地读两遍。3.同桌对读，看谁读得又快又准。4.出示生字卡片，认读生字。(指名读，接龙读，齐读。)hn mtnpnf j sufngyng恨 漠 炭 贫 富 饥 索 奉 永5.齐读课文，把字音读准确。三、感悟课文内容。1.指名读课文，说说你发现了什么？（发现文中有几组对子）2.请你默读课文，将文中的对子用笔画出来。（生用笔画） 3.指名读第一小节，说说你们画的对子是什么？（美丑 爱恨 真诚虚假 冷漠热忱）4.自由读第一小节，边读边想：哪一些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？哪些是冷漠的？哪些是热忱的？（1）在自己动脑思考的基础上，以小组为单位学习，每小组选择一个对子，共同交流体会。（2）小组汇报。结合现实生活中自己的亲身经历或所见所闻，说一说你对对子词语的理解。（如：保护我们周围的环境，有的人随手捡拾废弃物，习惯好，行为是美的；而有的人随便乱扔废弃物，行为很丑。）（3）全班齐读第一小节的最后一句话。说说读了这句话，你的体会是什么？（在别人需要帮助的时，我们要热情相助，以助人作为自己最大的乐趣，将爱心献给他人。）（4）你们愿意把第一小节读读吗？（指名读）5.指名读第二小节，说说你画到的对子是什么？（贫富 冷暖 饥寒温饱 索取奉献）6. 自由读第二小节，边读边想，说说你们对贫富、饥寒温饱、索取奉献的意思。（1）和同桌讨论下自己所想到的。（2）指名汇报：结合现实生活中自己的亲身经历或所见所闻，说一说你对对子词语的理解。（如：我们的现实生活中，在经济收入上，有的家庭贫穷，有的家庭富有。我们不能只想要得到别人的关系与照顾，得到别人的爱，还要学会奉献，将爱心献给他人。）（3）全班齐读第二小节的最后一句话。说说读了这句话，你的体会是什么？（春天给人以温暖，只要人人都能奉献爱心，人间永远像春天那样温暖。）（4）你们愿意把第二小节读读吗？（指名读）7.用自己喜欢的方式把这篇课文背诵下来。四、总结 你们喜欢这篇课文吗？说说为什么？（课文读起来朗朗上口，使我们懂得恨多道理，懂得要关爱他人。）五、作业布置。（1）指导丛书（2）背诵识字6板书设计： 识字 6美对丑， 贫对富，爱对恨。 冷对暖。真诚对虚假， 饥寒对温饱，冷漠对热忱。 索取对奉献。雪中送炭见真情， 人人献出一点爱，助人为乐献爱心。 人间永远是春天。 第二课时一、复习课文同学们，上节课我们学习了对子，谁能给大家读读？你们愿意背一背吗？现在我们不但要会背，还要会写。这节课我们就一起来学习这课的生字、新词。二、识字、写字1.出示生字卡片，认读生字。（指名读，领读。）chu yngjbo wn nunpnf丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富2.说说你怎么样记住这几个字，把好方法讲给大家听。3.指导书写（1）认真观察生字在田字格中的位置，说说哪儿容易写错，给同学提个醒。（2）看老师范写。（重点指导书写） 丑：中间是一横，而不是点。暖：右半部不是“爱”。贫：上面是“分”，不是“今”，下面是“贝”，不是“见”。永：第二笔是横折钩，横要短。头上要有一点。（3）描红，边写边比较。4.出示新词卡片，结合词语巩固生字。冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐人间 真诚 爱心 永远 雪中送炭三、再读课文，巩固新字、新词1.课堂练习 我会填1.我们从小就要明白什么是（ ），什么是（ ）。2.我们要（ ）人民，（ ）敌人3.我们做事情首先不要想（ ），不要（ ）。4.我们要对同志，对同学要真诚，不要（ ）。四、作业布置。1.生字一字一行三拼音2.组词：3个板书设计：识字6chu yng j bo wn nun pn f丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富教学反思 22窗前的气球 一、教学内容： 22 窗前的气球 课本 教参二、教学目标：1.会认7个生字、正确书写8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2.能正确、流利地朗读课文。感受同学之间的真挚情谊。3.懂得珍惜友情。三、教学重难点：1.会认7个生字、正确书写8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2. 能正确、流利地朗读课文。感受同学之间的真挚情谊。懂得珍惜友情。 四、教学准备：识字卡片 挂图五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、导入新课：读课题，看到课题你想到什么？是啊，窗前的红气球是谁放的？它代表什么？为什么放在窗前呢？学习了课文我们就知道了。二、学生自学：1.请同学们自己先读课文，遇到不认识的字按我们前面的方法来学习。把字音读准，把句子读通，标画出自然段。学生自学，教师巡视指导。 2.出示本课生字，同位互读。 3.指名读、领读。4.这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。三、学习课文：1.同学们读了课文，知道窗前的气球是谁放的吗？它代表什么？ 红气球为什么放在窗前呢？我们来进一步地学习课文。2.自己读读课文第一、二段，谈谈你知道了什么？假如你就是科利亚，你会有什么感受？教师小结：是哪，科利亚要遵守医院的规定，他躺在病床上，什么也看不见，多么单调乏味，孤单没趣。3.这两段课文要怎样读呢？自己再读一读。指名读。（指导学生朗读，感悟科利亚孤独无奈的心情。）读得怎么样？谁想再读读？ 4.此时的科利亚多么孤单啊！突然他看到了什么？谁来读读第三段？(指名读。) 5.这是怎么回事？自己边思边读课文的第四、五自然段。 （1）这是怎么回事？（第四自然段） 师：看图：你见过这样的气球吗？ （2）没见过画上笑脸的气球，你看见这个气球怎么想？ （3）科利亚见到这个气球心情一下子好了许多，这是为什么？ （4）见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样？ （同学之间的友谊多么纯真，多么深厚啊！） 6.谁来读读这一段。（指名读） （1）老师和同学们一起读读这一段好吗？ （2）老师范读。 （3）谁能象老师这样读？（指名读。） 7.齐读。 8.刚才还闷闷不乐的小科利亚，现在心情怎样？自己读读第五段。 9.他高兴的笑了，对谁笑？（小脸）为什么笑？(这张小脸就是大家对科利亚的问候挂念和深深的祝愿。) 10.让我们也给科利亚带去深情的问候吧！让我们齐读课文。四、作业布置。（1）指导丛书（2）有感情的朗读课文五、板书设计：22. 窗前的气球科利亚笑了可爱的小脸第二课时一、复习课文同学们，上节课我们学习22 窗前的气球，谁能给大家读读？这节课我们就一起来学习这课的生字、新词。二、初读课文，认识生字1.出示生字卡片，认读生字。h y jio zhu chung bng sh zhng户 亚 角 周 床 病 始 张2.说说你用什么方法记住这几个生字？（运用熟字、字形、偏旁、字义等）3.重点指导书写。（1）认真观察，看生字在田字格中的位置。（2）看老师范写周：被包围部分不能超出包围圈。床、病：属于左上包围结构的字。a .上横要短，左撇要长b.被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。始：女字旁的一小横，右边不要出头。（3）仿写。4.给生字组词，出示新词卡片，认读新词。窗户 一角 四周 病床 开始 一张5.巩固练习。（1）小组做抢字组词游戏。（2）小组自选形式读课文。三、作业1.课后习题“读读写写”中的句子，齐读。2.生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。 3.生字一行一词三拼音四、板书设计：22. 窗前的气球h y jio zhu chung bng sh zhng户 亚 角 周 床 病 始 张教学反思 23 假如一、教学内容：23 假如 课本 教参二、教学目标：1.认识9个生字，会写8个生字。2.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。三、教学重难点：1.学会本课的生字、新词。2.学习课文，要学会关爱他人，关爱生命，关爱环境。四、教学准备：课文朗读录音五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、故事导入：1.小朋友们，你们听过神笔马良的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？2.马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）二、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，画出不认识的字。2.出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。3.开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。4.整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用“我用马良的神笔为画。”说话，师随机板书、板画）三、细读课文，感悟语言、感情朗读。1.小组自学。(1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？2.指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。（1）你最喜欢哪一小节，为什么？（2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。（3）比较感悟句子。我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。你喜欢哪个句子？为什么？我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。（同上。）3.总体朗读指导。（1）“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？（2）“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?（指导学生分别读出“兴奋喜悦沉重”的语气。）（3）比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。（4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）四、指导背诵，积累语言。选你最喜欢的一节背诵下来。找自己的好朋友，竞赛背。四、扩展活动假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？五、作业布置：1.有感情朗读课文2.学习指导丛书板书设计：23 假如小树太阳 关爱环境小鸟谷粒 关爱动物不幸的朋友一双好腿 关爱他人第二课时一、导趣1.复习生字词2.同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）二、导疑与导思1.但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？2.出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。指名读，齐读，再自读。3.看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。4.假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？ 指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。红红的太阳给人的感觉怎么样？再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读。出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？自选一节读给同桌听。出示句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。齐读句子。说一说你会给不幸的西西画什么？出示句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。齐读句子。说说西西有了好腿后他会怎么样？用自己喜欢的方式背2.3节。指名背。5.说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？6.把你美好的愿望写下来：出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（ ）。三、作业布置：1.写生字2.抄词。四、板书设计：23 假如xnk ling sh shung t co chng寻 哭 良 食 双 体 操 场 教学反思 24 日记两则一、教学内容：24 日记两则 课本 教参二、教学目标：1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。2.朗读课文，了解日记的格式。3.通过学文，学习妈妈热心助人的品质。三、教学重难点：1.理解课文内容，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。四、教学准备：生字卡片 图片五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、板书课题，激发兴趣。1.齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2.学习日记的格式。写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。3.作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。4.作者在日记里写了些什么内容呢？二、学习第一则日记。1.齐读。2.理解“羡慕”的意思，再说一句话。3.妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）4.妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？5.同桌交流讨论。三、学习第二则日记。1.小声说说这则日记的日期、星期、天气。2.第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3.我又做了个梦，我梦到了什么？4.现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5.梦境说明了什么？6.交流讨论。四、扩展练习。1.说说你周围的助人为乐的故事。2.练习写一则日记。五、作业布置1.学习指导丛书2.朗读课文六、板书设计：24 日记两则让妈妈买妈妈没买关系、帮助别人妈妈要买“我”没让买学会关心别人第二课时一、复述课文。二、指导学生字。1.出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。2.扩词，造句。3.分析各字字形，指导写字。4.重点学习：读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。三、引导观察字在田字格中的位置。l.看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。2.仔细观察每个字的关键笔画的位置。四、练习认读，书写。五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。昨天 妹妹 学校 书包帮助 读书 少年 儿童六、作业布置：1.写生字2.抄词板书设计：24 日记两则Fn fn zu qng g ning mi d份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读教学反思 25 古诗两首一、教学内容：25 古诗两首 课本 教参二、教学目标：1.学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2.用自己的话说说诗句的意思。3.能有感情地朗读、背诵古诗。4.通过朗读，体会诗人的思想感情。三、教学重难点：1.学会生字新词。2.理解诗句的意思。四、教学准备：小黑板五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗回乡偶书。（板书课题。）二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。三、学生自读，学习生字词。1.自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2.学生书空练习生字，比一比谁记得快。3.指导书写。四、导读古诗，了解诗的大意。1.学习第一、二行。（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）2.学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、“何处”的意思。（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）3.认真体会诗人的思想感情。五、指导朗读，背诵全诗。1.有节奏地朗读全诗。少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问客从/何处来。2.领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3.指名背诵全诗。六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）七、作业布置1.学习指导丛书2.背诵古诗板书设计：25古诗两首回乡偶书 贺知章（唐）少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问客从/何处来。第二课时一、复习。1出示生字词卡片，指名认读。2齐背回乡偶书。二、学习赠汪伦。三、揭示课题。今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗赠汪伦。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。四、出示课件或挂图，教师范读古诗。五、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。2学会书空练习生字，比一比，谁记得快。3给生字组词。4指导写字。六、观察图画，初步理解诗意。1.学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。2.学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。（2）理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。（3）讲解诗句意思。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？七、朗读课文，注意节奏。八、背诵全诗。九、练习。完成“我会写”及“我会填”。十、作业布置1.抄写古诗2.背诵古诗板书设计：25 古诗两首赠汪伦李白（唐） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。教学反思 语文园地六一、教学内容：语文园地六 课本 教参二、教学目标：1.发现汉字结构特点。2.发现多音字、形同音不同的特点。3.积累词组。4.学会填标点。5.朗读儿歌。6.口语交际。7.才艺展示。三、教学重难点：1.引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2.感受情境，填写标点。3.通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。四、教学准备：生字卡片五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时 第一课时