人教版四年级下册1011课时高效课堂.doc

千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 一切皆有可能 挑战无处不在 乘法分配律乘法分配律新课程有效教学导学案 审核人签字：审核人签字： 授课授课 班级班级 四二班学科学科数学主题主题乘法分配律 任课任课 教师教师 武有峰 课型课型问题解决课课时课时2 课时上课时间上课时间2012 年 3 月 14 日、15 日 教学教学 目标目标 知识与技能：知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 过程与方法：过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维 的灵活性。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识 解决简单的实际问题。 教学教学 重点重点 学生探究和理解乘法分配律 教学教学 方法方法 1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与， 通过具体的实验活动，采用“问题探索发现”的研究模式，让学生借 助问题生成评价单 ，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行 点拨指导，实现全优的教学效果。 教学教学 准备准备 教师准备：问题导读评价单 、 问题生成评价单 、 问题训练评 价单学生准备：图片 教教 学学 过过 程程 设设 计计 第第 1 课时课时 程序 （要素） 时间 创设 情境 教师行为期望的学生行为 检查预习 做好铺垫 3 分 创设 问题 1、检查学生对导读单的 完成情况。让学生感知乘法交 换律和结合律在简便运算中的 1、学生自由回答。 千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 一切皆有可能 挑战无处不在 钟情境作用。 2、让学生谈谈预习后的 收获和疑问。 3、谈话导入课堂。 2、学生自由谈收 获和疑问。 合作交流 探究新知 21 分 钟 创设 思维 情境 1、让学生完成问题生成 评价单的问题。 教师巡视检查学生的完成 情况，及时个别指导。学生汇 报后，教师指导学生。 两个数的和与一个数 相乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加。这叫做 乘法分配律。 1、学生小组合作， ，在小组内交流自己 的发现，总结出乘法 分配率的含义，全班 汇报交流。 2、学生独立思考 后小组内交流想法。 全班汇报交流。 问题训练 小组评价 14 分 钟 创设 评价 情境 1、让学生完成课本 36 页 习题。教师巡视学生的完成情 况，及时个别指导。 1、学生完成后， 各组派代表板演，集 体订正后组长对组员 的完成情况进行评价。 2、学生在小组内 说一说应该注意的问 题，全班汇报交流。 总结归纳 提升意义 2 分 钟 创设 反思 情境 1、 【教师话白】今天我们 学习了什么内容？你有什么收 获？还有什么疑问吗？ 2、教师补充。 1、学生总结知识 点。 2、谈收获。 3、提出疑问。 千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 一切皆有可能 挑战无处不在 板书 设计 第第 2 课时课时 程序 （要素） 时间 创设 情境 教师行为期望的学生行为 复习 做好铺垫 12 分 钟 创设 问题 情境 评价 情境 1、乘法分配律各是什么？ 教师巡视学生完成情况，指 名板演。 1、学生口答。 2、学生独立完成， 集体订正后小组长对组 员的完成情况进行评价。 合作交流 探究新知 10 分 钟 创设 思维 情境 让学生完成问题训练评 价单上问题 学生汇报后，教师指导学生 用字母表示它们之间的关系： a(b+c)=ab+ac 两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们与这个 数分别相乘，再相加。这叫做乘 法分配律。 1、学生结合定律， 小组内互相指一指。 2、学生独立思考， 小组内交流自己的想法， 总结出自己的想法全班 汇报交流。 问题训练 小组评价 16 分 钟 创设 评价 情境 让学生完成课本 38 页习题。 组织学生全班交流做法。 学生独立完成后， 小组内交流自己的做法。 总结归纳 提升意义 2 分 钟 创设 反思 情境 1、 【教师话白】通过这节课 的学习，你有什么收获？ 2、教师补充。 学生谈收获。 千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 一切皆有可能 挑战无处不在 教学 反思 乘法分配律乘法分配律 班级： 四年级二班 姓名： 指导老师：武有峰 问题导读问题导读评价单评价单 学习目标：能运用运算定律进行一些简便运算。 学习过程： 1、回忆上节课学习的关于乘法的运算定律，简算下面各题。 2574 3485 2、完成下面各题，并说说有什么发现. 5）对比练习： 425+1625 （4+16）25 (25+15) 4 254+154 千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 一切皆有可能 挑战无处不在 4625 （40+6）25 4949+4951 4999+49 （68+32）5 685+325 小结：你从上面的算式中发现了什么规律，自小结：你从上面的算式中发现了什么规律，自 己学习例题己学习例题 3 3。 问题生成问题生成评价单评价单 各位同学，请根据课前预习内容，在规定时间内进行认真思考 后完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全 班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。 1、通过学习我们知道乘法分配率就是： 2、应用乘法分配率定律，在横线上填上适当的数。 60x20+6010=60（ ） （45+25）x4=45x（ ) +25x ( ） 25(4+8）=25（ ）+25 （ ） 8256+8244=82（ + ） a(b+c)=ab+a(a(b+c)=ab+a( ) ) 自我评价自我评价 学科长评学科长评 老师评价老师评价 千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 一切皆有可能 挑战无处不在 3、简便运算下面各题。 425+225 648+368 25（4+8） 4050+5090 = = = = = = = = 4、判断正误。 56（19+28）=5619+28 6464+366