北洋桥小学培优辅差计划六下.doc

北洋桥小学20 14-2015 培优辅差计划及安排班 级六科 目语文填表人张友枝班级现状分析：本班有学生22人，部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。优生：毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈 胡婷周次培优内容补差内容1观猎诗歌的意境体会观猎表达的情感。2练习祈祈使句和感叹句背诵古诗，理解诗歌意思差生：段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 3表达神态、精神、内心活动、自然景观的词语。褒义词和贬义词。4结合上下文理解词语结合上下文理解词语5顶真修辞手法练习学习巩固顶针手法教材重难点分析：本册教材设计了八大专题，本册要求会写的字207个，阅读教学要求在读中分析概括归纳的能力，是本册的难点也是本学期学习的重点，抓住关键词句，理解段落和文章，是本册培优补差的重要内容。把作文写具体是本学期写作练习的重点任务。6排比句的格式及作用排比句的格式及作用7总-分段落的练习对偶修辞手法练习8反问句变陈述句总-分段落的练习9比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞手法汇总复习反问句变陈述句10怎样修改病句及其修改符号怎样用符号修改病句培优措施：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取了更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，给他们一定指导，以期在写作中灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。11乐园四第二题，体会修饰词语在句子中表达的情感。乐园四第二题，体会修饰词语在句子中表达的情感12过渡句的作用怎样在段落里找中心句13在段落里找中心句概括段落意思14概括段落意思过渡句的作用辅差措施：辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排了比较基础的内容让他们掌握，写话能写得出，布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证了每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造了情境，让差生尝试说、敢于说、争取善于说。15归纳文章的内容归纳文章的内容16怎样规范回答课后习题怎样规范回答课后习题17复习全册生字，古诗默写复习全册生字，古诗默写培优辅差预期：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高了学习成绩，。培优计划要落到了实处，发掘并培养了一批语文尖子，挖掘了他们的潜能，从培养语文能力入手，训练了良好学习习惯，从而形成了较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行了辅差活动，提高了整个班级的语文素养和语文成绩。18毕业考试毕业考试1920北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 张友枝 科 目：语文 年 级： 周 次：1 辅差次数：1辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题体会句子的表达的情感辅差内容第三课后习题三，读一读，体会句子表达的情感。辅差练习你是从句子的哪些词语感受到的情感？1 小时候的夏日中午，我总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。2 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏日的中午。辅差效果加深了理解，体会了句子表达的情感。北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 1 培优次数：1培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题观猎培优内容解释诗歌的意思，体会诗歌的情感第一行：第二行：第三行：第四行：培优练习1解释词语的意思。风劲，草枯 雪尽 忽过 还归 角弓鸣 马蹄轻2，用自己的话说说全诗的意思培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 2 辅差次数：2辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题背诵古诗，理解诗歌意思辅差内容1解释词语的意思。风劲，草枯 雪尽 忽过 还归 角弓鸣 马蹄轻2，用自己的话说说全诗的意思辅差练习解释诗歌的意思，体会诗歌的情感第一行：第二行：第三行：第四行：辅差效果北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 2 培优次数：2培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题练习写表达祈求和感叹的句子培优内容语文乐园二第二题练习培优练习一复习第二题句子的特点。二判断下列觉得表达方法。1看，花园的花真是五颜六色，姹紫嫣红，美丽极了。2请看主席台前，六一中队迈着整齐的步伐，昂首挺胸走过来了。三，仿写句子培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 3 辅差次数：3辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题按要求归类练习辅差内容表达神态、精神、内心活动、自然景观的词语。词语可分为褒义词和贬义词。辅差练习崇山峻岭 心花怒放 视死如归 眉飞色舞百感交集 愁眉苦脸 奋不顾身 山清水秀练习：1把词语分为褒义词，贬义词。 2，描写神态的（）（）描写精神的（）（），描写自然景观的（）（），描写内心活动的（）（）。辅差效果好北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 3 培优次数：3培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题按要求写词语培优内容词语含义丰富，我们要结合上下文理解词语，同时也要学会积累一些好词佳句，能按要求写一些词语。培优练习1你一定读过不少寓言故事，他的题目往往就是一个成语，请你写出四个成语故事名称。2春游时，方明想写一篇习作，却苦于想不到描绘春天的四字词，你能帮他写四个么？3含数字的四字成语多入牛毛，请你写出四个。培优效果好北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 4 辅差次数：4辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题完成顶真修辞手法练习辅差内容复习顶真练习，归纳规律1、说说顶真手法的特点2、感受书中顶真句的作用辅差练习乐极生（）（）天悯（）（）之常（）（）投意（）（）情合理。胆小如（）（）目寸（）（）明正（）（）庭广（）（）目睽睽。辅差效果好北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师：张友枝 科 目： 语文 年 级：六年级 周 次： 4 培优次数：4培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈 胡婷培优主题排比句培优内容排比句的格式及作用培优练习 1大山它使我坚强、镇定，让我长得像一片茂盛的树木。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我心灵活泼，永远前进。2随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间变定格在记者的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。 培优效果好北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 5 辅差次数：5辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题反问句变陈述句，辅差内容反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。辅差练习1. 我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句 2对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 3别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 4字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）辅差效果一般北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 6 培优次数：6培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题总-分段落的练习培优内容都准备好了么？（总）没有忘记带昆虫网么？没有忘记带标本箱么？没有忘记带笔记本么？（分）培优练习1第三课夏午第四五段。总-分2第五课北京欢迎你第九段总-分-总3练习，按总-分-总的格式，写一段话，描写妈妈。培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次：7 辅差次数：7辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题夸张的修辞手法辅差内容例：房盖被抬走了，讲解：这句话采用了夸张修辞手法，强调我的读书声音大。辅差练习1教室里黑的伸手不见五指。2会议室人们屏住呼吸，好像针儿掉到地下都可以听见。3 要是同学们听到我说三年前就发现达尔文的进化论，还不笑踏屋顶。辅差效果北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次：7 培优次数：7培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题把内容说具体培优内容口语交际我们给他们出主意：怎么开头，体现礼貌，怎样交流，把事情说具体，怎样结尾，让对方欣然接纳。培优练习对话形式，把口语交际内容说具体，最少能有五次对话。培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 8 辅差次数：8辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题一、谈话二、按要求写成语 例：吃饭（狼吞虎咽） 螃蟹（ ） 流泪（ ） 读书（ ） 时间（ ） 鼓声（ ）辅差内容例：吃饭（狼吞虎咽） 螃蟹（ ） 流泪（ ） 读书（ ） 时间（ ） 鼓声（ ）辅差练习按要求写成语。1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵。 2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成。6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然。8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。辅差效果北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 8 培优次数：8培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题一、谈话二、扩句和缩培优内容扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“的”“地”“得”“在”“从到”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“的”“地”“得”“在”“从到”以及数量培优练习练习扩句，天空灰蒙蒙的。缩句，辽阔的大海在祖国南疆泛着湛蓝色的银光。培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 9 辅差次数9：辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题修辞手法有哪些辅差内容二、修辞手法有哪些 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。辅差练习(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之 1不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) 2不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义) 3花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) 4千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想) 5做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) 6蜡炬成灰泪始干。(拟人) 辅差效果北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 9 培优次数：9培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题指导修辞手法培优内容1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 2、对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: 3、对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如: 4、排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 培优练习1白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 2芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 3太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 4先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 5朱门酒肉臭,路有冻死骨。6满招损,谦受益。 7横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 8欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)9望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) 培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 10 辅差次数10：辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题指导修辞手法辅差内容1、反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现2、反语。即通常所说的说反话-实际要表达的意思和字面意思是相反的。3、反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。4、设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来辅差练习1 冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 2 敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 3 友邦人士从此可以不必惊诧莫名,只请放心来瓜分就是了。 4 难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里的人) 5 这人是谁?不是别人,原来是王敏。辅差效果北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次：10 培优次数：10培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题怎样修改病句培优内容第一，认真读句子，了解句子本来的意思。修改病句一个重要前提就是不能违背句子的原意。第二，认真分析，找出“病因”。常见的病句，大致有：成分残缺，第三，认真修改，针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改。培优练习“加”。对于“成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。如：“富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的西沙群岛是我国的领土”。“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间，阻止了我们上学的道路。”应当把“阻止”换成“阻挡”。“删”。对于“意思重复”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语删去。如：“我不禁忍不住笑出声来。”可将“不禁”或“忍不住”删去一个。“调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀广可将“两个”调到“新旧”的后面。“改”。对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。如：“昨天傍晚刮了一夜的风。”可将“傍晚”一词改为“夜里”。培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 11 辅差次数：11辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题体会句子的表达的情感辅差内容第三课后习题三，读一读，体会句子表达的情感。辅差练习你是从句子的哪些词语感受到的情感？1 小时候的夏日中午，我总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。2 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏日的中午。辅差效果加深了理解，体会了句子表达的情感。北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 11 培优次数：11培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题闻官兵收河南河北培优内容解释诗歌的意思，体会诗歌的情感培优练习1解释词语的意思。闻 忽传 却 愁何在 漫卷 喜欲狂 青春 即 便。2、说说这首诗意思，体会诗歌表达诗人怎样的情感？培优效果北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 12 辅差次数：12辅差学生段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 辅差主题背诵古诗，理解诗歌意思辅差内容背诵古诗闻官兵收河南河北，理解诗歌意思辅差练习1、解释词语的意思。闻 忽传 却 愁何在 漫卷 喜欲狂 青春 即 便。2、说说这首诗意思，体会诗歌表达诗人怎样的情感？辅差效果北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表科任教师： 科 目： 年 级： 周 次： 12 培优次数：12培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题练习写表达祈求和感叹的句子培优内容语文乐园二第二题练习培优练习一复习第二题句子的特点。二判断下列觉得表达方法。1看，花园的花真是五颜六色，姹紫嫣红，美丽极了。2请看主席台前，六一中队迈着整齐的步伐，昂首挺胸走过来了。三，仿写句子培优效果北洋桥小学